Часть, формируемая участниками образовательных отношений (стр. 1 )

ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

  Часть ООП ДОУ, формируемая участниками образовательных отношений, включает различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных программ. Данная часть ООП ДОУ учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на:

- специфику региональных, национальных и этнокультурных особенностей условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

- выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива; Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, представлена совокупностью выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.

- сложившиеся традиции ДОУ.

1.Специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

  Национально-культурные и социальные особенности отражены в содержании образовательной деятельности, представленном в основной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений: история Кольского края, культура, природные особенности, достопримечательности, профессии жителей региона.

Региональный компонент.

  Основной целью работы является развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций  средствами традиционной народной культуры  родного края.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ:

- системность и непрерывность

- личностно-ориентированный гуманистический характер взаимодействия детей и взрослых

- свобода индивидуального личностного развития

- признание приоритета ценностного мира ребенка, опоры на позитивный внутренний потенциал развития ребенка

ПРИНЦИП РЕГИОНАЛИЗАЦИИ (учет специфики региона Заполярья)

Реализация образовательной области «Познавательное развитие» в части, формируемой дошкольным учреждением, представлена как факультативным занятием по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с родным краем «Край, в котором ты живешь».

Целью данной работы является развитие личностной культуры ребенка как основы его патриотических чувств и любви к малой родине, воспитание позитивного, гуманного отношения к окружающему миру, включая и мир природы родного края.

Задачи программы:

- развивать у детей дошкольного возраста экологические представления, знания о ценности природы Кольского Заполярья и правилах поведения в ней;

- формировать у детей разнообразную деятельность в природе, способствовать становлению экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами;

- расширять эмоционально позитивное общение детей с природой.

Представление о малой родине является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности.

ИНТЕГРАЦИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

«КРАЙ, В КОТОРОМ ТЫ ЖИВЕШЬ» С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

Физическое развитие	- участие детей в целевых прогулках, экскурсиях по городу обеспечивает необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников подвижные игры народов Крайнего севера (саамы, поморы)
Социально-коммуникативное развитие	- участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада: посильная уборка участка после листопада, подкормка птиц, живущих в черте города; - рассматривание дидактических иллюстраций, картинок, отражающих отношение людей к малой родине: высаживание деревьев и цветов в городе, украшение города к праздникам и прочее - обсуждение и составление рассказов о профессиях родителей-горожан - обсуждение с детьми правил поведения на природе - обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе (например, «Как правильно переходить дорогу», «Безопасная улица»
Речевое развитие	- развитие эстетического восприятия и суждений в процессе чтения произведений художественной литературы о малой родине, накопление опыта участия в разговорах, беседах о событиях, происходящих в родном городе, о достопримечательностях родного города, знакомство и рассказывание о достопримечательностях родного города, малой родины - организация эвристических бесед экологического содержания, в ходе которых дети получают возможность доказывать свои суждения, используя накопленный опыт
Познавательное развитие	- многообразие свойств и качеств объектов живой природы Крайнего Севера - изменение в природе по сезонам - участие в элементарных природоохранных акциях
Художественно-эстетическое развитие	- чтение стихов мурманских поэтов, знакомство с мурманскими композиторами - участие в проектной деятельности, продуктом которой являются журналы и газеты о малой родине, составление маршрутов экскурсий и прогулок по городу; коллекционирование картинок, открыток, символов, значков

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Автор	Название
И. Ядринцева	«Мурманск-Арктики столица», Изд-во: компания пароход, Североморск, 2008г.
Н. Большакова	Жизнь, обычаи и мифы кольских саамов в прошлом и настоящем.  Мурманское книжное издательство, 2005г.
	Природа мурманской области. Книжное издательство, 1964г.
И. Ярмак	«Северное сияние».Авторский сборник, Мурманск, 2014г.
Красная книга Мурманской области. Книжное издательство, 2003г.

Для реализации задач духовно-нравственного воспитания используются формы работы со всеми участниками образовательной деятельности

с детьми	с педагогами	с родителями	с социумом
- игровые образовательные ситуации -беседы -экскурсии праздники и развлечения - наблюдение -выставки проектная деятельность - исследовательская деятельность	-консультации - семинары - практикумы -круглые столы - педагогические советы -выставки - конкурсы	- наглядная агитация - беседы - консультации - совместное творчество с детьми - совместные поездки выходного дня - экскурсии	- беседы -экскурсии - выставки - концерты - встречи с интересными людьми - круглый стол

2. Раздел речевое развитие разработан с учетом пособия Натальи Сергеевны Варенцовой «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет»

  Занятия построены с учетом возрастных особенностей дошкольников и основывается на их избирательной восприимчивости к овладению грамотой. Дети 3-5 лет занимаются звуковой стороной речи, а дети 6 лет осваивают знаковую систему. Цель: развитие звуковой стороны речи, ознакомление со знаковой системой языка и подготовки руки к письму.

Программа строится на материале методики, созданной   

В рамках факультативного курса в группах старшего дошкольного возраста проводятся занятия по программе «Основы безопасности для детей дошкольного возраста», авт. , , . Программа направлена на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами и безопасного поведения на улице. Раздел речевое развитие может реализоваться через примеры знакомых детям сказок и литературных произведений, беседы, игры и тренинги, стихи, загадки, пословицы, связанные с содержанием той или иной темы.

Часть, формируемой участниками образовательных отношений, представлена работой логопункта. Занятия на логопункте посещают дети старшего дошкольного возраста, нуждающиеся в коррекции речевого развития.

Учитель-логопед проводит раннее диагностирование патологии развития речи ребенка, корректировку речи по «Рабочей программе коррекционно-образовательной деятельности в условиях логопункта» разработанной в соответствии с Федеральным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001. № 000, с использованием содержания «Программы обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», , М.-Просвещение,2008г.

Программа предназначена для детей 5-7 лет с нарушением речи (ОНР, НВОНР, ФФН, ФН)

Для детей с ФН, ФФН проводит:	Для детей с НВОНР проводит:
Фронтальные занятия Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения Артикуляционную, пальчиковую, дыхательную гимнастики Консультации для родителей Домашние задания для родителей с целью коррекции речи ребенка	фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи по формированию произношения и развитию фонематического слуха индивидуальные занятия по коррекции артикуляционную, пальчиковую и дыхательную гимнастики консультации для родителей домашние задания для совместной работы с родителями

Наполняемость логопункта – 25 детей.

Реализация образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в части, формируемой участниками образовательных отношений, представлена факультативным занятием «Этика» , в основе лежат материалы пособия , «Этические беседы с дошкольниками». Образовательная деятельность проводится в форме бесед в сочетании с разными видами практической, художественной, игровой деятельности с детьми 4-7 лет, направленной на формирование нравственного сознания и поведения.

Цель: обратить внимание детей на внутренний мир человека, мир человеческих отношений.