Входная контрольная работа (стр. 2 )

Тема. Числа и фигуры

Цель. Проверить знания о  единицах измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину;

умения решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

1 вариант

1. Реши задачу.

В одном пакетике 7 конфет, а в другом на 14 больше. Во сколько раз  меньше конфет в первом пакетике?

2. Заполни пропуски.

1м  2дм 5см = …см  20см = …дм

2дм 9см 6 мм = …мм  60дм = …м

157см = …м …см  3дм = …см

3.Реши задачу.

Длина прямоугольника равна 8 см, а ширина 4 см. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

4. Начерти отрезки. Длина первого равна 8 см, а длина второго на 4 см длиннее. Во сколько раз первый отрезок длиннее второго?

5* У Андрея и Бори 11 орехов, у Бори и Вовы – 13 орехов, а у Андрея и Вовы – 12 орехов. Сколько орехов всего у мальчиков?

2 вариант

1. Реши задачу.

На одной остановке стояло 6 человек, а на другой на 12 больше. Во сколько раз  меньше  людей было на первой остановке?

2. Заполни пропуски.

2м  8дм 3см = …см  70см = …дм

1дм 7см 2 мм = …мм  90дм = …м

560см = …м …см  8дм = …см

3. Реши задачу.

Длина прямоугольника равна 9 см, а ширина 3 см. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

4. Начерти отрезки. Длина первого равна 12 см, а длина второго на 6 см короче. Во сколько раз первый отрезок длиннее второго?

5* У Андрея и Бори 11 орехов, у Бори и Вовы – 13 орехов, а у Андрея и Вовы – 12 орехов. Сколько орехов всего у мальчиков?

Анализ контрольной  работы  по  математике

в 3  классе 

%	%	%	Итого  %
Кол-во  уч-ся  в  классе
Кол-во  выполнявших  работу
Выполнили  без  ошибок
Допустили  1 – 2  ош.
3 – 5  ош.
более  5  ош.
Решили  задачу № 1  правильно
Допустили  ошибки
в  выборе  арифметического  действия
в  вычислениях
при записи ответа
Не справились
Правильно выполнили № 2
Допустили ошибки при переводе величин
Не справились
Правильно решили задачу  № 3
Допустили  ошибки:
на нахождение периметра
на нахождение площади
в  вычислениях
в пояснении
Не справились
Выполнили  правильно №
Допустили ошибки :
на нахождение длины второго отрезка
при сравнении длин отрезков
в  вычислениях
при вычерчивании отрезков
Выполнили  правильно № 5
Приступили к выполнению
Допустили ошибки
Не справились
« 5 »
« 4 »
« 3 »
« 2 »
%  обученности
%  образования
СОУ

3 класс

1-я четверть

Основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся к концу 1-й четверти.

Учащиеся должны знать/понимать:

разрядный состав трехзначных чисел; табличные случаи умножения и деления; порядок действий в выражении; метрические соотношения между единицами длины;

учащиеся должны уметь:

записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать трехзначные числа; устно выполнять арифметические действия в пределах 1000 в случаях, сводимых к табличным; решать текстовые задачи в 1 действие на кратное сравнение; решать текстовые задачи в 2 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз, на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого

I-я  четвертьКонтрольная  работа 

Вариант  1

1.  Запиши  числа  в  виде  суммы  разрядных  слагаемых.

450  =  _________________________________________

217  =  _________________________________________

402  =  _________________________________________

2.  Вычисли:

100 + 90 =        80 + 40  =         6  7 =         20  4 =  (120 – 40)  2  = 

280 – 200 =  150 – 40 =  72 : 8 =         600 : 3 =  70 + 180 : 3  = 

3.  В  парке  56  качелей  и  8  каруселей.  Во  сколько  раз  каруселей  меньше,  чем  качелей?

4.  В  физкультурном  зале  30  волейбольных  мячей,  а  теннисных  в  3  раза  больше.  Сколько  всего  мячей?

5.  Вырази  в  других  единицах  измерения.

а) 5 см = ....... мм        б)  4 дм = ...... см        в)2 м = ...... см

Вариант  2

1.  Запиши  числа  в  виде  суммы  разрядных  слагаемых.

615  =  _________________________________________

240  =  _________________________________________

309  =  _________________________________________

2.  Вычисли:

620 + 30 =  50 + 90  =  9  7 =  80  7 =  450 : (100 – 91) =

570 – 200 =  130 – 60 =  54 : 6 =  420 : 6 =  130 + 60  4 =

3.  В  пункте  проката  8  велосипедов  и  48  роликовых  коньков.  Во  сколько  раз  больше  роликовых  коньков?

4.  В  гирлянде  60  красных  фонариков,  а  жёлтых  в  2  раза  меньше.  На  сколько  больше  красных  фонариков  в  гирлянде?

5.  Вырази  в  других  единицах  измерения.

а)6 см  =  ...... мм        б)  3 дм  =  ....... см        в)7 м  = ....... см

Вариант  3

1.  Запиши  числа  в  виде  суммы  разрядных  слагаемых.

880  =  _________________________________________

616  =  _________________________________________

907  =  _________________________________________

2.  В  спортивном  клубе  7  катамаранов,  а  байдарок  на  28  больше.  Во  сколько  раз  байдарок  больше,  чем  катамаранов?

3.  В  соревнованиях  по  волейболу  участвовали  13 девочек  и  17  мальчиков.  В  каждой  команде  6  человек.  Сколько  было  команд?

4.  Расставь  порядок  действий.  Найди  значение  выражений.

а)  450 : (100 – 91) = _________________________________________

б)  130 + 60  4 = ____________________________________________

5.  Вырази  в  других  единицах  измерения.

а)80 мм  =  ..... см        б)60 см  =  ...... дм        в)500 см  = ...... м

Вариант  4

1.  Запиши  числа  в  виде  суммы  разрядных  слагаемых.