РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию предназначена для 6-9 классов. Она создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Примерной программы по обществознанию по линии учебников под редакцией .
Обществознание в основной школе – учебный предмет, фундаментом которого являются научные знания о человеке и обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социологии, экономической теории, политологии, правоведения, этики, социальной психологии), а также философии. Такая комплексная научная база, многоаспектность предмета изучения общественной жизни, обуславливают его интегральный характер, который сохраняется в старшей школе. Обществознание акцентировано на современных социальных явлениях.
Обществознание в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания ограничены познавательными возможностями учащихся подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в старших классах.
Цель изучения обществознания в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов.
Задачи обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
– воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
– развитию личности на исключительно важном этапе её социализации – в подростковом возрасте, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин, способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; мотивации к высокопроизводительной трудовой деятельности;
– формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний и доступной по содержанию для школьников; освоению учащимися знаний об основных сферах человеческой деятельности и социальных институтах, о регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
– овладению умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать; освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
– формированию опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действия других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.
Кроме того, курс призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обществознание
9 класс
Отбор учебного содержания для основной школы осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся, особенностей данного этапа социализации, ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Образовательные цели достигаются использованием различных моделей построения содержания курса.
Последовательность отбора содержания курса обусловлена особенностями построения учебного содержания в основной школе. Каждый класс рассматривается как относительно самостоятельная ступень в подготовке учеников и как звено в развёртывании целостной и относительно завершённой социальной картины мира.
Изучение обществознания начинается в 6 классе. Особое внимание уделяется нравственным основам межличностных отношений. Важнейшей частью дальнейшего изучения предмета являются элементы знания о нашем обществе, его устройстве, конституционных основах, особенностях развития современного общества. Изучение этого содержания содействует воспитанию патриотических чувств, общероссийской идентичности.
Для усвоения и повторения основного материала в конце каждого параграфа даются вопросы и задания различной формы. Для закрепления и контроля усвоения материала учащиеся выполняют практикумы, задания которых могут быть использованы как для коллективного обсуждения в классе, так и для самостоятельной работы дома.
Центром содержания в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Переход к этим сюжетам логически оправдан: ученики уже осознали упорядоченность общественной жизни. Пришло время разобраться в некоторых ключевых механизмах, обеспечивающих этот порядок. Задача курса предполагает воспитание уважения к этим нормам.
Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными правилами, проанализировать с ними типичные модели этических и правовых ситуаций, рассмотреть социально приемлемые способы поведения, дать возможность получить опыт оценки собственного поведения и поступков других людей с нравственно-правовых позиций.
8-9 классы – период более детального и глубокого рассмотрения основных сторон жизни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры. При этом элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих нашему обществу и миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на данной ступени изучения курса, должны способствовать освоению основных социальных ролей в пределах дееспособности старших подростков на информационном и практическом уровнях, подвести школьников к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив, международной роли нашего Отечества.
При изучении учебного содержания в каждом классе необходимо опираться на освоение учащимися курса истории. Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, формируемые в изучаемых темах различных учебных дисциплин.
Обществоведческая подготовка вносит свой вклад в формируемые знания и представления о мире и человеке, о способах познания и изменения действительности, в выработку универсальных учебных действий.
Изучение курса должно осуществляться во взаимосвязи с деятельностью общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.
Для достижения поставленных целей, успешного овладения учебным содержанием предполагается использование разнообразных средств и методов обучения.
На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение курса, особое значение приобретают методы, помогающие раскрывать и конкретизировать рассматриваемые понятия и положения; связывать обобщённые знания курса с личным социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и их представлениями о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию готовности к правомерному и нравственному поведению помогают реконструкции и анализ позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Особое внимание уделяется использованию в учебном процессе компьютерных технологий, активных форм и методов обучения (дискуссий, деловых игр, уроков-исследований, семинаров и др.); включение в учебные занятия элементов внеурочной воспитательной работы (дидактические игры, викторины, конкурсы, встречи с интересными людьми, проведение интегрированных занятий, выполнение учащимися творческих работ, проектов). При таком подходе целью урока становится на знание сами по себе, а человек – личность ученика, развитие его отношений с окружающим миром.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Необходимым условием успешности изучения предмета выступает оснащенность учебной деятельности источниками и учебно-познавательными средствами. Для этого в учебном кабинете имеются тексты Конституции РФ, важнейшие законодательные акты; тематические таблицы и другие средства наглядности.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Обществознание в основной школе изучается с 6 по 9 класс. В 6-8 классах – 34 часа, по 1 часу в неделю. В 9 классе – 33 часа, 1 час в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
9 класс
Личностные результаты:
– мотивированность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
– заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
– ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
– умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
– умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
– способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей;
– овладение различными видами публичных выступлений (монолог, высказывание, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
– умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности;
Предметные результаты:
– целостное представление об обществе и человеке, о сферах общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
– знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания: социологии, политологии, экономики, философии, правоведения, этики, социальной психологии;
– знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
– умения находить нужную информацию в различных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей, анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющие данные, соотносить их с полученными знаниями, давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в нашем обществе социальных ценностей;
– знание основных нравственных и правовых понятий, правил, норм, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, применять эти нормы и правила при анализе, оценке реальных социальных ситуаций;
– знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
– понимание познания мира средствами искусства; роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
– знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
– знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать их;
– понимание значения коммуникации в межличностном общении;
– умения взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
– знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Поурочные разработки по обществознанию к УМК 6 класс. М., ВАКО, 2008 Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень. 10 класс. М., ВАКО, 2008 Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень. 11 класс. М., ВАКО, 2010 Внешкольные мероприятия по обществознанию 8-11 классы. М., Глобус, 2008 Обществознание. Поурочные разработки 5 класс. М., Просвещение, 2012 Тестовые тематические контрольные работы 6-7 классы. М., Академкнига, 2010 Тестовые тематические контрольные работы 8 класс. М., Академкнига, 2010 Научно-популярный журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» №5,6,8 – 2009; №7 – 2010; №6 – 2011, №10 – 2014; «,3,4,5 – 2015. Обществознание. 6-11 классы. Проектная деятельность учащихся. Обществознание. Поурочные разработки 6 класс. М., Просвещение, 2012 Поурочные разработки по обществознанию к УМК 7 класс. М., ВАКО, 2009 5-9 классы. Воспитание гражданина: уроки социальности. М., ВЛАДОС, 2013 Черных о, г, Внеклассные мероприятия 9 класс. М., ВАКО, 2009 Обществознание.8-9 классы. М., Просвещение, 2013 Тематические схемы и таблицы Конституция Российской Федерации Федеральные законыСОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
9 класс (33ч)
Раздел 1. Политика в обществе (9ч)
Политика. Власть. Властные отношения. Политическая власть. Власть и право.
Сущность государства. Теории происхождения государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.
Формы правления. Монархия, виды монархии. Республика, её виды.
Национально-территориальное устройство. Унитарное государство. Федерация и конфедерация.
Политический режим. Демократия. Парламентаризм.
Выборы и демократия. Избирательное право. Избирательное законодательство.
Что такое политическая партия? История политических партий. Типы политических партий. Политическая направленность партий.
Раздел 2. Право (18ч)
Право и закон. Понятие «право». Что такое Закон? Правоспособность, дееспособность.
Отрасли права. Основные признаки права. Формы права. Норма права.
Основы конституционного строя России.
Правовое государство и его признаки.
Законодательная власть. Федеральное собрание: Совет Федерации и Государственная Дума. Их полномочия.
Исполнительная власть. Правительство. Формирование правительства.
Судебная власть. Виды судов.
Местное самоуправление. Чем занимается местная власть.
Права человека. Гражданские, политические, социально-экономические и культурные права.
Права ребенка. Основные группы прав ребенка. Документы о правах ребенка. Международные организации по защите прав ребенка.
Защита прав человека. Механизмы защиты прав человека.
Семейное право. Семейный кодекс. Семья и брак. Понятие брака. Условия вступления в брак. Личные и имущественные права супругов. Ответственность родителей перед детьми. Права и обязанности детей.
Трудовое право. Трудовой кодекс. Трудовая дисциплина. Трудовой договор. Труд несовершеннолетних.
Административное право. Кодекс РФ об административном праве. Административные правонарушения и наказания.
Уголовное право. Уголовный кодекс РФ. Что такое преступление? Виды преступлений, наказания.
Правоохранительные органы. Судебная система.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
9 класс (33ч)
№ | Изучаемый раздел | Количество часов |
Раздел 1. | Политика в обществе | 9 |
Раздел 2. | Право | 18 |
Раздел 3. | Духовная жизнь общества | 6 |
Итого | 33 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
9 класс (33ч)
№ | Дата план\факт | Тема урока | Кол-во час. | Вид деятельности | Вид контроля |
1 | 4.09 | Раздел 1. Политика в обществе(9ч): Политика | 1 | Урок изучения нового материала | Составить словарь урока. Составить таблицу «Функции политики» |
2 | 11.09 | Государство | 1 | Урок изучения нового материала | Составить словарь урока. Составить схему «Признаки государства», таблицу «Функции государства». |
3 | 18.09 | Формы правления | 1 | Комбинированный урок | Составить словарь темы, схему «Формы правления». Тестовые задания. |
4 | 25.09 | Национально-государственное устройство | 1 | Комбинированный урок | Составить словарь темы, таблицу «Формы государственного устройства, решение познавательных задач. |
5-6 | 2.10 9.10 | Политические режимы | 2 | Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления | Составить словарь темы, схему «Политические режимы». Тестовое задание. |
7 | 16.10 | Выборы и демократия | 1 | Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления | Составить словарь урока, схему «Формы участия граждан в политической жизни страны». Творческие задания. Тестовые задания. Элементы ролевой игры. |
8 9 | 23.10 30.10 | Партии и движения Вводный контроль | 1 1 | Урок изучения нового материала | Составить словарь урока, таблицу «Политические партии». Подготовить сообщения-презентации на заданную тему. |
10 | Раздел 2. Право (18ч): Право и закон | 1 | Урок изучения нового материала | Составить словарь темы, схему «Функции права». Творческое задание. Тестовое задание. | |
11 | Отрасли права | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь урока. Составить схемы «Система права», «Классификация отраслей права». | |
12 | Основы конституционного строя России. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь темы. | |
13 | Правовое государство | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, словарь урока. Составить таблицу «Признаки правового государства». Тестовое задание. | |
14 | Органы государственной власти: законодательная власть | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь урока. Составить схему «Структура государственной власти в России». Тестовое задание. Творческое задание. | |
15 | Органы государственной власти: исполнительная власть | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь урока. Тест. | |
16 | Судебная власть | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь темы. Составить схему «Структура и функции судебной власти». Тест. | |
17 | Местное самоуправление | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь темы. Составить схему «Структура местного самоуправления». | |
18-19 | Права человека | 2 | Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления | Работа с учебником и документами по правам человека. Словарь урока. Работа по предложенным заданиям. Творческое задание. Таблица «Классификация прав человека», «Обязанности граждан РФ». | |
20 | Права ребенка | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь темы. Творческое задание. Тест. | |
21 | Защита прав человека | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь урока. Решение проблемных задач. | |
22 | Семейное право | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, словарь урока. Работа по предложенным заданиям. | |
23-24 | Трудовое право | 2 | Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления | Работа с учебником, словарь урока. Тестовая работа. | |
25 | Административное право | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь урока. Схема «Виды административных правонарушений». | |
26 | Уголовное право | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь урока. Составить таблицу «Преступления», «Виды наказания несовершеннолетних». | |
27 | Правоохранительные органы | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь темы. Составить схему «Структура правоохранительных органов». Тестовое задание. | |
28 | Раздел 3. Духовная жизнь общества (6ч): Религия | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь темы. Составить таблицу «Виды религий». | |
29 | Философия | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, словарь темы. Подготовить презентацию и философах. | |
30 | Нравственность в обществе | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником словарь темы. Составить схему «Общечеловеческие ценности». Решение проблемных задач. Моделирование ситуаций и их анализ. | |
31 | Искусство | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, словарь урока. Творческое задание. | |
32 | Наука и образование | 1 | Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления | Работа с учебником, словарь урока. Составить таблицу «Формы образования». Подготовить сообщения по заданной тематике. | |
33 | Пути, которые мы выбираем | 1 | «Калейдоскоп профессий» – практикум | Работа с учебником, словарь урока. Методика «Опросник профессиональных предпочтений» Дж. Холланда |
