Рабочая программа воспитателя - эколога (стр. 7 )

Дата	Тема:	Программное содержание:	Материал:	Дифференцирован - ный подход
1 нед. сентябрь	Дары осени	-Закрепить представления детей о делении плодов на овощи и фрукты. -Активизировать познавательную деятельность, рассказать о значении витаминов в свежих плодах для здоровья людей. -Расширить представления о сельскохозяйственном труде людей осенью.	Демонстрационная таблица «Что растет в моем саду?», дидактические игры «Чей плод?», «Овощи и фрукты», «Вершки и корешки».	1 подгруппа: Предложить разделить карточки на две группы: овощи и фрукты, назвать их. 2 подгруппа: Определить по фруктам и овощам, где что растет, соотнести вершки и корешки, определить что используется в пищу.
2 нед. сентябрь	Каждый грибок в свой кузовок	-Познакомить дошкольников с особенностями грибов как живых организмов. -Закрепить знания о съедобных и ядовитых грибах, активизировать поисковую деятельность, познакомить с правилами сбора съедобных грибов. -Привить бережное отношение к грибам в лесу ( даже ядовитые грибы могут быть полезны животным).	Раздаточный материал «Съедобные и ядовитые грибы», дидактическая игра «Дары леса», муляжи грибов.	1 подгруппа: Предложить разделить карточки на две группы: ядовитые грибы и съедобные. 2 группа: Дать названия грибов по муляжам.
3 нед. сентябрь	О чем поведал колосок?	-Обобщить знания детей о злаковых культурах. -Активизировать познавательную деятельность, познакомить с прошлой и современной технологией изготовления хлеба. - Привить уважение к труду хлебороба, бережное отношение к хлебу.	Демонстрационная таблица «Хлебные растения», раздаточный материал «Злаковые культуры», коллекция «Крупы».	1 подгруппа: Предложить назвать крупы из коллекции. 2 подгруппа: Дать названия злаковым растениям, соотнести их с крупой, которая из них изготовляется.
4 нед. сентябрь	Без билета по всему свету.	- Обобщить знания дошкольников о плодах и семенах, их необходимости для продолжения жизни растений. - Активизировать познавательную деятельность, расширить представления о способах распространения семян (ветром, водой, животными, человеком), их приспособлении к распространению в природе. -Активизировать исследовательскую деятельность, побудить желание к сбору коллекций.	Дидактическая игра «С какой ветки детки?», коллекции семян овощных культур, фруктовых деревьев и кустарников, коллекция шишек.	1 подгруппа: Предложить в коллекции назвать семена фруктовых культур, определить с какого дерева шишки. 2 подгруппа: Распределить семена в группы по способам распространения, назвать приспособления к распространению в природе.
1 нед. октябрь	Осенняя пора, очей очарованье!	-Закрепить представления дошкольников о последовательности времен года, осенних  месяцах, изменениях в живой и неживой природе. -Активизировать познавательную деятельность, объяснить, почему желтеют листья, что такое «листопад». -Побудить эстетическое желание любоваться красками осени.	Демонстрационная таблица «Осень», альбом «Осень», дидактическая игра «Когда это бывает?», гербарий листьев разных деревьев.	1 подгруппа: Предлагается выбрать из предложенных картинок разных времен года – осень, назвать признаки осени. 2 подгруппа: Назвать по гербарию с листьями соответствующие деревья.
2 нед. октябрь	Что такое природа? Природа живая и неживая.	-Активизировать познавательную деятельность, закрепить понятия «природа», «не природа», «природа живая и неживая». - Подвести дошкольников к логическому выводу, что живая и неживая природа – общий дом для всех живых существ. -Побуждать к бережному отношению к природе	Дидактические карточки «Природа, не природа», «Живое – неживое».	1 подгруппа: Предлагается разделить предложенные картинки на две группы: изображение природы и не природы. 2 подгруппа: Разделить карточки с изображением живой и неживой природы, назвать.
3 нед. октябрь	Солнце, Земля и другие планеты. Страна, где мы живем.	-Дать первоначальные представления о строении Солнечной системы, познакомить с названиями планет, их особенностями. - Перечислить условия, необходимые для жизни, которые есть на Земле, объяснить смену частей суток,  времен года, познакомить с первыми космонавтами. - Познакомить с географическим положением нашей страны.	Макет Солнечной системы, демонстрационная таблица «Строение Солнечной системы, наглядно-дидактическое пособие «Космос».	1 подгруппа: Предлагается объяснить, почему только на Земле есть жизнь, смену времен года, частей суток. 2 подгруппа: Показать и назвать планеты Солнечной системы, объяснить. где мы живем.
4 нед. октябрь	В гостях у комнатных растений. Зеленая аптека.	- Развивать познавательную активность, обобщить представления детей о частях растений, условиях, необходимых для жизни комнатных растений, о способах вегетативного размножения (черенками, листьями, усами, детками). - Активизировать исследовательскую деятельность, научиться устанавливать приспособления растений к условиям среды. - Познакомить с лекарственными растениями.	Живые комнатные растения, наглядно-дидактическое пособие «Потребности растений», дидактическая игра «Сложи правильно части растения».	1 подгруппа: Предлагается сложить растение из частей, выбрать из карточек потребности растений. 2 подгруппа: Показать способы вегетативного размножения, назвать комнатные растения, лекарственные.
1 нед. ноябрь	Лес как экосистема, пищевые цепочки.	- Закрепить понятие «лес – экосистема», познакомить с разными типами лесов, повторить названия и характерные признаки деревьев нашего края, использование их человеком в соответствии со свойствами древесины. - Познакомить детей с ярусами леса, активизировать поисковую деятельность: научить выстраивать пищевые цепочки. - Рассказать о профессии лесничего, охране леса, воспитывать бережное отношение к природе.	Демонстрационные таблицы «Природные зоны Земли», «Ярусы леса», «Животные леса», «Смешанный лес», «Тайга», экспозиция «Лес – богатство и краса», дидактические игры «Пищевые цепочки», «С какого дерева лист?», «С какой ветки детки?», раздаточный материал «Деревья», «Кустарники», «Травы».	1 подгруппа: Предложить разделить предложенные карточки с растениями на деревья, кустарники, травы. 2 подгруппа: Предложить составить пищевые цепочки.
2 нед. ноябрь	Водоем как экосистема. Растения и животные водной стихии.	- Активизировать познавательный интерес, обобщить представления детей о водных экосистемах (пруд, озеро, река, море). -Формировать представления о приспособлении водных и прибрежных растений и животных к среде обитания. -Закрепить понятие «Влаголюбивые растения», воспитывать бережное отношение к природе.	Демонстрационные таблицы «Растения водоемов», «Земноводные», предметная модель «Аквариум», демонстрационный материал «Стадии развития лягушки».	1 подгруппа: Предложить разместить по порядку стадии развития лягушки, рыбы. 2 подгруппа: Выбрать из предложенных карточек животных и растений водной стихии.
3 нед. ноябрь	Что у нас под ногами?	-Активизировать познавательную деятельность: познакомить детей с объектами неживой природы (горные породы, минералы). -Активизировать исследовательскую деятельность, познакомить с полезными ископаемыми, использованием их человеком. -Закрепить представления о составе почвы, свойствах песка и глины.	Коллекции «Минералы». «Горные породы», емкости с почвой, песком, глиной, лабораторная посуда.	1 подгруппа: Сравнить свойства песка и глины. 2 подгруппа: Различить из предложенных горных пород мрамор, известняк, гранит, каменный уголь, описать внешний вид.
4 нед. ноябрь	Что такое огонь?	-Активизировать познавательную деятельность, познакомить детей с огнем как явлением неживой природы, его значением для человека. -Рассказать о свойствах огня (высокая темпер, дышит, боится воды), о мерах противопожарной безопасности на природе и в быту. -Познакомить с профессией пожарного.	Демонстрационные таблицы «Огонь в лесу», «Правила противопожарной безопасности дома».	1 подгруппа: Повторить по картинкам правила поведения в целях противопожарной безопасности на природе и в быту. 2 подгруппа: Повторить свойства огня.
1 нед. декабрь	Невидимка вокруг нас.	-Активизировать познавательную деятельность, обобщить понятие «воздух» как части неживой природы, его значением в жизни живых организмов, свойствах. -Активизировать исследовательскую деятельность, раскрыть понятие «ветер» (движение воздуха), явления природы, связанные с ветром,  «звук» (колебание воздуха). -Побудить желание бережно относиться к растениям - легким планеты.	Вертушка, модель для показа колебания воздуха, демонстрационная таблица «Природные явления».	1 подгруппа: Предложить найти на картинках природные явления, связанные с движением воздуха. 2 подгруппа: Повторить свойства воздуха.
2 нед. декабрь	Волшебный мир воды.	- Обобщить представления детей о значении воды для живых организмов, о явлениях природы ( иней, град, туман, дождь и т. д.) - Формировать исследовательский интерес через экспериментирование с водой и льдом, закрепить знания о свойствах воды, круговороте ее в природе. -Рассказать об очистке воды, воспитывать бережное отношение к ней.	Раздаточный дидактический материал «Использование воды человеком», демонстрационные плакаты «Круговорот воды в природе», «Очистка воды», лабораторная посуда.	1 подгруппа: Предложить эксперимента
3 нед. декабрь	Зимовье зверей.	-Расширить представления детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), о безопасном поведении зимой, - Активизировать познавательную деятельность, сформировать представления о зимовке зверей и птиц.	Демонстрационный плакат «Явления природы», дидактический материал «Когда это бывает?», дидактические карточки с животными.
2 нед. январь	Природа Арктики и Антарктики	-Расширять представления детей о природе Арктики и Антарктики, познакомить с особенностями зимы в разных широтах и  в разных полушариях Земли. -Активизировать познавательную деятельность: определить приспособления животных и растений к суровым условиям среды обитания.	Демонстрационные плакаты «Природные зоны Земли», «Ледяная зона», «Тундра», дидактическая игра «Кто где живет?», экспонаты музея природы (мох, бивень моржа).
3 нед. январь	Животные и растения степей и пустынь.	-Сформировать представления детей о природных зонах степей и пустынь (географическое положение, климатические условия). -Активизировать познавательную деятельность: определить приспособления животных и растений к суровым условиям среды обитания. -Закрепить понятие «засухоустойчивые растения».	Демонстрационные таблицы «Природные зоны Земли», «Пустыня», «Степь», «Животный мир Африки», дидактический материал «Дикие животные жарких стран», экспонаты музея природы.
4 нед. январь	Сумчатые животные Австралии.	-Сформировать у детей представление об особенностях материка Австралия (история возникновения, географическое положение, климатические условия). -Активизировать познавательную деятельность: познакомить с сумчатыми животными, первозверями (ехидной, утконосом), занимающими промежуточное положение в эволюционном развитии между пресмыкающимися и млекопитающими.	Демонстрационные таблицы «Природные зоны Земли», «Животные Австралии», дидактические карточки с животными Австралии.
1 нед. февраль	Загадочный мир насекомых.	- Расширять представления о насекомых, знакомить с особенностями их жизни. - Закреплять умение различать по внешнему виду и правильно называть бабочек и жуков, сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают). - Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (если исчезнут насекомые-опылители, то растения не дадут семян).	Демонстрационная таблица «Насекомые», «Насекомые, полезные в лесном и сельском хозяйстве», дидактический материал «Стадии развития бабочки», игра «Летает, ползает, прыгает», коллекция насекомых из мини-музея природы.
2 нед. февраль	Секреты водного мира.	- Обобщить представления об особенностях биологии рыб, приспособления к водной  среде обитания. -Познакомить детей с пресноводными и морскими представителями. -Рассмотреть аквариум как экосистему, познакомить с природными водными экосистемами.	Демонстрационная таблица «Рыбы», дидактический материал «Рыбы пресноводные и морские», коллекция «Дары моря»
3 нед. февраль	Живые ископаемые.	- Обобщить представления о группе пресмыкающихся, их биологических особенностях, приспособлении к среде обитания. -Познакомить с водной, сухопутной черепахой, игуаной комнаты природы.	Демонстрационная таблица «Земноводные и пресмыкающиеся», дидактические карточки с пресмыкающимися, животные комнаты природы.
4 нед. февраль	Тайны птичьего мира.	-Закрепить представления о биологических особенностях птиц. -Активизировать познавательную активность, расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах, птицах комнаты природы. -Воспитывать ответственное отношение к домашним питомцам.	Демонстрационная таблица «Перелетные птицы», дидактическая игра «Птицы перед нашим окном», коллекция яиц, перьев.
1 нед. март	Дикие и домашние животные, животные комнаты природы.	-Закреплять умение систематизировать животных на дикие и домашние. -Активизировать познавательную деятельность, расширять представления о приспособлении животных к окружающей среде. -Прививать навыки к содержанию домашних животных, животных комнаты природы.	Дидактическая игра «Охотник и пастух», демонстрационный материал «Животные и их детеныши».
2 нед. март	Эволюция Земли.	-Познакомить детей с элементами эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира). -Формировать представления о месте человека в природном и социальном мире, происхождением и биологической обоснованностью различных рас.	Демонстрационный материал: карточки с различными группами животных, глобус.
3 нед. март	Опора внутри нас.	-Обобщить представления детей о строении опорно-двигательной системы, ее назначении в теле человека. - Прививать навыки соблюдения осанки, познакомить с правилами профилактики переломов и вывихов.	Макет строения человека, демонстрационные картинки скелета и мышц человека, модель строения кости.
4 нед. март	В стране Легких или путешествие воздушных человечков.	-Дать первоначальные представления об органах дыхания, их значении для организма, газообмене в легких. -Побуждать желание бережно относиться к своему здоровью, обучать упражнениям по профилактике ОРЗ.	Макет дыхательной системы, воздушные шарики.
1 нед. апрель	Удивительные превращения пищи внутри нас.	- Дать первоначальные представления об отделах пищеварительного тракта, их значением, показать взаимосвязь между различными органами в нашем организме. -Прививать навыки правильного питания, профилактике зубов.	Макет пищеварительной системы.
2 нед. апрель	Великий труженик и волшебные реки.	-Дать первоначальное представление о работе сердца, его расположении, значении для организма, познакомить с функциями клеток крови. - Поддерживать желание познавать себя, развивать наблюдательность, внимание к своему организму, бережному отношению к своему здоровью.	Макет кровеносной системы.
3 нед. апрель	Наш центр управления и пять верных помощников.	- Дать первоначальные представления о расположении и значении спинного и головного мозга, об органах чувств, доказать важность каждого в познании мира. - Помочь детям в осуществлении активной оздоровительной деятельности.	Модель головного мозга, дидактический материал «Органы чувств».
4 нед. апрель	Советы Айболита.	- Расширить представление о защите нашего организма против болезнетворных микробов, рассказать о важности прививок, правильном питании, значении витаминов. - Воспитывать навыки поведения при первых симптомах болезни.	Дидактический альбом «Сказочная прививайка».
1 нед. май	Весеннее пробуждение природы. Первоцветы	-Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. - Расширять знания о характерных признаках весны, прилете птиц, первоцветах.	Демонстрационные таблицы «Перелетные птицы», «Первоцветы», дидактическая игра «Когда это бывает?»
2 нед. май	Главная книга природы, Для чего нужны заповедник и?	- Познакомить детей с историей возникновения Красной книги (почему так называется, для чего создана). - Активизировать познавательную деятельность, рассказать о деятельности работников заповедников, расширить представления с охраняемыми животными и растениями Нижегородской области.	Стенды «Наш дом - планета Земля», «Охраняемые животные и растения Нижегородской области», Красная книга, видеофильм «Заповедник Керженский».
3 нед. май	В гости к матушке природы.	- Прививать навыки культуры поведения в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники). - Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.	Дидактический материал «Правила поведения в природе», дидактические карточки к проблемным ситуациям.

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей.