Рабочая программа воспитателя - эколога (стр. 6 )

Средняя группа

Дата	Тема:	Программное содержание:	Материал:	Дифференцированный подход
1 нед. сентябрь	Золотое время года.	-Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе. - Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, побуждать детей принимать участие в сборе семян растений.	Дидактическая игра «Когда это бывает?», коллекции семян, разных видов шишек.	1 подгруппа: Предлагается назвать признаки осени по картинкам. 2 подгруппа: Выбрать из разных картинок осенние пейзажи.
4 нед. сентябрь	Дары осени на нашем столе.	- Продолжить знакомить с фруктами, овощами, ягодами, грибами, расширять представления о сельскохозяйственных профессиях. - Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, дать представления о необходимости витаминов для здоровья человека.	Демонстрационные таблицы «Овощи и фрукты», муляжи овощей и фруктов, грибов, дидактические игры «Вершки и корешки», «Что где растет?»	1 подгруппа: Предлагается назвать овощи и фрукты по таблицам. 2 подгруппа: Рассортировать из предложенных муляжей фрукты и овощи, определить вершки и корешки.
1 нед. октябрь	У нас в гостях золотая рыбка.	-Активизировать познавательную деятельность, дать общие представления  о рыбах – группе животных: их биологических особенностях, приспособлении к водному образу жизни. - Прививать первые навыки ухода за домашними рыбками.	Демонстрационная таблица «Рыбы», карточки «Потребности животных», дидактические карточки с морскими и пресноводными рыбами, коллекция «Дары моря», макет «Аквариум».	1 подгруппа: Предлагается выбрать из предложенных карточек с изображением разных животных – рыб. 2 подгруппа: Разделить на две группы пресноводных и морских рыб, назвать известных.
4 нед. октябрь	Знакомство с черепахой.	- Активизировать у дошкольников познавательный интерес, познакомить с представителем класса пресмыкающихся - черепахой, ее биологическими особенностями, способом передвижения, питания. - Установить приспособления к среде обитания, побудить желание ухаживать за домашней черепахой.	Живая сухопутная и водная черепахи, демонстрационные карточки «Потребности животных».	1 подгруппа: Предлагается выбрать из предложенных карточек с изображением животных  - картинки с черепахами. 2 подгруппа: Разделить на две группы картинки с сухопутными черепахами и водными, собрать карточки с потребностями тех и других.
1 нед. ноябрь	Наблюдение за хомяком.	- Развивать у дошкольников наблюдательность, отметить биологические особенности хомяка, сравнить его с мышкой. - Познакомить с условиями обитания, привить первые навыки ухода.	Живые сирийский и джунгарский хомяки, дидактические карточки «Потребности животных», модель «Млекопитающие».	1 подгруппа: Предложить сравнить сирийского и джунгарского хомяков. 2 подгруппа: Назвать отличительные особенности (короткие лапки, защечные мешки), выбрать из карточек потребности для млекопитающих.
4 нед. ноябрь	Знакомство с попугаем.	-  Способствовать обогащению и углублению представлений о попугае как живом существе, на его примере выделить характерные особенности птиц как группы животных. - Познакомить с условиями содержания, привить первые навыки по уходу за домашними птицами.	Живые попугаи, дидактические карточки с домашними и дикими птицами, «Потребности птиц», коллекции гнезд, яиц, перьев.	1 подгруппа: Предложить назвать основные признаки этой группы животных (перья, крылья), разделить карточки на две группы: дикие и домашние птицы. 2 подгруппа: Выбрать карточки с потребностями птиц, назвать диких и домашних птиц и их детенышей.
1 нед. декабрь	Зимовье зверей.	- Расширить представления дошкольников о зиме, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, рассказать, как животные и растения к зиме готовятся. - Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.	Демонстрационный материал «Когда это бывает?», демонстрационная таблица «Зима», дидактические карточки с животными.
4 нед. декабрь	Волшебная вода.	- Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, расширить представления о свойствах снега и льда. - Формировать у дошкольников представления о безопасном поведении людей зимой, формировать привычку экономить воду, закрывать кран.	Дидактические карточки «Вода в природе», лабораторная посуда для экспериментирования с водой и льдом.
1 нед. январь	В  царстве льда и снега.	- Активизировать познавательный интерес, расширять представления о  местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики». - Установить приспособления животных к суровым условиям обитания, развивать умения сравнивать осенние и зимние пейзажи.	Демонстрационные таблицы «Тундра», «Ледяная зона», Дидактическая игра «Когда это бывает?», дидактические карточки с животными Арктики и Антарктики.
4 нед. январь	Зеленый мир на домашнем окне.	- Формировать представления у дошкольников о разнообразии комнатных растений, развивать умение находить части растения. - Привить первые навыки сравнения герани и бальзамина, рассматривать растения, не нанося им вред.	Живые комнатные растения, дидактическая игра « Собери целое из частей».
Как ухаживать за комнатными растениями?	- Сформировать представления о растениях, как живых существах (растет, дышит, питается). - Привить первые навыки ухода за комнатными растениями.	Демонстрационные карточки «Потребности растений», раскладка «Уход за домашними растениями», лейка, палочка для рыхления, опрыскиватель
У нас в гостях заморский гость.	- Активизировать у дошкольников познавательную деятельность, наблюдательность, познакомить с биологическими особенностями морской свинки как представителя грызунов. - Познакомить с условиями содержания, побудить  желание ухаживать и заботиться о ней.	Живая морская свинка с клеткой, демонстрационные карточки «Потребности животных».
Что у нас под ногами?	-  Активизировать у дошкольников исследовательский интерес, познакомить со свойствами песка, глины и камня. - Рассказать об использовании их человеком.	Лабораторная посуда, песок, глина, коллекция камней.
Дикие и домашние животные.	- Закрепить представления детей о домашних животных  и их детенышах. - Расширить знания о диких лесных и экзотических животных (где проживают в природе, чем питаются), дать понятия «хищники» и «травоядные».	Демонстрационный материал «Животные и их детеныши», дидактические карточки с домашними и дикими животными, дидактическая игра «Кто лишний?»
Встречаем весну!	- Развивать умение узнавать и называть время года ; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, появились насекомые), рассказать о том, что весной зацветают многие комнатные растения, показать их. -  Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и огороде, привить навыки наблюдения за посадкой и всходами семян.	Демонстрационный плакат «Весна», «Первоцветы»,живые комнатные растения, дидактическая игра «Когда это бывает?»
Встреча пернатых друзей.	- Расширять представления о сезонных изменениях с приходом весны. - Познакомить с птицами, прилетающими на участок: ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.	Демонстрационные таблицы «Зимующие и перелетные птицы», коллекция перьев и яиц, дидактические карточки с изображением птиц.
Таинственный мир насекомых.	- Расширить представления о весне. - Познакомить с разными группами насекомых (жуки, стрекозы, бабочки, кузнечик, муха), выявить общие признаки насекомых, подчеркнуть их пользу в природе как опылителей растений.	Демонстрационная таблица «Насекомые», дидактическая игра «Летает, прыгает, ползает», коллекция насекомых.
Путешествие в весенний лес.	- Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен). - Познакомить с правилами поведения в природе: рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных, не приносить животных домой без разрешения взрослых, не брать в руки бездомных животных; объяснить детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми.	Дидактический материал «Деревья наших лесов», коллекция шишек, Демонстрационный материал «Правила поведения в природе».

ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Старшая группа

Дата	Тема:	Программное содержание:	Материал:	Дифферинцирован-ный подход
2 нед. сентябрь	Осенняя пора - очей очарованье.	- Формировать представления о чередовании времен года, закреплять  знания об осени как времени  года, приспособленности животных и растений к изменениям в природе, явлениях природы. Развивать познавательную активность. - Формировать умение одеваться по погоде, объяснять, что человек при переохлаждении может заболеть.	Демонстрационная таблица «Осень», карточки «Явления природы», дидактическая игра «Когда это бывает?»	1 подгруппа: Предлагается  по картинкам назвать приметы осени. 2 подгруппа: Выбрать из карточек с разными временами года осенние пейзажи, объяснить выбор.
3 нед. сентябрь	Во саду ли, в огоде.	- Расширять представления детей о многообразии мира растений; овощах и фруктах и ягодах, об их пользе, о разнообразии блюд из них. - Расширять представления детей об способах ухода за садово-огородными растениями, формировать желание делиться впечатлениями.	Демонстрационные таблицы «Овощи», «Фрукты», Дидактические игры «Вершки и корешки», «Что где растет?», муляжи овощей и фруктов.	1 подгруппа: Предлагается  по таблицам дать названия овощам и фруктам, определить, что растет в огороде и в саду. 2 подгруппа: Карточки разделить на две группы: овощи и фрукты, определить какая часть используется.
4 нед. сентябрь	Откуда хлеб пришел? Злаки и каши.	- Формировать познавательный интерес, познакомить детей со злаковыми растениями. - Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями, формировать уважительное отношение к работе хлебороба.	Коллекция злаковых растений, круп, демонстрационная таблица «Злаки», дид. картинки «Злаковые растения».	1 подгруппа: Предлагается назвать крупы. 2 подгруппа: Соотнести крупы к злаковому растению, из которого их получают.
1 нед. октябрь	Берегите животных	-Расширять представления детей о многообразии животного мира, закреплять знания о животных родного края, расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. -Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы, дать элементарные представления о способах охраны животных.	Дидактический материал «Животные нашего края».
2 нед. октябрь	Прогулка по лесу (экскурсия)	-Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека нужна экологически чистая окружающая среда
3 нед. октябрь	Что такое природа? Что такое живая природа?	- Закрепить понятие «живая и неживая природа», показать взаимодействие живой и неживой природы. - Подвести детей к логическому выводу, что природа – наш общий дом, учить ценить и охранять ее. Рассказать о значении воздуха и солнца в жизни человека, животных и растений. Дать представления о природных зонах и экосистемах.	Дидактические карточки «Живая и неживая природа.	1 подгруппа: Предлагается разделить карточки на две группы: природа живая и неживая. 2 подгруппа: Показать взаимодействие живой и неживой природы.
4 нед. октябрь	Наш дом - планета Земля. Страна, где мы живем.	- Формировать представления о чередовании времен года на Земле, частей суток. -Рассказать о соотношении суши и воды на нашей планете (материки, океаны), о географическом положении нашей страны.	Демонстрационная таблица «Солнечная система», глобус, лампа. Демонстрационный стенд «Наш дом - планета Земля»».	1 подгруппа: Предлагается найти на глобусе материки и океаны. 2 подгруппа: Определить на карте местоположение нашей страны.
1 нед. ноябрь	Осенины	-Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Знакомить детей с тем, как животные к зиме готовятся (делают запасы на зиму, линяют, улетают на юг). -Знакомить с традиционным народным календарем, развивать познавательную активность.	Дидактические карточки с животными, дидактическая игра «Когда это бывает?», демонстрационный стенд «Перелетные птицы».	1 подгруппа: Из предложенных картинок времен года выбрать картинки поздней осени, начала зимы. 2 подгруппа: Повторить основные изменения  в жизни растений и животных с наступлением зимы.
2 нед. ноябрь	Пернатые друзья	-Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки, Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. -Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах.	Демонстрационный стенд «Зимующие и перелетные птицы», дидактические карточки с разными птицами.
3 нед. ноябрь	Живые ископаемые	- Познакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), с их особенностями, приспособлении  к среде обитания, способах добывания пищи. - Познакомить с пресмыкающимися - обитателями уголка природы.	Демонстрационный стенд «Пресмыкающиеся», живые черепахи.
4 нед. ноябрь	Лес - многоэтажный дом.	-Познакомить с жизнью каждого яруса в лесу, научить выстраивать пищевые цепочки. Повторить названия и характерные признаки деревьев и кустарников родного края. -Познакомить с профессией лесничего. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая среда является фактором здоровья.	Демонстрационный стенд «Этажи леса», дидактический материал «Пищевые цепочки», «Деревья и кустарники нашего края».
1 нед. декабрь	Поможем птицам!	-Расширять представления о зимующих птицах родного края, учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы, закреплять знания о повадках птиц. - Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.	Демонстрационный стенд «Зимующие птицы», дидактические карточки с разными птицами.
2 нед. декабрь	Как животные помогают человеку	-Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, как животные могут помогать человеку. -Развивать любознательность, познавательную активность, развивать творческие способности, расширять словарный запас.	Дидактические карточки с домашними животными, игра «Кто, где живет?»
3 нед. декабрь	Дикие животные разных стран	-Расширять представления о диких животных разных стран и континентов. Закрепить понятия «хищные» и «травоядные».	Дидактическая игра «Кто, где живет?», дидактические карточки с дикими животными.
2 нед. январь	Зимние явления в природе	-Расширять представления о зимних изменениях в природе, закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.	Дидактический материал «Явления в природе», лабораторная посуда, снег.
3 нед. январь	Волшебница вода.	-Расширить представления детей о воде: ее свойствах, круговороте в природе, значении для всех живых организмов. -Воспитывать бережное отношение к воде.	Лабораторная посуда, дидактические карточки «Вода в природе», демонстрационный стенд «Круговорот воды в природе».	1 погруппа: Предложить по дидактическим карточкам назвать состояния воды в природе. 2 подгруппа: По демонстрационному стенду объяснить круговорот воды в природе.
4 нед. январь	Всем ли нужна вода?	-Сформировать представления о  разной потребности растений во влаге. Научить обнаруживать особенности внешнего строения растений, на этой основе относить их к засухоустойчивым или влаголюбивым. На примере обитателей пустыни (верблюд, варан, тушканчик), показать, как некоторые животные приспособились экономить воду.	Живые комнатные цветы, дидактические карточки с животными, демонстрационный стенд «Пустыня».
1 нед. февраль	В гостях у комнатных растений.	-Расширять знания о многообразии комнатных растений (названия, биологические особенности, связанные с местом обитания, уход). Дать понятия «светолюбивые» и «теневыносливые», «влаголюбивые» и «засухоустойчивые». Развивать познавательный интерес к природе.	Живые комнатные цветы, дидактические карточки с цветами, инвентарь для ухода за цветами.
2 нед. февраль	Как устроить сад на окне? Зеленая аптека.	-Закрепить умение описывать внешний вид растения, называть его части, сравнивать. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом, учить высаживать рассаду комнатных растений. Познакомить с лекарственными домашними растениями. Совершенствовать навыки ухода за растениями, формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями.	Живые комнатные растения, дидактический материал «способы вегетативного размножения растений», рассада цветов, инвентарь.
3 нед. февраль	Воздух вокруг нас. Легкие нашей планеты.	- Раскрыть понятие «воздух» (его свойства, роль в жизни человека, животных, растений), раскрыть понятие «ветер» (движение воздуха). - Сформировать ответственное отношение к растениям – «легким планеты Земля, рассказать о роли растений в поддержании чистоты воздуха. Сформулировать правила экологической безопасности.	Ветродуй с лопастями, флюгер, плоский сосуд с водой, стеклянная трубочка, дидактический материал «Природные явления»
4 нед. февраль	Экскурсия в зоопарк	- Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представление о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.	Дидактическая игра «Кто,  где живет?», «Раздели животных на группы»
1 нед. март	Цветы для мамы	- Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помочь взрослым по уходу за комнатными растениями.	Дидактический материал «Потребности растений», живые комнатные растения.
2 нед. март	Водные ресурсы Земли	- Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т. д., о том, как человек может пользовать водой в своей жизни, как нужно экономично относиться к водным ресурсам родного края. Расширять представления о свойствах воды.	Глобус, дидактическая игра «В воде, на воде, около воды».
3 нед. март	Животные комнаты природы.	-  Расширять представления о животных комнаты природы (их географическое местообитание, среда обитания, особенности биологии, ухода за ними). Повторить деление животных на группы.	Живые представители комнаты природы., географическая карта.
4 нед. март	Главная книга природы	- Дать первоначальное представление о Красной книге (почему так называется и для чего создана), рассказать о природоохранных действиях человека : проведение акций, создание заповедников, национальных парков. Вызвать у детей эмоциональный отклик - желание беречь ближайшее природоокружение.	Красная книга Нижегородской области, демонстрационный плакат «Их нужно спасти», «Птицы и животные Красной книги»
1 нед. апрель	Леса и луга нашей родины	Закреплять знания о многообразии растительного мира. Повторить формы существования растений (деревья, кустарники, травы). Формировать представления о растениях леса, луга, сада, расширять представления о связи животного и растительного мира. Развивать познавательную активность, воспитывать бережное отношение к природе.	Демонстрационные таблицы «Деревья, кустарники, травы», «Лес», дидактическая игра «Что, где растет?»
2 нед. апрель	Советы доктора Айболита.	Рассказать детям о причине заболеваний. Прививать навыки, способствующие укреплению здоровья, объяснить что такое «здоровый образ жизни».	Демонстрационный материал «Прививайка».
3 нед. апрель	Первоцветы-вестники весны.	Закрепить знания о первоцветах. Развивать познавательную активность, воспитывать бережное отношение к природе.	Дидактические карточки с изображением первоцветов.
4 нед. апрель	Сбережем нашу планету!	Рассказать о воздействии человека на окружающую среду, прививать бережное отношение к природе (воздуху, воде, земле, растениям и животным).	Демонстрационный стенд «Шаги человека по планете Земля».
1 нед. май	Что за чудо кладовая есть у матушки-земли?	Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.	Лабораторная посуда, песок, глина, речные и морские камни, коллекция минералов и горных пород	1 подгруппа: предлагается исследовать отличие свойств песка и глины. 2 подгруппа:  определить из предложенных образцов песок, глину, каменный уголь, мрамор, гранит.
2 нед. май	Таинственный мир насекомых.	Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Закрепить представления о насекомых: группы, особенности передвижения, питания; установить приспособления к среде обитания. Подчеркнуть важность насекомых в природе (пища для других животных, опылители).	Демонстрационный стенд «Насекомые», дидактические карточки с разными насекомыми.
3 нед. май	Без билета по белу свету: летающие семена	Учить различать плоды, семена деревьев, кустарников и цветов ближайшего окружения. Рассказать, что растения вырастают из семян. Раскрыть способы перемещения семян растений (с помощью ветра, животных и человека). Сформировать бережное отношение к плодам и семенам растений.	Семена и плоды различных растений (крылатки, парашютики, желуди, шишки, орехи)

ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Подготовительная к школе группа