Основная общеобразовательная программа (стр. 9 )

  Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей - образовательные области:

«социально-коммуникативное развитие»,

«познавательное развитие»,

«речевое развитие»,

«художественно-эстетическое развитие»,

«физическое развитие».

2.2.1  Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Цель:  Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Задачи:

1.Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

2. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

4. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

5. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ

6. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

7. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

8. Формирование готовности  к совместной деятельности со сверстниками.

Направления:

1. Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей.

2. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

3. Трудовое воспитание.

4. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Содержание, формы работы по направлениям О/О «Социально-коммуникативное»

1. Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей.

2.  Формирование основ безопасности жизнедеятельности

Цели:

1.Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

2. Формирование предпосылок  экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

1. формирование представлений об опасных  для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

2. приобщение к  правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

3. передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

4. формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Основные направления работы по ОБЖ:

1.  Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения;

2. Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки;

3. Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной  меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

Примерное содержание работы

1. Ребенок и другие люди:

- О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.

- Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.

- Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.

-  Ребенок и другие дети, в том числе подросток.

- Если «чужой» приходит в дом.

2. Ребенок и природа:

- В природе все взаимосвязано.

- Загрязнение окружающей среды.

- Ухудшение экологической ситуации.

- Бережное отношение к живой природе.

- Ядовитые растения.

- Контакты с животными.

- Восстановление окружающей среды.

3.Ребенок дома:

- Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.

- Открытое окно, балкон как источник опасности.

- Экстремальные ситуации в быту.

4. Ребенок и улица:

- Устройство проезжей части.

- Дорожные знаки для водителей и пешеходов.

- Правила езды на велосипеде.

- О работе ГИБДД.

-  Правила поведения в транспорте.

- Если ребенок потерялся на улице.

3.Развитие трудовой деятельности.

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

Содержание работы по знакомству с трудом взрослых

младшая

знакомство  детей с трудом сотрудников  д/с, вызвать чувство уважения к людям труда,

Труд взрослых.

Продолжать знакомить с профессиями ( медицинской сестры, повара, воспитателя). Обращать внимание на трудовые действия и на результат труда. Учить беречь то, что сделано руками человека

Возрастная группа	Задачи	Содержание деятельности
младшая	Формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него.   Учить детей трудиться рядом, не мешая друг другу   Поддерживать и развивать интерес к труду сверстника и взрослых, стремление к общению и совместной деятельности с ними   Воспитывать у детей исполнительность, желание выполнять поручения взрослого   Прививать навыки выполнения трудовых поручений	Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе
Средняя и старшая	-расширять знания о профессиях, формировать интерес к различным профессиям, воспитание уважительного отношения к труду взрослого Труд взрослых. Расширять представление детей о людях разных профессий. Познакомить детей с профессиями: строитель, земледелец, работники транспорта, связи, швейной промышленности. Рассказать о важности и значимости труда. Прививать детям чувство благодарности к человеку труда. Продолжать учить уважительно относиться к результатам труда, раскрывать мотивы и цели деятельности..

4. Формирование патриотических чувств

Примерное содержание работы

- Семья

- Детский сад

- Родная страна

- Наша Армия

- Труд взрослых

- Наша планета

формы организации детской деятельности

- экскурсии

- игры

- наблюдения

- познавательные беседы

-  развлечения

- моделирование

- настольные игры

- чтение

- творческие задания

- видеофильмы

Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с Удмуртской Республикой

Тема	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
1. С чего начинается Родина. Я,  моя семья	Понятия «семья». Члены семьи. Место ребенка в семье (сын, дочь, брат, сестра, внук, внучка). Семейные обязанности	Понятия «семья», «родной дом». Семья - группа живущих вместе родственников. Значение семьи для человека. Объяснение смысла пословиц: «Дома и стены помогают», «Мой дом - моя крепость»	Различные уклады семейного быта. Семейные традиции. Понятие «предки». Несколько поколений составляют «род». Родословная. Генеалогическое древо.
2.Родное село, Ижевск-столица Удмуртии, города Удмуртии Герб и флаг Глава УР Символ города Ижевска	Село, в котором я живу. Улица, на которой я живу. Улица, на которой находится детский сад. Некоторые достопримечательности села.  Современные и старинные постройки.	Понятия «Родина», «малая родина». Путешествие в прошлое родного края, республики.  Исторические памятники родного села, республики. Здания. Учреждения. Храмы. Символика села, республики	Культурно - историческое наследие родного села, городов Удмуртии Особенности городской сельской местности. Каменное и деревянное зодчество. Главная улица села. Архитектура и функциональные особенности отдельных зданий. Города, районы УР
3.Природа родного края. Реки, водоемы. Заповедники. Дом природы	Растения сада, огорода, цветника, характерные для родного края. Домашние и дикие животные, среда их обитания. Реки района.	Растительный и животный мир Удмуртии. Реки и водоемы УР Красная книга Удмуртии. Охрана природы. Заповедники, Зеленая аптека (лекарственные растения). Особенности ландшафта республики.	Растительный и животный мир Удмуртии. Реки и водоемы УР Красная книга Удмуртии. Охрана природы. Заповедники, Зеленая аптека (лекарственные растения). Особенности ландшафта республики.
. 4.Ижевск - город заводов, оружейников, автомобилестроителей 5. Быт, традиции	Автомобили, мотоциклы	Ижевские мотоциклы и автомобили, разновидности. Оружие	Оружие. Фабрики и заводы. Улицы, названные в честь мастеров и их изделий. Мастера - оружейники. История оружейного завода. Арсенал
Знакомство с русской, удмуртской избой и домашней утварью. Загадки о предметах быта	Знакомство с традиционными народными праздниками. Произведения устного народного творчества Функциональное предназначение предметов удмуртского и русского быта. Сочетание сезонного труда и развлечений - нравственная норма народной жизни. Традиционные народные праздники.	Народный календарь. Традиционные обрядные праздники, особенности  празднования «Гербер» традиционные праздничные блюда.
6. Культура Удмуртии.	Знакомить с творческими людьми села. Форма работы «Гость группы».	Старомоньинский Дом Ремесел. Творческие коллективы «Италмас», «Айкай», «Бурановские бабушки»	Композиторы, художники, писатели и поэты. . Театры и музеи. Дом Дружбы Народов.
7.Удмуртский, русский народный костюм	Знакомство с народным костюмом. Материал, из которого изготовлен костюм. Детали костюма.	Знакомство с историей костюма. Орнамент и его предназначение. Одежда наших предков.	Особенности удмуртского народного костюма. Женский и мужской костюмы. Современный костюм.
8. Народная игрушка	Народная игрушка. Разновидности кукол.
9. Народные игры	Народные игры, традиционные удмуртские игры	Народные обрядовые игры. Знакомство с разными видами жеребьевок (выбором ведущего игры). Разучивание считалок, слов к играм	Старинные и современные народные игры, традиционные
10. Земляки, прославившие наше село,  Удмуртию	Понятие «земляки». Земляки – Герои отечественной войны, Герои социалистического труда. Герои России. Наши современники - земляки, прославившие  республику. Писатели, поэты и художники. Основоположники оружейного, мото - автопроизводства

2.2.2  Содержание работы по О/О «Познавательное развитие»