Основная образовательная программа (стр. 2 )

- социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса; решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает:

признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка; признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обу­чения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности  и др.

Чтобы отвечать принципу системности, Основная образовательная программа  представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

Содержание образовательной программы  основывается на положениях культурно-исторической теории и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте и обеспечивать в целом:

сохранение и укрепление здоровья воспитанников; формирование у детей адекватной уровню образовательной программы  целостной картины мира; интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру; формирование  основ  социальной  и жизненной адаптации  ребенка; развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека; развитие  потребности  в реализации  собственных  творческих способностей.

Условия реализации образовательной программы ДОУ

управление реализацией программы; создание и обновление предметно-развивающей среды; постановка инновационной или экспериментальной работы; использование различных форм сотрудничества с семьей; преемственность в работе ДОУ и школы; взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

В основе организации образовательного процесса определен развивающий  принцип с ведущей  игровой деятельностью, а  решение программных задач  осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации образовательной программы

1.3.1. Общие сведения об учреждении и возрастных группах

Общие сведения об учреждении

Наименование дошкольного образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Энже» комбинированного вида» Заинского муниципального района.

Учредитель: Муниципальное образование «Заинский муниципальный район»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Энже» комбинированного вида» функционирует с 1988 года.

Полный адрес дошкольного образовательного учреждения:

субъект РФ: Республика Татарстан

индекс: 423520

населенный пункт: город Заинск

проспект Победы

дом: 14 б

федеральный телефонный код города: 8(85558) телефон: 3-26-98

e-mail: *****@***ru

сайт: edu. tatar. ru

ДОУ осуществляет свою образовательную, правовую, хозяйственную деятельность на основе законодательных нормативных документов:

- Устав МБДОУ утвержден Постановлением Руководителя Исполнительного комитета Заинского муниципального района № 000 от «9» июля 2015 г.

- Лицензия на право осуществления образовательной деятельности г.

Управление реализацией программы (Нормативно-правовая база деятельности ДОУ):

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 г. № 000-1 (редакция Федеральных законов от

13.01.96 г. № 12 – ФЗ от 16.11.97 № 000 ФЗ);

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.93); Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г.№ 000 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Приказ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам  дошкольного образования» ; Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № 65/23-16 от

14.03.00г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошколь-

ного возраста в организованных формах обучения»;

СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение №1 к 2.4.1. 2660-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима ра-

боты в дошкольных организациях» и зарегистрированном в Минюсте России от

22.12.2010 № 000 утвержденным постановлением Главного государственного сани-

тарного врача РФ от 01.01.2001г № 000;

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ № 000н от 01.01.2001 г. «Об

утверждении профессионального стандарта «Педагог».

О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и

педагогических технологий. Письмо МО РФ от 02.06.98 № 89/ 34-16;

ЕКС должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные  характеристики должностей работников образования») от 01.01.2001 г. № 000н. Закон Республики Татарстан от 01.01.01 г «Об утверждении Государственной программы Республики Татарстан по сохранении, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан и других языков в РТ на 2004-2013 гг» Стратегия развития образования Республики Татарстан на 2010-2015 гг «Килǝчǝк» (Будущее) Нормативно - правовые акты Министерства Образования и Науки Республики Татарстан, органов местного самоуправления, Учредителя;

Общие сведения о контингенте детей, воспитывающихся в ДОУ. Комплектование групп, режим работы детского сада.

МБДОУ «Детский сад «Энже» комбинированного вида. Всего в ДОУ воспитывается 158 детей. Общее количество групп – 8.

Основная направленность  образовательной программы:

Позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение, социально-коммуникативного, познавательно-речевого, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категории детей гражданственности, уважение к правам, свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Приоритетное направление деятельности ДОУ по реализации программы художественно-эстетическое развитие

Задачи педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

1.3.2.  Характеристики возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста

Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

Возрастные особенности детей

Вторая группа раннего возраста (от 1,6 до 2 лет)

Дети второго года жизни распределяются по психофизиологическим особенностям на две подгруппы: первая — с 1 года до 1 года 6 месяцев; вторая — с 1 года 6 месяцев до 2 лет. Режимные процессы (кормление, укладывание на сон, подъем, сборы на прогулку и возвращение с нее, проведение гигиенических процедур) занимают существенную часть времени бодрствования. Дети нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Поддерживать стремление детей к самостоятельности. Соблюдать принцип постепенности включения каждого ребенка в режимный процесс. (За стол усаживать только по 2–3 человека, не умеющих есть самостоятельно. Остальные дети в это время продолжают играть. И так далее.)

Детей первой подгруппы приучать к тому, что перед едой и по мере загрязнения им обязательно моют руки. Учить малышей есть ложкой густую пищу, к 1 году 6 месяцам — и суп. Приучать есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой (с помощью взрослого), после еды благодарить взрослых (как умеют).