1 этап (стр. 8 )

Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользо­ва­нию меди­цин­с­кими инструментами, воспи­ты­вать в детях внимательность, чуткость, расши­рять словар­ный запас: ввести поня­тия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». Побуждать детей беречь свое здоровье, беспокоиться о безопасности органов зрения, слуха и т. д.

Интеграция образовательных областей: познавательная, речевая, физическая, социально - коммуникативная.

  Оборудование: куклы, игру­шеч­ные зверята, меди­цин­с­кие инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

  Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает поиграть, выби­ра­ются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игру­шеч­ных зверю­шек и кукол, прихо­дят в полик­ли­нику на прием к врачу. К врачу обра­ща­ются паци­енты с различ­ными заболеваниями:  у куклы воспалился глаз, у зайца болит ухо, у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, у клоуна шишка на лбу и т. д.

  У куклы болит воспаленный глаз, в него попала соринка, Маша прище­мила дверью пальчик и т. д. Уточ­няем действия: Доктор осмат­ри­вает больного, назна­чает ему лечение, а Медсес­тра выпол­няет его указания. Неко­то­рые больные требуют стаци­онар­ного лечения, их кладут в больницу. Дети стар­шего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специ­алис­тов – терапевта, отоларинголога, окулиста, хирурга и других извес­т­ных детям врачей. Попа­дая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспи­та­тель обсуж­дает с детьми, можно ли было этого избежать, гово­рит о том, что нужно с большей забо­той отно­ситься к своему здоровью. В ходе игры дети наблю­дают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, изме­ряет температуру. Воспи­та­тель оценивает, как дети обща­ются между собой, напо­ми­нает о том, чтобы выздо­ро­вев­шие игрушки не забы­вали благо­да­рить врача за оказан­ную помощь.

БЕСЕДА «СОХРАНИТЬ И УКРЕПИТЬ ЗРЕНИЕ»

  Цель. Продолжать развивать представления о значении зрения. Развивать диалогическую речь. Побуждать заботиться о глазах, чтобы сохранить здоровье.

  Интеграция образовательных областей: познавательная, речевая, физическая, социально - коммуникативная.

  Ход беседы.

  Воспитатель. Чтобы быть здоровым, необходимо знать, как устроен человек, и заботиться о своем здоровье. Никто не позаботится о нас лучше, чем мы сами.

  Я здоровье сберегу,

  Сам себе я помогу!

  Вы узнаете, о каком органе чувств мы будем говорить, отгадав загадку: «Два братца через дорогу живут, друг друга не видят». (Глаза).

  Как вы думаете, какое животное самое зоркое? (Предположения детей.).

  Самое острое зрение у орла, он парит на большой высоте и из-за облаков высматривает добычу. Ночью лучше всех видит сова: она легко отыщет мышь в темноте. Человек не такой зоркий, как орел, и в темноте не видит, как сова. Но несмотря на это, глаза являются помощниками человека. Почему это так?

  Дети. Глаза помогают видеть все вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину.

  Воспитатель. Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у вас глаза! Что можно сказать о глазах? Какие они?

  Дети. Прекрасные, ясные, грустные или веселые и т. д.

  Воспитатель. Какого цвета бывают глаза? Как они расположены? (Ответы). Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза должны быть хорошо защищены. Что защищает наши глаза?

  Дети. Веки и ресницы защищает наши глаза.

  Воспитатель. Что еще оберегает глаза? Отгадайте подсказку-загадку: «Под момтом-мостищем, под соболем-соболищем два соболька разыгрались» (Брови и глаза). Запомните, брови, ресницы и веки не только для красоты. Они защищают глаза от пыли, ветра, пота. Но чтобы созранить зоркость такой защиты недостаточно. Что еще надо? Не удивляйтесь, слезы тоже защищают глаза от пыли и грязи, вымывая их слезой.

  Оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз».

  Если глаза устали, надо выполнить следующие упражнения:

  1.Зажмурьте глаза, а потом откройте их (5 раз)

  2. Сделайте круговые движения глазами: налево – вверх -  направо - вниз-направо – вверх - налево – вниз (10 раз).

  3.Вытяните руку вперед. Следите взглядом за указательным пальцем, медленно приближая его к носу, затем снова руку вытяните (5 раз).

  4. Посмотрите в окно вдаль (1 минута).

  Игра «Полезно – вредно».

  Воспитатель. У каждого из вас есть картинки. Рассмотрите их и скажите, что для глаз полезно, а что вредно.

  Рисунки: читать лежа, смотреть на солнце, оберегать глаза от удара, промывать глаза по утрам, тереть глаза грязными руками, читать при хорошем освещении. Дети комментируют свой рисунок.

  Воспитатель. Давайте сформулируем и запомним правила бережного отношения к зрению.

Умываться по утрам. Смотреть телевизор не более 1 – 1,5 часа в день. Смотреть телевизор на расстоянии не менее 3 м. Не читать лежа и в транспорте. Оберегать глаза от попадания в них инородных предметов. При чтении и письме свет должен падать слева. Расстояние от глаз до текста должно быть 30-35 см. В пищу употреблять достаточное количество растительных продуктов ( морковь. лук. петрушка. помидоры, сладкий красный перец). Делать каждый день гимнастику для глаз.

Укреплять глаза, глядя на восходящее и заходящее солнце.

Если вы носите очки…

Не горюйте! Со временем с помощью очков зрение может улучшиться. Берегите свои очки, храните их в футляре. Регулярно мойте очки теплой водой с мылом. Не кладите их стеклами вниз.

Снимайте во время занятий спортом.

Здоровье

Конспект НОД

"Мой весёлый звонкий мяч"

Программное содержание:

- Учить детей составлять описательный рассказ – загадку, используя схему,

- Познакомить детей с историей появления и видоизменения мяча, происхождением слова «мяч»,

- Обогащать словарь детей прилагательными и глаголами,

- Уточнить знания детей о правилах безопасности при игре с мячом,

- Упражнять в умении ориентироваться на плоскости,

- Воспитывать потребность ребенка получать новую информацию о знакомых предметах.

Интеграция образовательных областей: познавательная, речевая, социально-коммуникативная, физическая

Оборудование:

Мячи, картинки (демонстрационные) с изображением разных видов  мячей; зеленые листы бумаги с разметкой футбольного поля, футбольные мячи из крышек; разрезные картинки мячей (пазлы), схема описательного рассказа об игрушке.

Предварительная работа:

Наблюдение за мячом и его свойствами.

Загадывание загадок, чтение стихотворений о мяче.

Ход НОД:

I. Введение в тему НОД.

  Собираем пазлы.

- Что получилось?

- О чем сегодня будем говорить?

- Хотите узнать что-то новое о мячах?

II. Рассказ воспитателя об истории появления мяча.

Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек.  Придумали его много – много лет назад.

В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту,  или бубенчики, получался одновременно мячик и погремушка.

Показ мячей.

а) Вот такие веселые, звонкие, мягкие мячи шили девушки (2 мяча).

б) А этот мяч называли «попинушка»

- Как вы думаете, почему его так называли? (для игры ногами)

в) Этот мяч древнерусский, носил название «пенек»

- Почему?

г) А этот «китайский» мяч.

- Почему его так называли? (его обшивали шелковыми нитками, был первым привезен из Китая).

III. Современность.

Современные люди научились надувать мяч воздухом. В настоящее время существует множество самых разных мячей. Но они все имеют одну форму.

- Какую? (круглую)

- Слово «мяч» произошло от слова «мягкий, мякиш», т. е. мягкий шар.

  2.  Делают мячи из разных материалов

Д/игра «Угадай на ощупь» (не заглядывая в мешок определить из какого материала сделан мяч).

  3.Для каждой спортивной игры существует свой мяч.

Д/игра «Что можно делать с мячом?»

(играть, пинать, подбрасывать …..Бросаю мяч ребенку, называет действие и возвращает обратно).

IV. Составление рассказов.

  В обруче лежат несколько мячей, глазами выберите один из них и с помощью этой схемы – помогалочки, расскажите о нем, а мы должны угадать о каком мяче шел рассказ (2-3 рассказа, оценка - выделить в каждом рассказе что – то особенно интересное).

V. Задание на ориентировку на плоскости.

- Хотите поиграть в футбол?

Д/игра «Мяч на поле».

- Подойдите к столам, рассмотрите ваше футбольное поле, возьмите «мяч» в руки.

Итак:

  Положите мяч в центр поля.

  Мяч отправляется в левый верхний угол.

  Гол! Мяч в правых воротах.

  Положите мяч в центр поля.

  Мяч в правом нижнем углу.

  Мяч в правом верхнем углу.

  Гол! Мяч в левых воротах.

  Мяч в левом нижнем углу.

VI. Правила по технике безопасности при игре с мячом.

- От игры с мячом могут случаться и неприятности, если забыть правила безопасности.

- Как приучит мяч быть послушным?

  1. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? Мяч может их разбить.

  2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию. И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу!

  3. Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Почему? Это испортит мяч.