Основная образовательная программа (стр. 1 )

СОДЕРЖАНИЕ

I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка………………………………………………………………………..3

1.1. Цели и задачи реализации образовательной Программы..………………………………….3

1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной Программы …...........................5

1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации

образовательной Программы ……………………………………………………………………...6

1.3.1 Общие сведения об учреждении и возрастных группах …………………………………. 6

1.3.2 Характеристики возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста …….8

2. Планируемые результаты освоения образовательной программы

2.1. Целевые ориентиры (федеральный компонент) …………………………...........................15

2.2. Целевые ориентиры (региональный компонент) …………………………………………..16

2.3. Система оценки результатов освоения программы………………………...........................17

II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Содержание психолого-педагогической работы…………………………...........................18

2.Содержание психолого-педагогической работы с детьми 1.6-2 лет

(первая группа раннего возраста……………………………………………………………….21

3. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями

развития детей от 2 лет до школы ……………………………………………...........................21

3.1 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» ………………………21

3.2 Образовательная область «Познавательное развитие» ……………………………………...26

3.3 Образовательная область «Речевое развитие»………………………………………………..28

3.4 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» ………………………30

3.5 Образовательная область «Физическое развитие» …………………………………………..31

3.5.1 Система физкультурно-оздоровительной работы ………………………………………….32

4. Формы, способы, методы и средства реализации образовательной Программы...........33

4.1. Специфика этно-культурных условий осуществления образовательной деятельности…. 33

4.2. Взаимодействие детского сада с семьей ……………………………………………………..35

4.3. Преемственность в работе ДОУ и школы …………………………………...........................40

4.4. Коррекционная работа педагога-психолога………..………………………………………...43

III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса………………………48

1.2. Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат ДОУ…………………...49

2.1. Формы организации организованной образовательной деятельности……..........................52

2.2. Модель организации воспитательно-образовательного процесса в

детском саду на день…………………………………………………………….............................53

3. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении…………………..55

4. Культурно-досуговая деятельность (особенности традиционных

событий, праздников, мероприятий)……………………………………………………………...58

5.  Комплексно-тематическое планирование работы с детьми 2-7 лет………………………….59

6. Кадровые условия реализации Программы…………………………………………………….64

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.Содержание работы по региональному компоненту…………………………………………..66

2.Дидактические игры……………………………………………………………………………...83

3.Диагностические материалы……………………………………………………………………..85

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….............................129

I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа разработана творческой группой, утверждѐнной

  приказом руководителя МБДОУ и предназначена для реализации в МБДОУ «Детский сад

«Энже» комбинированного вида» Заинского муниципального района. Срок реализации Программы – 3 года (2016 -2019 г. г.)

Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени и дошкольного образования.

Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад «Энже» комбинированного вида» Заинского муниципального района разработана в соответствии со следующими основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» -ФЗ;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 000);

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 000);

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 000 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 000)

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 000)

Цели и задачи реализации образовательной Программы

Методическая тема учреждения: Создание единого образовательного пространства «Детский сад – семья – школа»

  Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение следующих задач:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей  здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Программа направлена на:

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном  всестороннем развитии каждого ребенка;

-создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного  отношения  ко всем воспитанникам, что позволяет растить  их общительными, добрыми и любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельному творчеству;

-максимальное использование  различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

- творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии  с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- единство подходов в воспитании детей  в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

- соблюдение в работе детского сада и  начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

  1.2.Принципы и подходы к формированию Программы

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятель­ность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития; сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; соответствие  критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»; единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

принцип интеграции образовательных областей