Рабочая программа воспитателя - эколога (стр. 5 )

Тема занятия	Примерная программа	Региональный компонент	Компонент ДОУ	Предварительная работа	Наблюдения, опыты	Сопутствующие формы работы
«Особенности жизни зверей весной»	Особенности жизни зверей весной. Изменения в живой природе связаны с потеплением и появлением  необходимых условий для жизни растений и животных	Размножение животных на примере 1-2 видов, обитающих на территории Сибири	Размножение животных на примере 1 – 2 видов	Просмотр видеофильма «Дикая природа» (рост и размножение животных)	Наблюдения за птицами в период выведения птенцов
«О животных, которых не любят»	Знакомство  с некоторыми представителями земноводных, рептилий. Их отличительные черты. Значение внешних особенностей в жизни животных. Понимание необходимости существования всех видов без исключения	Домашнее задание: подобрать информацию о пользе земноводных, рептилий	Изготовление модели аквариума
«Встречаем птиц»	Совершенствовать знания о перелетных птицах. Сезонные изменения в жизни птиц (гнездование, высиживание из яиц птенцов)	Первый прилет скворцов, трясогузок, затем водоплавающих птиц – уток, гусей, чаек	Формирование обобщенного представления о птицах, как животных, которые могут жить на земле и летать в воздухе. Помощь животным, обитающим рядом с нами	Классифицировать птиц: насекомоядные, водоплавающие, зерноядные, хищные	Наблюдение за прилетающими птицами, их поведением
«Когда животных в природе становится мало или много».	Нарушение равновесия в природе. Взаимосвязь обитателей леса, цепочек питания. Положительная роль хищников в равновесии лесного сообщества	«Экология в картинках», чтение «Взрыв без шума», «Что делать с кроликами?» дидактическая игра «Невидимые нити»
Экскурсия на водоем	Приспособление диких животных к жизни в природных условиях	Соблюдать правила поведения на природе	Водоем – это сообщество водных обитателей, приспособившихся к жизни в воде и у воды	Формирование представлений об отдельных видах растений и животных водоема (рисование их, показ картинок, чтение рассказов)	Наблюдение за животными  и растениями аквариума
«Море бывает в беде»	Приспособление диких животных к жизни в природных условиях	Представление о море, его обитателях. Отношения современного человека с природой. Факторы отрицательного воздействия человека на природу	Чтение книги «Экология в картинках», «Нефть в море, «Отчего погибли киты». Дидактическая игра «Кто в море живет?»	Эксперимент «Птицы и нефть», «Нефтяная речка»	Рисование иллюстраций к прочитанным рассказам

Тема 13. «Природа и человек»

Тема занятия	Примерная программа	Региональный компонент	Компонент ДОУ	Предварительная работа	Наблюдения, опыты	Сопутствующие формы работы
«Земля – живая планета»	Жизнь на земле, общие условия для растений, животных и людей. Чувство гордости за свою планету: она единственная в Солнечной системе «живая» планета, является общим домом для всего живого, этот дом надо беречь	Чтение художественной литературы о жизни растений и животных в разных экосистемах, необходимых условиях жизни. Дидактическая игра «Где чей дом?»	Наблюдения за живыми объектами, необходимые условия жизни	Выпуск листовок, плакатов «Сбережем планету нашу»
«Мы в ответе за тех, кого приручили»	Познакомить с животными уголка природы, рассказать, как за ними ухаживать	Обобщение представлений о том что, что животные, растения – живые существа и нуждаются в определенных условиях жизни, удовлетворяющих их потребности. Создание соответствующих условий, близких к природным	Знакомство детей с жизнью животных в природных условиях. Выделение правил общения с животными	Цикл наблюдений за животными	Уход за обитателями природного уголка. Выращивание зеленого корма
«Мы – туристы» (экскурсия)	Закреплять умение вести себя на природе: не ломать  кустов и деревьев, не оставлять в местах отдыха мусор	Экологически грамотное и безопасное для здоровья человека поведение в природе	Изготовление знаков «Берегите природу»	Операция «Осторожно, муравейник!»
«Этот удивительный мир насекомых» (экскурсия)	Сезонные  изменения в жизни насекомых	Сроки пробуждения насекомых: комары, жуки (майский), бабочки (лимонница, крапивница), муравьи	Многообразие насекомых. Значение внешних особенностей в жизни животных. Насекомые  в разных средах обитания. Положительные и отрицательные взаимосвязи в экосистемах	Исследовательская деятельность по теме «Поиск насекомых в природе»	Цикл наблюдений за развитием насекомых	Викторина  «О насекомых». «Таинственные превращения» (игра)
Экскурсия на луг	Распознавать четыре травянистых растения луга. Светолюбивые растения	Изучение местных растений	Типичные представители. Связь между условиями и потребностями растений и животных. Охрана редких видов животных и растений. Природа как среда обитания – «дом человека»	Цикл наблюдений за насекомыми	Консультация «Почему дети обижают насекомых?»
Беседа о весне	Сезонные изменения в природе. Взаимосвязь живой и неживой природы. Весенние работы на огороде, в саду, поле	Ведение календаря природы на местном уровне	Последовательность  весенних изменений в природе, зависимость от изменений погоды	Чтение художественной литературы о весне	Циклы наблюдений за сезонными изменениями в природе, за жизнью растений и животных	Труд на детском участке

ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Младшая группа

Дата	Тема:	Программное содержание:	Материал:	Дифферинцирован-ный подход
1 нед. сентябрь	Золотое время года.	-Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе. - Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, побуждать детей принимать участие в сборе семян растений.	Дидактическая игра «Когда это бывает?», коллекции семян, разных видов шишек.	1 подгруппа: Предлагается назвать признаки осени по картинкам. 2 подгруппа: Выбрать из разных картинок осенние пейзажи.
4 нед. сентябрь	Дары осени на нашем столе.	- Продолжить знакомить с фруктами, овощами, ягодами, грибами, расширять представления о сельскохозяйственных профессиях. - Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, дать представления о необходимости витаминов для здоровья человека.	Демонстрационные таблицы «Овощи и фрукты», муляжи овощей и фруктов, грибов, дидактические игры «Вершки и корешки», «Что где растет?»	1 подгруппа: Предлагается назвать овощи и фрукты по таблицам. 2 подгруппа: Рассортировать из предложенных муляжей фрукты и овощи, определить вершки и корешки.
1 нед. октябрь	У нас в гостях золотая рыбка.	-Активизировать познавательную деятельность, дать общие представления  о рыбах – группе животных: их биологических особенностях, приспособлении к водному образу жизни. - Прививать первые навыки ухода за домашними рыбками.	Демонстрационная таблица «Рыбы», карточки «Потребности животных», дидактические карточки с морскими и пресноводными рыбами, коллекция «Дары моря», макет «Аквариум».	1 подгруппа: Предлагается выбрать из предложенных карточек с изображением разных животных – рыб. 2 подгруппа: Разделить на две группы пресноводных и морских рыб, назвать известных.
4 нед. октябрь	Знакомство с черепахой.	- Активизировать у дошкольников познавательный интерес, познакомить с представителем класса пресмыкающихся - черепахой, ее биологическими особенностями, способом передвижения, питания. - Установить приспособления к среде обитания, побудить желание ухаживать за домашней черепахой.	Живая сухопутная и водная черепахи, демонстрационные карточки «Потребности животных».	1 подгруппа: Предлагается выбрать из предложенных карточек с изображением животных  - картинки с черепахами. 2 подгруппа: Разделить на две группы картинки с сухопутными черепахами и водными, собрать карточки с потребностями тех и других.
1 нед. ноябрь	Наблюдение за хомяком.	- Развивать у дошкольников наблюдательность, отметить биологические особенности хомяка, сравнить его с мышкой. - Познакомить с условиями обитания, привить первые навыки ухода.	Живые сирийский и джунгарский хомяки, дидактические карточки «Потребности животных», модель «Млекопитающие».	1 подгруппа: Предложить сравнить сирийского и джунгарского хомяков. 2 подгруппа: Назвать отличительные особенности (короткие лапки, защечные мешки), выбрать из карточек потребности для млекопитающих.
4 нед. ноябрь	Знакомство с попугаем.	-  Способствовать обогащению и углублению представлений о попугае как живом существе, на его примере выделить характерные особенности птиц как группы животных. - Познакомить с условиями содержания, привить первые навыки по уходу за домашними птицами.	Живые попугаи, дидактические карточки с домашними и дикими птицами, «Потребности птиц», коллекции гнезд, яиц, перьев.	1 подгруппа: Предложить назвать основные признаки этой группы животных (перья, крылья), разделить карточки на две группы: дикие и домашние птицы. 2 подгруппа: Выбрать карточки с потребностями птиц, назвать диких и домашних птиц и их детенышей.
1 нед. декабрь	Зимовье зверей.	- Расширить представления дошкольников о зиме, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, рассказать, как животные и растения к зиме готовятся. - Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.	Демонстрационный материал «Когда это бывает?», демонстрационная таблица «Зима», дидактические карточки с животными.
4 нед. декабрь	Волшебная вода.	- Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, расширить представления о свойствах снега и льда. - Формировать у дошкольников представления о безопасном поведении людей зимой, формировать привычку экономить воду, закрывать кран.	Дидактические карточки «Вода в природе», лабораторная посуда для экспериментирования с водой и льдом.
1 нед. январь	В  царстве льда и снега.	- Активизировать познавательный интерес, расширять представления о  местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики». - Установить приспособления животных к суровым условиям обитания, развивать умения сравнивать осенние и зимние пейзажи.	Демонстрационные таблицы «Тундра», «Ледяная зона», Дидактическая игра «Когда это бывает?», дидактические карточки с животными Арктики и Антарктики.
4 нед. январь	Зеленый мир на домашнем окне.	- Формировать представления у дошкольников о разнообразии комнатных растений, развивать умение находить части растения. - Привить первые навыки сравнения герани и бальзамина, рассматривать растения, не нанося им вред.	Живые комнатные растения, дидактическая игра « Собери целое из частей».
Как ухаживать за комнатными растениями?	- Сформировать представления о растениях, как живых существах (растет, дышит, питается). - Привить первые навыки ухода за комнатными растениями.	Демонстрационные карточки «Потребности растений», раскладка «Уход за домашними растениями», лейка, палочка для рыхления, опрыскиватель
У нас в гостях заморский гость.	- Активизировать у дошкольников познавательную деятельность, наблюдательность, познакомить с биологическими особенностями морской свинки как представителя грызунов. - Познакомить с условиями содержания, побудить  желание ухаживать и заботиться о ней.	Живая морская свинка с клеткой, демонстрационные карточки «Потребности животных».
Что у нас под ногами?	-  Активизировать у дошкольников исследовательский интерес, познакомить со свойствами песка, глины и камня. - Рассказать об использовании их человеком.	Лабораторная посуда, песок, глина, коллекция камней.
Дикие и домашние животные.	- Закрепить представления детей о домашних животных  и их детенышах. - Расширить знания о диких лесных и экзотических животных (где проживают в природе, чем питаются), дать понятия «хищники» и «травоядные».	Демонстрационный материал «Животные и их детеныши», дидактические карточки с домашними и дикими животными, дидактическая игра «Кто лишний?»
Встречаем весну!	- Развивать умение узнавать и называть время года ; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, появились насекомые), рассказать о том, что весной зацветают многие комнатные растения, показать их. -  Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и огороде, привить навыки наблюдения за посадкой и всходами семян.	Демонстрационный плакат «Весна», «Первоцветы»,живые комнатные растения, дидактическая игра «Когда это бывает?»
Встреча пернатых друзей.	- Расширять представления о сезонных изменениях с приходом весны. - Познакомить с птицами, прилетающими на участок: ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.	Демонстрационные таблицы «Зимующие и перелетные птицы», коллекция перьев и яиц, дидактические карточки с изображением птиц.
Таинственный мир насекомых.	- Расширить представления о весне. - Познакомить с разными группами насекомых (жуки, стрекозы, бабочки, кузнечик, муха), выявить общие признаки насекомых, подчеркнуть их пользу в природе как опылителей растений.	Демонстрационная таблица «Насекомые», дидактическая игра «Летает, прыгает, ползает», коллекция насекомых.
Путешествие в весенний лес.	- Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен). - Познакомить с правилами поведения в природе: рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных, не приносить животных домой без разрешения взрослых, не брать в руки бездомных животных; объяснить детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми.	Дидактический материал «Деревья наших лесов», коллекция шишек, Демонстрационный материал «Правила поведения в природе».

ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН