Рабочая программа воспитателя - эколога (стр. 2 )

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей. Развитие и организация процесса по формированию экологической культуры дошкольников основаны на познавательном отношении ребенка к природе, направлены не только на приобретение им трудовых умений и навыков, бережного и заботливого отношения к природе, но и умение видеть красоту и уникальность окружающего мира.

Чтение художественной литературы, стихов о природе, помогает детям увидеть красоту окружающего мира, развивают образную речь, помогают в беседах составлять экологические сказки, составлять описательные рассказы о животных и растениях, развивают словотворчество. Формирование здорового образа жизни, отношение к своему здоровью, также проходя через познания законов природы, что вредно, а что полезно для питания растений, животных и человека. Каким должен быть окружающий воздух и вода, почему мы говорим: (движение это жизнь). В процессе интегрированных занятий дети получают элементарные знания о себе и своем организме. Экологические походы, экскурсии по экологической тропе решают как экологические, так и физкультурно-экологические задачи. Ведущую роль в становлении личности ребенка, формировании духовного мира принадлежит художественно-творческой деятельности детей. Приобщение детей к национально-региональному и мировому художественному наследию является важной образовательной задачей. Ребенок живет в конкретной социальной среде. Его окружают общечеловеческие ценности, родная природа. Он житель планета Земля и постепенно, познавая ее законы, приобретает способность мыслить, фантазировать, воображать и видимые деревья и цветы, птицы и т. д. приобретают образные характеристики, разговаривают, радуются и печалятся, вызывая неравнодушное отношения ребенка и его поведения к окружающему миру. Сказки, игры, музыка помогают создать неповторимый колорит красоты и духовного богатства наших воспитанников.

  В поисковой и опытнической деятельности дети используют знания и умения математических представлений, необходимо считать, измерять, определять форму и размер посуды, изучаемые объекты. 

Формы, методы реализации РП с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Основной формой организации воспитательно-образовательного процесса являются игровые занятия. Программа предполагает проведение следующего количества занятий:

Группа	Количество занятий	Длительность занятий
в месяц	в год
младшая	2	18	15мин
средняя	2	18	20 мин
старшая	4	36	25мин
подготовительная	4	36	30мин

Для более успешного усвоения экологических знаний, приобретения навыков и умений в работе используются такие формы, как: интегрированные занятия, занятия опытнической деятельности и экспериментирования, просмотр видеофильмов, телепередач, экскурсии, экологические праздники и досуги, экологические акции и проекты.

Формы обучения: наблюдение (фронтально – групповые, подгрупповые), труд (коллективный, индивидуальные поручения, дежурства в уголке природы), игра (дидактическая, подвижная).

Расписание непосредственно образовательной деятельности

педагога-эколога по ознакомлению с природой

Группа время Месяц неделя	5 подгот 8.40-9.10 понеде	7 старш 16.05- 16.35 понеде	11 старш 8.40-9.05 вторн	9 средн 9.15-9.35 втор	12 средн 8.40-9.00 среда	10 млад 9.05-9.20 среда	6 подго 8.40-9.10 пятн	8 млад 9.15-9.30 пятн
сентябрь	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	2,4	2,4	2,4	1,2,3,4	2,4
октябрь	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	2,4	2,4	2,4	1,2,3,4	2,4
ноябрь	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	2,4	2,4	2,4	1,2,3,4	1,3
декабрь	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	1,3	1,3	1,3	1,2,3,4	1,3
январь	2,3,4	2,3,4	2,3,4	2,4	2,4	2,4	2,3,4	2,4
февраль	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	2,4	2,4	2,4	1,2,3,4	2,4
март	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	2,4	2,4	2,4	1,2,3,4	2,4
апрель	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	2,4	2,4	2,4	1,2,3,4	2,4
май	1,2,3,4	1,2,3,4	1,2,3,4	2,4	1,3	1,3	1,2,3,4	1,3

Взаимодействие с семьями

Месяц	Содержание работ	Группа
Сентябрь	Выставка совместного творчества детей и родителей «Чудеса природы»	Во всех возрастных группах
Октябрь	Консультация «Приобщение ребенка к природе родного края во время сезонных прогулок».	Во всех возрастных группах
Ноябрь	Экологическая акция «Мы в ответе за тех, кого приручили» (выставка рисунков домашних животных)	Старшая, подготовительная
Декабрь	Экологическая акция «Зеленая ёлочка» Выставка совместного творчества детей и родителей «Креативная елка», «Новогодний сувенир»	Во всех возрастных группах
Январь	Экологическая акция «Покормите птиц зимой». Конкурс «Столовая для птиц» (изготовление кормушек,  подкормка птиц).	Во всех возрастных группах
Февраль	Оформление папок на тему: Фитонцидные растения в интерьере вашей квартиры	Во всех возрастных группах
Март	Выставка совместного творчества детей и родителей «Мусорное рукоделие» (поделки из бросового материала)	Старшая, подготовительная
Апрель	Консультация «Влияние экологического воспитания на духовное развитие ребенка» «День земли» - участие в уборке территории ДОУ и участков групп.	Старшая, подготовительная Во всех возрастных группах
Май	Экологическая акция «Украсим Землю цветами» (высадка цветов на участке ДОУ)	Во всех возрастных группах

Тематическое планирование занятий по ознакомлению с природой по образовательной области «Познавательное развитие».

Тема 1. «Неживая природа осенью»

Тема занятия	Примерная программа	Региональный компонент	Компонент ДОУ	Предварительная работа	Наблюдения, опыты	Сопутствующие формы работы
Диагностика
«Я и природа»	Воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных; прививать нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожению животных	Показать уникальность природы Сибири, ее хрупкость и, в то же время, суровость	Формировать представления о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы)	Дидактическая игра «Природа - не природа», «Угадай, что в мешочке»	Наблюдения на экологической тропе «Что такое природа»	Сбор мусора на экологической тропе
«Наш дом природа»	Воспитывать бережное отношение к окружающей природе	Продемонстрировать радость общения с природой своей местности	Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого	Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Жил на свете человек », В. Орлов «Дом под крышей голубой»	Сравнить: «Дом – жилище человека» и «Дом – природа»	Аппликация «Я и природа»
Экскурсия в лес в период золотой осени	Сезонные изменения в лесу	Красота окружающей природы. Правила поведения в лесу	Лес – это сообщество растений и животных. Взаимосвязь живой и неживой природы	Поход с родителями в лес. Рисование «Мы в осеннем лесу»	Рассматривание «Лесные находки»	Сбор и засушивание осенних листьев «Осенняя палитра»
Осенние явления в неживой природе	Сезонные изменения : день укорачивается, становится холоднее, часто идут дожди, дуют холодные ветры. Зависимость изменений живой природы от изменений в неживой природе	Особенности явлений природы Сибири. Календарь природы	Познакомить с комплексом характерных явлений неживой природы и их сезонными изменениями	Чтение  художественной литературы, заучивание стихов. Дидактическая игра «Когда это бывает»	Наблюдения за состоянием погоды и сезонными изменениями в жизни растений и животных «Следы Осени»	«Поэтические странички», «Осень»- конкурс чтецов.
«Солнце – большая звезда»	Дать представление о Солнце как о звезде. Уточнить знания о строении Солнечной системы	Составление макета «Солнечная система»
«Почему бывают разные времена года»	Солнце - как источник света и тепла. Смена времен года. Сезонные изменения в природе. Роль Солнца в жизни человека	Игра «День и ночь»	Моделирование «Смена времен года»
«Знакомим детей с почвой»	Почва как верхний слой земли: «живая земля». Загрязнение почвы, возможные последствия. Необходимость охраны почвы	Опыт: свойства почвы, как происходит загрязнение почвы	Сезонные наблюдения за опавшими листьями	Акция «Поможем земле приготовиться к зиме»

Тема 2. «Растительный мир осенью»