1 этап (стр. 1 )

Длительность: с 12 по 16 января 2015г.

Цель.  Заинтересовать детей и родителей  в познавательной деятельности по теме «Я – человек»

Мотивация

Дорогие наши ребята,  Коснется языка еда.

Замечательные дошколята!  Почему? Не знаем это,

Друг на друга поглядите.  Но то верная примета.

С кем вы рядышком сидите?  Всех вопросов и не счесть,

Где девчонки, где мальчишки?  Как готовить и что есть?

У кого короче стрижки?  И с горы на санках стоит ли лететь?

Но у всех есть рот и нос –  Может, сидеть дома, чтобы не болеть.

Интересный ведь вопрос!  На все вопросы сразу 

Язычок и глазки есть  Трудно дать ответ

А хотите ль что-то съесть?  Но начнем с чего-то? 

Но опять у нас беда  Скажите: да иль нет?

В пользу ли пойдет еда?  (Дети отвечают:  «Да!») 

Сначала надо угадать,

А потом уж все съедать.

А вкус узнаем лишь когда

Задания родителям и детям

1.Собрать материал по теме «Человек»

2.Принести несколько семейных фотографий на тему: «Спортивная семья»

3.Подобрать стихи, пословицы, загадки об органах чувств человека, о  полезных продуктах, о спорте и т. д.

4.Принять участие в выставке рисунков «Моя семья»

5. Родителям записать вопросы детей по теме «Человек»

6.Подобрать или изготовить самостоятельно  дидактические игры на тему «гендерное воспитание»

Подбор материала для реализации проекта

Иллюстрации на тему: «Я человек». Наборы «Европейская семья», «Африканская семья». Дидактические игры. Художественная литература, загадки, пословицы, поговорки по теме проекта. Атрибуты для сюжетно - ролевых игр. Материал для продуктивной и изобразительной деятельности. Материал для опытнической деятельности.

Вопросы детей по проекту

Почему ребёнок рождается маленьким? Для чего человеку волосы? Почему у девочек длинные волосы, косички, хвостики, а мальчики с короткими стрижками? Почему девочки носят платья, юбки, а мальчики брюки? Почему мальчики должны уступать девочкам, помогать им? Почему глаза видят, а уши слышат? А зачем человеку язык? Кожа – это тоже одежда? А без носа мы сможем дышать? А зачем нужно чувствовать запахи? Зачем нужно часто гулять, если я люблю дома играть на компьютере?

  12.А что нужно делать, чтобы быть сильным и здоровым?

  13.А если я не  ем морковку, я вырасту?

14.Зачем есть фрукты, я их не люблю?

Длительность: 18.01-20.03.2015г.

Содержание совместной деятельности с детьми

Гендерные различия

Дидактические игры: «Подбери пару», «Одень куклу», «Найди пару», «Возрастная последовательность». Подвижные игры: «Встречная эстафета», «Мышеловка», «Медведь и пчелы», «Кто быстрее»,  «Как называются животные» Сюжетно-ролевые игры: «Как правильно ухаживать за малышом», «Семья» Непосредственно-образовательная деятельность: «Девочки и мальчики»,  «Путешествие в страну девочек и мальчиков», «Я - девочка, я - мальчик», «Удивительное путешествие» Чтение художественной литературы по теме 

Органы чувств

НОД: «Органы чувств» №1, «Органы чувств» № 2, рисование «Автопортрет» Экспериментальная деятельность с элементами художественного творчества на тему «Органы чувств».  Опыты: «Кожа-орган чувств» Наблюдения: «Экскурсия в оранжерею» Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача» Беседа «Как сохранить и укрепить здоровье» Ежедневная профилактическая работа: Гимнастика для глаз Загадки об органах чувств

Здоровье

Конспект  НОД «Мой веселый звонкий мяч» Беседы  «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»,  сказка-беседа  «В стране Болючке» Использование игровых ситуаций в повседневной жизни в формировании понятий о здоровом образе жизни Потешки при умывании Пословицы и поговорки о здоровье и спорте ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

• Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения)

  • Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья»

• Воздушное контрастное закаливание.

  Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека»…   Дидактические игры «Мяч на поле»,«Мяч в ворота» (на дыхание),упражнение «Найди два одинаковых мяча», «Что лишнее?» и др. Организация на воздухе подвижной игры «Делай, как я», с мячом «Школа мяча», «Ловишки в кругу», «Черное и белое» и т. д.   Рассматривание иллюстраций, фотографий  о здоровье. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», "Вовкина победа" А. Кутафин и др.

Гендерные  различия

Дидактические игры

«Подбери пару».

Цель. Формировать представления детей об одежде мужчин и женщин разных эпох. Учить детей чётко формулировать свой ответ на поставленный вопрос.

Воспитывать внимательное отношение друг к другу, взаимопомощь,

взаимоуважение, дружбу между мальчиками и девочками, усидчивость, активность, привычку доводить начатое дело до конца.

Материал. Наборы карточек с изображением мужчин, женщин, мальчиков, девочек в одежде разных эпох и стилей.

Ход игры.

Дети сидят вокруг стола. Каждому ребёнку дается несколько карточек, на которых изображены люди, одетые в одежду разных времён. Воспитатель показывает одну карточку, дети находят изображения, принадлежащие той же эпохе. Потом инициатива передаётся в руки детей. Один ребёнок выкладывает свою карточку, остальные подбирают к ней аналогичные. После того как выложены все карточки, они собираются, перемешиваются и снова раздаются детям.

В процессе игры побуждать детей объяснять свой выбор, добиваться от детей полного развёрнутого ответа.

- Почему ты выложил свою карточку?

- Потому что, на моей карточке девочка одета в шубу, а на карточке на столе, мальчик одет в зимнюю одежду.

- Потому что, на моей карточке женщина одета в бальное платье. А на этой карточке мужчина одет во фрак. И т. п.

Усложнение игры.

Если кто – то из детей по невнимательности или по незнанию не выложит имеющуюся у него карточку, он платит фант. В конце игры идёт розыгрыш по типу «Что сделать этому фанту?».

17 век. Эпоха возрождения.  Древний Египет.

Первобытные люди

Современные люди

Дидактическая игра

«Одень куклу»

Цель. Формировать представления детей о разнообразии одежды для детей, учить различать одежду по сезонам времени года. Учить обосновывать свой выбор. Обогащать словарный запас детей названиями предметов одежды. Воспитывать дружелюбные взаимоотношения между мальчиками и девочками.

Материал. Куклы девочки и мальчика из бумаги. Набор сезонной одежды для кукол, предназначенные для девочки и мальчика.

Ход игры.

1 вариант. Детям предлагается набор для игры и даются задания:

- Одень куклу Таню для прогулки летом, одень куклу Ваню, для прогулки в дождь, одень кукол для праздники и т. п.

Дети выполняют задание педагога, подбирая для кукол соответствующую одежду. Побуждать называть детали одежды, обуви ( куртка, шорты, рубашка, платье, сапожки и пр.).

2 вариант. Детям предлагается набор игры для самостоятельного выбора. Побуждать детей объяснять свой выбор.

  “Найди пару”

Цель. Формировать коммуникативные качества, учить преодолевать барьеры в общении. Развивать произвольное внимание при выборе правильного решения. Воспитывать внимательное отношение друг к другу, взаимопомощь.

Материал. Открытки, разрезанные на две части, повязки для глаз, схемы-поведения мальчиков и девочек.

Ход игры.

- Я раздам вам части открыток, а вы должны собрать целую, найти себе пару. Посмотрите внимательно на картинки.

Ну, вот пары определились, становитесь друг за другом и в путь!

- Сейчас мальчикам необходимо провести свою партнершу, от одного стульчика к другому обходя препятствия, а сложность в том, что глаза у девочек будут закрыты повязкой. Вести девочку нужно молча, осторожно, не задевая предметы. Когда проведете девочку, мальчик помогает снять ей повязку. Идем по очереди…

Вопросы:

- Как ты чувствовала себя, когда была слепой?

- Вел ли тебя твой поводырь бережно и уверенно?

- А как ты ощущал себя в роли поводыря?

Ну, а теперь нас ждут следующее задание. Пройдите, пожалуйста, за столы и сядьте парами.

- Посмотрите на столах у вас стоят разносы, на них лежат схемы-поведения мальчиков и девочек, возьмите их, рассмотрите внимательно разложите на столе со стороны девочек схемы-поведения для девочек, а стороны мальчика схемы – поведения мальчиков. (Работа в парах.)

- Помогайте друг другу. Ну как получается. (проверять выполнение задания, после выполнения предложить проверить у партнеров).

“Возрастная последовательность”.

Цель. Учить детей различать возраст людей мужского и женского рода. Учить обосновывать свой выбор.  Активизировать в речи названия возраста (девочка, женщина, бабушка, мальчик, мужчина, дедушка). Воспитывать интерес к возрастным изменениям человека.

Материал. Набор карточек с изображением людей разного возрастного и полового развития человека.

Ход игры. В игре участвуют 4 ребёнка

Необходимо  разложить картинки, они все перепутаны.

- Вот Аня, сейчас ты девочка, а когда немного подрастешь, кем станешь? А потом?.. (воспитатель показывает картинки последовательности возрастного и полового развития человека).

По окончанию выполнения задания все вместе проводят самооценку. Побуждать детей объяснять свой выбор.