Обществознание – итоговая работа 10 класс.
Вариант 2
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Характеристика качеств человека
КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА | ХАРАКТЕРИСТИКИ |
Потребности | Осознание и переживание человеком нужды в чём - либо, необходимом для поддержания его жизни и развития |
Индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления данной деятельности и динамики овладения знаниями и умениями |
Ответ____________способности
2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой методы научного познания мира.
1) высказывание мнения, 2) непосредственное наблюдение, 3) проведение эксперимента, 4) мысленное моделирование, 5) пересказ текста, 6) эмпирическое описание.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ___________
3. Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.
2. Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.
3. Чувственное познание и рациональное познание взаимосвязаны.
4. Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.
5. Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.
Ответ_____________
4.Установите соответствие между фактами, признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ФАКТЫ, ПРИЗНАКИ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
А) создание конвейера | 1) традиционное (аграрное) |
Б) ведущая роль науки в производстве | 2) индустриальное |
В) аграрно-сырьевой тип хозяйства | 3) информационное (постиндустриальное) |
Г) появление массовой культуры | |
Д) развитие глобальных компьютерных сетей |
Ответ_____________23123
5. Римма готовится к путешествию по Испании. Она изучает испанский язык, читает книги об истории и культуре Испании, на интернет-форумах общается со знатоками испанского искусства. Она уже спланировала маршрут своего путешествия и приобрела путёвку. Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых Риммой для достижения цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. изучение испанского языка
2. покупка туристической путёвки
3. интерес к общению в Интернете
4. чтение книг об Испании
5. знатоки испанского искусства
6. путешествие по Испании
Ответ___________________
6. Выберите верные суждения о факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Прибыль - это превышение всех доходов фирмы над её издержками.
2. К факторным доходам относят спрос и предложение.
3. Факторными доходами называют ресурсы, используемые людьми для создания жизненных благ.
4. Факторный доход от труда называется заработной платой.
5. Рента является факторным доходом от использования земли.
Ответ________________
7. На графике отражена ситуация на рынке мебели для дома. Что из приведённого ниже могло вызвать сдвиг кривой предложения S в положение S1? (На графике Р - цена товара; Q - количество товара).
1. плохие отзывы покупателей
2. увеличение количества производителей мебели
3. дефицит дерева для производства мебели
4. снижение доходов потребителей
5. увеличение объёмов жилищного строительства
Ответ____________
8. Учёные изучали потребительское поведение жителей стран Z и Y в условиях экономического кризиса. На гистограмме приведены данные (в % от числа отвечавших) о том, как в течение года изменился потребительский спрос.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Доля тех, кто стал покупать более дешёвые продукты, в стране Z больше, чем в стране Y.
2. Равные доли респондентов в обеих странах отметили, что отказались от покупки некоторых продуктов.
3. Доля тех, кто стал покупать меньше продуктов, в стране Z больше, чем в стране У.
4. Среди опрошенных в стране Z доля тех, кто отказался от покупки некоторых продуктов, больше доли тех, кто считал, что кризис не повлиял на потребительский спрос.
5. Среди опрошенных в стране Y доля тех, кто стал покупать меньше продуктов, больше доли тех, кто покупает более дешёвые продукты.
Ответ______________
9. _______ (А) в широком смысле слова называется художественное _______ (Б) в целом. Эта специализированная профессиональная деятельность связана, в отличие от науки, с отображением мира в художественных _______ (В). Данный вид познания мира характеризуется _______ (Г) и эмоционально-чувственным отражением мира. Отрасль философии, занимающаяся изучением искусства называется _______ (Д) — наукой о прекрасном. Рассматривая материальное бытие художественной формы, различают искусства пространственные, _______ (Е) и синтетические. Подлинность произведений искусства могут определить только специалисты или культурно подготовленная публика.
Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1. жанры 2. Эмоциональность 3. Искусство 4. Субъективность 5. Эстетика 6. Этика
7. временные 8. Творчество 9. образы
Ответ__________________389457
Часть 2.
1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах деятельности, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов деятельности.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: «активность человека, направленная на удовлетворение потребностей и регулируемая осознанной целью»;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.)
2) одно предложение с информацией о видах деятельности, опирающейся на знания курса, например: «Существует много классификаций человеческой деятельности, в том числе выделение трех ее ведущих видов: труд, учение, игра»;
(Может быть составлено любое другое предложение, содержащее информацию о видах деятельности.)
3) одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов деятельности, например: «Учение направлено на усвоение знаний, приобретение умений и навыков».
2. Назовите любые два неценовых фактора спроса и проиллюстрируйте примерами действие каждого из них.
В ответе могут быть названы и проиллюстрированы, например, следующие факторы:
1) Количество потребителей — например, в условиях международной торговли количество потребителей вырастает при продвижении товара на рынки других стран, что приводит к существенному росту спроса;
2) цены товаров-заменителей, например, телевизоры различных производителей, разные марки автомобилей, — рост цены на товары-заменители вызывает возрастание спроса на заменяемый товар, снижение цены на заменители приводит к сокращению спроса на этот товар;
3) ожидания потребителей — например, в экстремальных экономических ситуациях значительно растет спрос на товары первой необходимости (соль, спички, мыло), поскольку покупатели боятся исчезновения их с прилавков;
4) цены дополняющих товаров, например, для фотоаппаратов это будут фотопленки или карты памяти, — если цены на карты памяти существенно возрастут, то сократится спрос на цифровые фотоаппараты, и наоборот.
3. Назовите любые три вида общения и проиллюстрируйте каждый из них примером.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Работа на анализ источника
Как автор определяет объект познания (используя текст, приведите два определения)? Как связаны объект и предмет познания?
Познание предполагает раздвоенность мира на объект и субъект. Какие бы вопросы ни решал человек в своей жизни, теоретические или практические, материальные или духовные, личные или общественные, он, по словам , должен всегда считаться с реальностью, с данными ему объективными обстоятельствами и законами. Правда, он может и не считаться с ними, но этим он обеспечивает себе рано или поздно жизненную неудачу, а может быть, и целый поток страданий и бед. Так что для сознания характерно постоянное выхождение за пределы самого себя: оно постоянно ищет объект, и без этого ему жизнь не в жизнь...
В конечном счёте высший производитель знания и мудрости — всё человечество. В его историческом развитии выделяются менее крупные общности, в качестве которых выступают, например, отдельные народы. В обществе исторически выделяются группы индивидов, специальным назначением и занятием которых является производство знаний, имеющих особую жизненную ценность. Таковы, в частности, научные знания,
субъектом которых выступает сообщество учёных. В этом сообществе выделяются отдельные индивиды, способности, талант и гений которых обусловливают их особо высокие познавательные достижения. Имена этих людей история сохраняет как обозначение выдающихся вех в эволюции научных идей.
Фрагмент бытия, оказавшийся в фокусе ищущей мысли, составляет объект познания, становится в определённом смысле «собственностью» субъекта, вступив с ним в субъектно-объектное отношение. Следовательно, есть реальность сама по себе, вне её отношения к сознанию субъекта, а есть реальность, вступившая в это отношение. Она как бы стала «вопрошающей», говорящей субъекту: «Ответь мне — что я такое? Познай меня!». Словом, объект в его отношении к субъекту — это уже не просто реальность, а в той или иной мере познанная реальность, т. е. такая, которая стала фактом сознания.
В современной теории познания принято различать объект и предмет познания. Под объектом познания имеют в виду реальные фрагменты бытия, подвергающиеся исследованию. Предмет познания — это конкретные аспекты, на которые направлено острие ищущей мысли. Так, человек является объектом изучения многих наук — биологии, медицины, психологии, социологии, философии и др. Однако каждая из них «видит» человека под своим углом зрения: например, психология исследует психику, душевный мир человека, его поведение, медицина — его недуги и способы их лечения и т. д. Следовательно, в предмет исследования как бы входит актуальная установка исследователя, т. е. он формируется под углом зрения исследовательской задачи.
Известно, что человек является творцом, субъектом истории, сам создаёт необходимые условия и предпосылки своего исторического существования... Будучи субъектом познания, он оказывается вместе с тем и его объектом. В этом смысле социальное познание есть общественное самосознание человека, в ходе которого он
открывает для себя и исследует свою собственную исторически создаваемую общественную сущность. ()
