Степень сложности самостоятельных заданий надо наращивать постепенно и постоянно держать в поле зрения каждого ученика.
Во время работы над трудными учащихся к восприятию нового материала.
разделами программы, при необходимости учитель делает индивидуальные карточки, которые содержат не только учебные задания, но и рекомендации. Для самостоятельной работы можно давать и такие задания, выполнение которых готовит
Лекция №14.Вопросы для самоконтроля
1.Охарактеризуйте особенности работы учителя в молокомплектных школах.
Практические занятия
Практическое занятие №1
Урок как основная форма организации учебной работы по познанию мира.
План.
1.Характеристика урока, как основнаой формы организации учебной работы по ппознанию мира.
Цель занятия: закрепление теоретических знаний по формам организации изучения природоведения в начальных классах.
Методические указания: изучить теоретический материал лекций, литературных источников отметив характерные особенности различных типов уроков.
Задание: Определите особенности урока по познанию мира, исходя из литературных источников (для студентов обучающихся после ССО – из личного опыта).
Вопросы:
1.Какие типы уроков применяются в практике преподавания познания мира?
2.Какова структура смешанного, или комбинированного урока?
3.Что характерно для предметного урока по природоведению?
4.Каковы основные черты урока – экскурсии?.
Практическое занятие №2
Составление конспектов урока по «Познанию мира».
План.
1.Составить конспект урока для учащихся 1-х классов.
Методические указания к практическому занятию №2
Цель занятия: закрепление теоретических знаний по разработке конспектов уроков.
Методические указания: изучить теоретический материал лекций, литературных источников. Составить конспект урока для учащихся 1-х классов (тему студент определяет самостоятельно). Не использовать готовые разработки, работу выполнять самостоятельно.
Задания:
1.Определите цели и зaдачи урока.
2.Описание оборудования и литературы, используемых на уроке.
3.Этапы (структура) современного урока «Окружающий мир»:
а) Организационный момент
б) Опрос домашнего задания
в) Объяснение нового материала
г) Закрепление нового материала
д) Инструктаж домашнего задания
Практическое занятие №3
Составление конспектов урока по «Познанию мира».
План.
1.Составить конспект урока для учащихся 2-х классов.
Методические указания к практическому занятию №3
Цель занятия: закрепление теоретических знаний по разработке конспектов уроков.
Методические указания: изучить теоретический материал лекций, литературных источников. Составить конспект урока для учащихся 2-х классов (тему студент определяет самостоятельно). Не использовать готовые разработки, работу выполнять самостоятельно.
Задание:
1.Определите цели и зaдачи урока.
2.Описание оборудования и литературы, используемых на уроке.
3.Этапы (структура) современного урока «Окружающий мир»:
а) Организационный момент
б) Опрос домашнего задания
в) Объяснение нового материала
г) Закрепление нового материала
д) Инструктаж домашнего задания
Практическое занятие №4
Составление конспектов урока по «Познанию мира».
План.
1.Составить конспект урока для учащихся 3-х классов.
Методические указания к практическому занятию №4
Цель занятия: закрепление теоретических знаний по разработке конспектов уроков.
Методические указания: изучить теоретический материал лекций, литературных источников. Составить конспект урока для учащихся 3-х классов (тему студент определяет самостоятельно). Не использовать готовые разработки, работу выполнять самостоятельно.
Задание:
1.Определите цели и зaдачи урока.
2.Описание оборудования и литературы, используемых на уроке.
3.Этапы (структура) современного урока «Окружающий мир»:
а) Организационный момент
б) Опрос домашнего задания
в) Объяснение нового материала
г) Закрепление нового материала
д) Инструктаж домашнего задания
Практическое занятие №5
Составление конспектов урока по «Познанию мира».
План.
1.Составить конспект урока для учащихся 4-х классов.
Методические указания к практическому занятию №5
Цель занятия: закрепление теоретических знаний по разработке конспектов уроков.
Методические указания: изучить теоретический материал лекций, литературных источников. Составить конспект урока для учащихся 4-х классов (тему студент определяет самостоятельно). Не использовать готовые разработки, работу выполнять самостоятельно.
Задание:
1.Определите цели и зaдачи урока.
2.Описание оборудования и литературы, используемых на уроке.
3.Этапы (структура) современного урока «Окружающий мир»:
а) Организационный момент
б) Опрос домашнего задания
в) Объяснение нового материала
г) Закрепление нового материала
д) Инструктаж домашнего задания
Практическое занятие №6
Учебно-опытный участок.
Методические указания к практическому занятию №6
Цель занятия: закрепление теоретических знаний о материальной базе обучения природоведению.
Методические указания: изучить теоретический материал лекций, литературных источников.
Задание: Определите особенности организации и проведения учебно-воспиттальной работы на учебно-опытном участке, используя литературные источники (для студентов обучающихся после ССО – и личный педагогический опыт).
Вопросы:
1.Каковы требования, предъявляемые к оборудованию учебно-опытного участка для начальных классов?
2.Какова организация работы с учащимися начальных классов на учебно-опытном участке?
3.Какие разделы программы по природоведению изучаются на учебно-опытном участке?
4.Как использовать учебно-опытный участок для привития младшим школьникам навыков природоохранительной деятельности.
Контрольная работа
Методические указания по выполнению контрольной работы
Контрольная работа выполняется студентом самостоятельно после детальной проработки программного материала по курсу «Методика преподавания дисциплины «Окружающий мир».
Для того чтобы дать исчерпывающий и правильный ответ на тот или иной вопрос студент может пользоваться основной учебной литературой, а также дополнительными учебными пособиями и другими литературными источниками.
Письменные ответы должны быть полными по содержанию, конкретными. Отвечать на вопросы логично, проявляя собственное отношение к проблеме.
Контрольная работа выполняется лично студентом, аккуратно, грамотно, разборчивым почерком; соблюдая поля; сокращения – только общепринятые. Или компьютерный набор.
Приводимые в тексте цитаты и выписки подтверждаются ссылкой на источник. Ответы на вопросы сопровождать аккуратно выполненными рисунками, схемами.
Контрольная работа имеет титульный лист, на котором пишутся: фамилия, имя и отчество студента, факультет, курс, группа, шифр задания (номер варианта). Шифр задания соответствует последней цифре номера зачетной книжки.
На первой странице пишутcя вопросы задания.
В конце работы приводится список использованной литературы, оформленный по принятым правилам. Для книг следует указывать фамилию и инициалы автора (в алфавитном порядке), название, место издания, год издания, количество страниц; для журнальных статей – фамилию и инициалы автора, название статьи, название журнала, номер, год издания, страницы.
1 – вариант
Внеурочная работа. Уголок живой природы. Рассказ, его виды, методика организации рассказа на уроках.2 – вариант
Внеклассная работа. Методы проверки знаний. Наглядные методы обучения.3 – вариант
Сочетание и комплексное использование наглядных средств обучения. Практические методы обучения. Вводные уроки, структура, их задачи.4 – вариант
Структура урока. Групповая внеклассная работа. Лабораторные опыты.5 – вариант
Беседа, ее виды, организация бесед на уроках. Методика формирования и развития понятий. Методика проведения урока по теме: «Подготовка диких животных к зиме»6 – вариант
Экскурсия, подготовка и проведение. Методика проведения урока по теме: «Перелет птиц». Составление конспектов уроков по «Познанию мира».7 – вариант
Предмет и задачи методики преподавания «Познания мира» Методические приемы. Комбинированные уроки.8 – вариант
Индивидуальная внеклассная работа. Урок – основная форма организации учебной работы. Искусственные наглядные пособия.9 – вариант
Обобщающие уроки, структура, их задачи. Географическая площадка. Методы проверки знаний.10 – вариант
Учебно – опытный участок. Массовая внеклассная работа. Формы контроля знаний учащихся.Тесты для 1 рубежного контроля
1.С какой темы начинается учебник познания мира (1 класс).
А. окружающий мир
В. живая природа
С. общество
D. растительный мир
2. К какому методу относится эксперимент и наблюдение?
А. словесный
В. наглядный
С. практический
D. эксперимент
3. Изобразительные наглядные пособия:
А. таблица, схема, муляж, карта
В. растения, карта, препарат
С. коллекция, гербарий
D. кинофильм, коллекция
4. Для чего нужна метереологическая будка
А. в ней установлен термометр
В. определять полуденную линию
С. для определения направления ветра
D. для фенологических наблюдений
5. В листьях есть особое красящее вещество, это:
А. антоциан
В. пигмент
С. фотосинтез
D. каротин
6. По календарю осень начинается с 1-го сентября, а как считают астрономы?
А. 21 сентября
В. 30 сентября
С. 10 сентября
D. 1 октября
7. Первым сигналом о подготовке к листопаду служит:
А. сокращение светового дня
В. похолодание
С. нет корма
D. появление желтых листьев
8. Укажите подземные части растений:
А. корень
В. столбец
С. цветок
D. плод с семенами
9. Каким прибором измеряют температуру?
А. барометр
В. линейка
С. термометр
D. компас
10. Кто руководит в нашей республике системой образования?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
