Обществознание (стр. 4 )

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. 

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды админи-стративных наказаний. Уголовное право.  Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необ-ходимость. Основания  привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

Итоговое повторение – 1 часа

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Планируемые результаты изучения  обществознания

Выпускник научится:

использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы.

характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов;

раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

формирование собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина

называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ.

характеризовать государственное устройство РФ, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

распознавать и различать явления духовной культуры

  Выпускник получит возможность научиться:

формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

наблюдать и характеризовать явления  и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

осознавать значение гражданской  активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства.

Контроль и система оценивания.

Система оценки предметных результатов предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки.

  Установлено пять уровней достижений:

Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие  базовый:

• повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

  Для описания подготовки учащихся, уровень достижений которых  ниже базового,  целесообразно выделить также два уровня:

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксируется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию (устный, письменный ответ)

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или  экзаменующийся  в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

- логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором  продемонстрировано умение описать то или  иное общественное явление или процесс;

- сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;

- сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;

- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;

- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса; 

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или  экзаменующийся  - продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла; 

- верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл; 

- продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами; 

- не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;

- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;

- дал ответы на уточняющие вопросы.

  Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или  экзаменующийся

- демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;

-  делает элементарные выводы;

-  путается в терминах;

- не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;

-  не может аргументировать собственную позицию;

-  затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;

-  справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или  экзаменующийся 

- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

- не раскрыл проблему;

- представил информацию не в контексте задания;

-  или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).

  Итоговая оценка выпускника формируется на основе:

Результатов внутришкольного  мониторинга  образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы  на межпредметной основе;

оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;

оценки за выполнение и защиту индивидуального  проекта;

  Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков и промежуточной аттестации обучающихся.

- Тестирование;  Индивидуальные карточки с разнотиповыми задачами; Работа с  заданиями электронного  приложения; Работа над проектом

Количество контрольных работ – 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Темы творческих проектных работ по обществознанию.

5 класс.

Предлагаемые на выбор учащихся темы учебных проектов (индивидуальные и групповые):

1. Кто на кого похож.

2. Как стать хозяином времени.

3.Как учились раньше.

4. Участие гражданина в делах государства.

5. Русский язык – язык межнационального общения.

6. Обычаи народов России.

7. Семья и семейные ценности.

8. Для чего нужна школа сегодня?

6 класс.

1. Воздействие человека на природу. Воздействие природы на человека.

2. Достижения науки и техники. Ответственность ученых.

3. Экономическая деятельность подростков.

4. Здоровый образ жизни.

5. Я имею право…Я должен…

7 класс

1. Духовная культура современной России.

2. Я выбираю жизнь!

3. Рецепт долголетия.

4. Изменение ценностных ориентиров подростков.

8 класс.

1. Гений современности.

2. Семья в экономике.

3. Толерантность.

4. Сказка (притча) о законе.

9 класс.

1. Добро и зло в современном мире.

2. Что значит быть патриотом?

3. Политические партии современной России.

4. Социальный проект «Сказка о правах человека».

5. Как заставить вас сказать «да»? Способы влияния на экономическое поведение собственника, работника, потребителя.