Новые каналы коммуникации (стр. 4 )

При изучении роли Интернета в жизни подростка можно заметить некоторые особенности:

– Тенденция приобщения к информационным технологиям детей все более младших возрастов;

– Возникновение потери субъектности и Интернет-зависимости;

– Конфликт между обыденной и виртуальной реальностями;

– Десоциализация и снижение традиционного общения на фоне роста общения через мобильные устройства и компьютеры;

– На сегодняшний день Интернет является не столько информационной системой, сколько уникальной общностью людей, влияние которой особенно заметно в подростковом возрасте с его резким ростом социального давления;

– Интернет позволяет избежать повседневных ограничений и запретов, но взамен он предлагает собственные этические нормы [53, с. 101].

Сейчас в подростковом возрасте Интернет становится насыщенной жизненной средой, которая порождает новые формы деятельности и общения, а также трансформирует ценности и смыслы традиционной культуры. Кроме того, привлекательность среды Интернета для рассматриваемой возрастной категории определяется ее возможностями в удовлетворении целого круга потребностей, актуальных для подростков [5, с. 52]. Как утверждает , в Интернете подросток чаще всего испытывает ощущение полного контроля и управления всеми элементами ситуации, а это, в свою очередь, удовлетворяет его потребность в безопасности [41, с. 107]. Практически не поддающееся внешнему контролю социальное пространство Интернета предоставляет подросткам возможность выстраивать собственные виртуальные миры, а также создавать сетевые сообщества, в которых они могут реализовывать наиболее привлекательные для них формы поведения в кругу тех, кто такие формы поведения одобряет и поддерживает [5, с. 53].

Таким образом, можно сказать, что на современном этапе развития общества традиционные каналы массовой коммуникации постепенно отходят на второй план. Просмотр телевизора стремительно замещается просмотром видеороликов на YouTube, который по праву считается самым крупным видеохостингом и третьим по величине сайтом во всем мире. Данный сервис можно назвать не только платформой, на которой любой человек может разместить или посмотреть видео, но и полноценной социальной сетью, где пользователи могут беспрепятственно обмениваться информацией. Однако это становится одной из проблем при выборе своего времяпрепровождения представителями подростковой возрастной группы. Для них Интернет является именно тем местом, которое они способны формировать самостоятельно, ориентируясь на свои интересы и предпочтения. А на сегодняшний день многие подростки в процессе поиска информации уже не обращаются к своим родственникам или друзьям, а скорее отправляют поисковой запрос в соответствующую информационную систему. И одной из них как раз является видеохостинг YouTube.

Заключение

После рассмотрения видеохостинга YouTube как информационной системы можно сделать вывод, что сегодня традиционные каналы массовой коммуникации постепенно отходят на второй план. Просмотр телевизора стремительно замещается просмотром видеороликов на YouTube, который по праву считается самым крупным видеохостингом и третьим по величине сайтом во всем мире. YouTube также является полноценной социальной сетью, где пользователи могут беспрепятственно обмениваться информацией. Однако это становится одной из проблем при выборе своего времяпрепровождения представителями подростковой возрастной группы. Для них Интернет является именно тем местом, которое они способны формировать самостоятельно, ориентируясь на свои интересы и предпочтения. А на сегодняшний день многие подростки в процессе поиска информации уже не обращаются к своим родственникам или друзьям, а скорее отправляют поисковой запрос в соответствующую информационную систему. И одной из них как раз является видеохостинг YouTube.

Определив контент ютуб-каналов для подростков, можно отметить, что популярные ютуб-каналы для подростков по большей части не содержат контент развлекательного характера. Об этом свидетельствуют результаты проведенного исследования. Все проанализированные ютуб-каналы и видеоролики в основном можно отнести к познавательной и информационной тематикам. Кроме того, стоит сказать про обучающую тематику, которая практически не транслируется проанализированными каналами. Таким образом, гипотеза 1 не подтвердилась.

Гипотеза 2, согласно которой подростки регулярно посещают видеохостинг YouTube в целях получения нового контента, подтвердилась. На это указывают полученные результаты исследования: подростки чаще всего пользуются YouTube каждый день. Данный видеохостинг они предпочитают взамен обычному телевидению или прочим информационным источникам.

На основании проведенного исследования был сделан вывод, что подростки в большей мере предпочитают смотреть видеоролики развлекательной и познавательной направленности. В свою очередь, это свидетельствует о том, что гипотеза 3 подтвердилась. Также стоит заметить, что подростковая зрительская ютуб-аудитория по определенному набору собственных критериев формирует для себя исключительно тот контент, который она готова получать ежедневно в довольно большом количестве. Кроме того, в ходе исследования удалось выявить, что основные компоненты ютуб-каналов играют значительную роль при выборе подростками видеоролика для просмотра.

В результате сопоставительного анализа была выделены критерии, на которые следует опираться при разработке нового ютуб-канала: «Определенная направленность ютуб-канала», «Название видеоролика = превью», «Регулярный выпуск новых видеороликов» и «Минимум «мусора» в контенте». На основании данных критериев и проведенных исследований была разработана концепция нового ютуб-канала для подростков «Нетипичная наука». Создан пример логотипа для данного ютуб-канала. Также на основании критериев было принято решение о формате видеороликов: определен вариант с сочетанием обучающей и развлекательной тематик. Кроме того, был подобран контент для данного ютуб-канала. В него входят интересные факты из научного мира, научные опыты, а также краткая информация о выдающихся ученых, их открытиях и опытах. В процессе разработки контент-плана были выбраны варианты источников, которые станут основанием для создания видеоконтента для ютуб-канала «Нетипичная наука». В результате был разработан примерный контент-план.

Список литературы

Интернет-СМИ. Теория и практика: учебное пособие / , , . – М.: Аспект Пресс, 2010. – 348 c. Информационные системы и программные средства для их создания / // Научный журнал НИУ ИТМО: Серия «Экономика и экологический менеджмент». – 2014. – № 4. – С. 34-48. Увлекательная физика: интересные факты, занимательные задачи, фокусы, игры / . – М.: Издательство «Академия Развития», 2010. – 285 с. Битва YouTube с телевизором [Электронный ресурс] // The Question. URL: https://thequestion. ru/compilation/356/bitva-youtube-s-televizorom (дата обращения: 27.04.2018). Роль информационнокоммуникационной среды в процессе социализации детей и подростков / , , // Психологическая наука и образование. – 2013. – № 6. – С. 49-56. Основы теории коммуникации: Учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2014. – 615 с. Особенности и технологии распространения видеоконтента социальных медиа / // Челябинский гуманитарий. – 2012. – Т. 3, № 20. – С. 27-31. Психология подростка: учебное пособие / . – М.: Академический Проект, 2017. – 240 с. Приложение «Google формы» – инструмент для анкетирования и анализа результатов опросов / , // Вопросы строительства и инженерного оборудования объектов железнодорожного транспорта. – 2017. – С. 234-239. Статистический анализ YouTube как базовой площадки размещения и продвижения вирусного контента / // Статистические методы исследования социально-экономических и экологических систем региона. – 2017. – С. 423-428. Возрастная психология: учебное пособие / , , . – Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 158 c. «Новые медиа» и СМИ: сравнение возможности влияния на индивидуальное и общественное сознание (на примере канала видеохостинга YouTube «Анатолий Шарий») / // Инновационная наука. – 2016. – № 2-5 (14). – С. 172-175. YouTube – популярный интернет-сервис для досуга и образования молодежи / // Инновационные подходы к работе с молодежью. – 2015. – С. 64-68. Информационная культура как условие социализации личности подростка / // Дружининские чтения. – 2017. – С. 45-48. Естественные науки [Электронный ресурс] // Школьный Мир. URL: http://worldofschool. ru/prirodovedenie/stati/obshhie-temy/estestvennye-nauki-astronomiya-biologiya-ekologiya-geografiya-fizika-himiya (дата обращения: 2.06.2018). Интернет как эффективное средство продвижения социальных ценностей на примере видеохостинга «YouTube» / // Медийные стратегии современного мира. – 2017. – С. 76-81. Особенности негативного влияния виртуализации социальной среды на социализацию подростков / // Теория и практика социальной работы: история и современность. – 2015. – С. 122-124. Современные подростки и Интернет / // Психолого-педагогические аспекты личности и межличностных отношений. – 2018. – С. 92-94. Технология создания видео для видеохостинга YouTube / , // Учебный эксперимент в образовании. – 2016. – № 4 (80). – С. 51-55. YouTube: метромедиальное тело в анатомическом театре / , , // MIXTURA VERBORUM’2010: ТЕЛО И СЛОВО. – 2010. – С. 42-59. Информационные системы / , и др. – СПб.: 2011. – 544 с. Способы привлечения подписчиков на канал в YouTube / // Электронный научный журнал. – 2016. – № 4 (7). – С. 532-535. Актуальные формы и модели новых медиа: от понимания аудитории к созданию контента / // Медиаскоп. – 2010. – № 1. – С. 6-34. Категории контента [Электронный ресурс] // Creatoracademy. URL: https://creatoracademy. /page/lesson/overview-categories? cid=platform&hl=ru (дата обращения: 2.05.2018). YouTube: желание в медиа и серийность / // Международный журнал исследований культуры. – 2012. – № 3 (8). – С. 42-51. Какой контент YouTube актуален среди Интернет-пользователей? / , // Коммуникативные стратегии информационного общества. – 2017. – С. 214-218. О проблеме токсичности информационного мусора / // Символ науки. – 2016. – № 5-3 (17). – С. 25-31. Особенности коммуникации в социальных сетях / // НАУКА ЮУРГУ. – 2016. – С. 542-546. Видеохостинги YouTube и RuTube / , // Инновационно-технологическое развитие науки. – 2017. – С. 115-118. Логотип для канала YouTube [Электронный ресурс] // LOGASTER. URL: https://www. logaster. ru/how-to-create-youtube-logo (дата обращения: 3.06.2018). Российский YouTube: только блогосфера или нечто большее? / , // Социология молодежи. – 2018. – С. 123-124. Управление электронным контентом / . – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2016. – 124 c. Информационное пространство как фактор социализации современных подростков / // Мир психологии. – 2010. – № 3. – С. 90-102. Мастерская Настроения [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /user/MasterskayaNastroeny (дата обращения 1.06.2018). YouTube для бизнеса. Эффективный маркетинг с помощью видео / Миллер Майкл. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 292 c. Поколение «Y» или пути развития современной молодежи / , // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы. – 2017. – С. 250-256. Возрастные особенности юношеской аудитории в контексте виртуализации массовой коммуникации / // Известия Уральского государственного университета: Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. – 2009. – Т. 67, № 3. – С. 79-86. Польза Google форм [Электронный ресурс] / Нетология. URL: https://netology. ru/blog/google-formy (дата обращения: 19.05.2018). Социальная сеть YouTube: структурно-функциональные особенности распространения контента / , , // Управление информационными рисками и обеспечение безопасности инфокоммуникационных систем. – 2017. – Т. 15, № 1. – С. 36-53. Феномен пользовательского видео-хостинга в сети: производство и дистрибуция культурных ценностей и продуктов / // Каспийский регион: политика, экономика, культура. – 2015. – № 3 (44). – С. 315-321. Пойманные одной сетью: социально-психологическое исследование представлений детей и взрослых об интернете / , , // Под ред. . – М., 2011. – 176 с. Социальная сеть [Электронный ресурс] // Социальные сети от А до Я: путеводитель по социальным сетям интернета. URL: http://www. social-networking. ru/article/social-networking (дата обращения: 28.04.2018). ак стать первым на YouTube: секреты взрывной раскрутки / Т. Тажетдинов, Н. Мрочковский, А. Парабеллум. – М.: Альпина Паблишер, 2016. – 164 c. аучные забавы: интересные опыты, самоделки, развлечения / Том Тит. – М.: Издательский Дом Мещерякова, 2007. – 224 с. Трансформация средств массовой коммуникации: от традиционных средств массовой информации к NEW MEDIA / // Вопросы теории и практики журналистики. – 2017. – Т. 6, № 2. – С. 228-244. Социология массовых коммуникаций. Теория и практика: учебник для бакалавров / . – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 603 с. Видеоблогинг и современные подростки: опасности Интернет-пространства / , , // Теория и практика общественного развития. – 2017. – № 8. – С. 9-13. Эпоха Интернет-визуальности: YouTube, Instagram, GIF, COUB / // Челябинский гуманитарий. – 2013. – № 2 (23). – С. 80-86. Фуко [Электронный ресурс] // Биография: известные люди. URL: https:///uchenye/fuko-zhan-bernar-leon (дата обращения: 5.06.2018). YouTube как средство заработка / // От синергии знаний к синергии бизнеса. – 2016. – С. 680-684. Комплексный анализ видеохостинга YouTube / , // Качество информационных услуг. – 2015. – С. 231-235. Видеохостинг YouTube как новая ступень в формировании общественного мнения / // Экономика России: глобальные вызовы и перспективы инновационного развития. – 2017. – С. 212-216. Социализация подростков в эпоху средств массовой коммуникации / // Вестник Нижегородского университета им. . Серия: Социальные науки. – 2011. – С. 99-103. Влияние средств массовой коммуникации на социализацию подростка / // Лингвистические исследования и лингвистическое образование в Оренбуржье. – 2016. – С. 204-207. Информационный мусор как феномен современного общества / // Бизнес-образование в экономике знаний. – 2016. – № 2 (4). – С. 119-122. Социологическое исследование: методология, программа, методы / . – Самара: Самарский ун-т, 1995. – 332 с. BubbleTM [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /channel/UCc-ISYJT3eeeXjoOvHV9w8Q (дата обращения: 1.06.2018). DaiFiveTop [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /user/DaiFiveTop (дата обращения: 1.06.2018). MOGOL TV [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /user/mogolvideo (дата обращения: 1.06.2018). Ridddle [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /user/GreatTreveler (дата обращения: 1.06.2018). SlivkiShow [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /user/SlivkiChanel (дата обращения: 1.06.2018). Top Five [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /user/FiveTop5 (дата обращения: 1.06.2018). Tophype [Электронный ресурс] // . URL: https://www. /user/SteelBallsStatham (дата обращения: 1.06.2018).