Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посред­ством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Предметное содержание и методическое обеспечение УМК «Школа России» направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы по­средством формирования у учащихся универсальных учебных действий (УУД).

ООП НОО МБОУ СОШ № 49 УМК «Школа России»в своей структуре и содержании отвечает требованиям Стандарта и группируется в три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

• программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

• программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

• базисный учебный план начального общего образования;

• внеурочную деятельность;

• систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

МБОУ СОШ № 49 обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.



      ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка

Цель реализации ООП НОО МБОУ СОШ № 49  — обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализацииобразовательным учреждением основной образовательной программыначального общего образованияпредусматривает решение следующихосновных задач:

•формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческихспособностей, сохранение и укрепление здоровья;

•обеспечение планируемых результатов по освоению выпускникомцелевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций икомпетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями ивозможностями обучающегосямладшего школьного возраста, индивидуальнымиособенностями егоразвития и состояния здоровья;

•становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности инеповторимости;

    обеспечение преемственности начального общего и основного общегообразования;

•достижение планируемых результатов освоения основнойобразовательной программыначального общего образования всемиобучающимися, в том числе детьми сограниченными возможностямиздоровья;

•обеспечение доступности получения качественного начального общегообразования;выявление и развитие способностей обучающихся, в том числеодарённых детей, черезсистему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

•организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

•участие обучающихся, их родителей (законных представителей),педагогическихработников и общественности в проектировании и развитиивнутришкольной социальной среды;

•использование в образовательном процессе современныхобразовательных технологийдеятельностного типа;

•предоставление обучающимся возможности для эффективнойсамостоятельной работы;

•включение обучающихся в процессы познания и преобразованиявнешкольнойсоциальной среды (населённого пункта, района, города).

Основой реализации ФГОС НОО, а следовательно и ООП НОО МБОУ СОШ № 49 , является системно-деятельностный подход, который предполагает:

      воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованияминформационного общества, инновационной экономики, задачам построенияроссийского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава; переход к стратегии социального проектирования и конструирования наоснове разработки содержания и технологий образования, определяющихпути и способыдостижения социально желаемого уровня (результата)личностного и познавательного развития обучающихся; ориентацию на достижение цели и основного результата образования —развитие личности обучающегося на основе освоения универсальныхучебных действий, познания и освоения мира; признание решающей роли содержания образования, способоворганизации образовательной деятельности и учебного сотрудничества вдостижении целей личностного и социального развития обучающихся; учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологическихособенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и формобщения при определении образовательно-воспитательных целей и путей ихдостижения; обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессиональногообразования; разнообразие индивидуальных образовательных траекторий ииндивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённыхдетей и детей сограниченными возможностями здоровья), обеспечивающихрост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение формучебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Также при разработке ООП НОО МБОУ СОШ № 49  необходимо учитывать возрастные и психологические особенности детей 6.5 – 11 лет. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, на котором  при поступлении в школу изменяется ведущая деятельность ребёнка: переход к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой). Эта деятельность носит общественный характер и является социальной по содержанию. Ученик начальной школыосваивает новую социальную позицию, расширяет сферу взаимодействия  с окружающим миром, развивает потребность в общении, познании, социальном признании и самовыражении, принимает и осваивает  новую социальную роль ученика, которая в определении  нового образа  школьнойжизни и перспектив личностного и познавательного развития.  У школьника формируются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Центральными психологическими новообразованиями, формируемыми на данной ступени образования являются: словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, основания и способы действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик ООП НОО МБОУ СОШ № 49  учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности начального общего образования.


Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

Планируемые результаты освоения основной образовательнойпрограммы начального общего образования (далее — планируемыерезультаты) являются одним из важнейших механизмов реализациитребований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основнуюобразовательную программу. Они представляют собой систему обобщённыхличностно ориентированных целей образования, допускающихдальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение ивыявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащихформированию и оценке.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35