Общественно — полезный труд (стр. 9 )

- распознавать ткани в зависимости от волокнистого состава;

- учитывать свойства ткани при их пошиве;

- последовательно снимать мерки с фигуры человека для построения чертежей;

- работать с выкройками, помещенными в журналах мод;

- выполнять работы с учетом нормы времени и нормы выработки;

- посещать цеха фабрики с целью наблюдения за функциями их работы;

- технологически правильно обрабатывать узлы плечевых и поясных изделий;

- составлять последовательность обработки швейных изделий;

- использовать инструкционные и технологические карты для выполнения отдельных узлов и пошива изделия;

«Обучающиеся научатся»

- конструировать чертежи швейных изделий;

- моделировать фасоны швейных изделий;

- рассчитывать количество ткани

- выполнять раскладку выкроек на ткани и раскраивать изделия;

- работать за промышленными швейными машинами;

- выполнять несложный ремонт швейных машин;

- самостоятельно шить несложные швейные изделия;

- выполнять швейные операции по производственной технологии;

- выполнять сложную поузловую обработку;

- составлять технологическую цепочку на пошив изделия;

соблюдать правила безопасной работы в школьном швейном цехе;

- использовать новые ткани с добавкой искусственных и синтетических волокон.

2-ой уровень (минимальный - обязательный для всех обучающихся  9 класса)

- соблюдать правила безопасной работы при выполнении ручных, машинных и влажно-тепловых работ,

-работать за бытовыми швейными машинами,

-шить несложные  женские изделия,

-различать ткани по волокнистому составу,

-выполнять работы по ремонту швейной одежды и постельного белья.

-уметь определять количество ткани на пошив несложного швейного изделия

-раскраивать простейшие симметричные швейные изделия,

-устранять несложные неполадки в швейном оборудовании,

-определять качество выполненной работы.

Контроль уровня достижения планируемых результатов.

Теоретические знания и практические умения обучающихся оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса, по итогам работы с инструкционными и технологическими картами. Предусматриваются  комплексные практические работы – изготовление  изделий в целом, самостоятельные работы – контроль результатов практического обучения, развитие активности и самостоятельности в работе. Оценка достижения планируемых результатов освоения программы обучающимися базируется и осуществляется  на принципах индивидуального и дифференцированного подхода.

Технологический словарь

Обучающиеся должны усвоить правильные технологические выражения трудовых действий.

Терминология  ручных работ:

- сметывание (временное соединение двух и более деталей)

- приметывание (временное соединение мелких деталей с крупными)

- заметывание (временное закрепление подогнутого края детали)

- вметывание (временное закрепление обтачанных краев деталей для сохранения формы)

-подшивание (прикрепление подогнутого края детали незаметными стежками)

-наметывание (временное соединение двух деталей)

-обметывание (закрепление среза детали для предохранения  от осыпания)

-высекание (оформление края детали фигурным вырезом)

-пришивание (прикрепление одной детали к другой)

-образование сборки (ниточное закрепление слабины ткани)

Терминология машинных работ:

-стачивание (соединение равных деталей)

-притачивание (соединение разных деталей)

-обметывание (предохранение среза от осыпания)

-обтачивание (соединение деталей с целью дальнейшей обработки)

- втачивание (соединение деталей по овальной линии )

-застрачивание (закрепление подогнутого края)

-настрачивание (закрепление шва строчкой)

-расстрачивание (закрепление припусков на швы)

-выстегивание (соединение параллельными строчками двух или нескольких деталей)

Терминология влажно-тепловой обработки:

-отпаривание (обработка изделия паром для удаления лас)

-сутюживание (уменьшение линейных размеров)

-приутюживание (уменьшение толщины шва)

-декатирование (влажно-тепловая обработка материала для предотвращения усадки)

-заутюживание (укладывание припусков шва или складок на одну сторону и закрепление их)

-оттягивание (увеличение линейных размеров)

- разутюживание ( раскладывание припусков  и их закрепление).

Материально-техническоеобеспечениеобразовательногопроцесса

Наименование

Учебно-методические комплекты для 9 классов ( программы, учебники, рабочие тетради, альбомы, дидактические материалы)

Печатные пособия.

Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения: таблицы, коллекция тканей, коллекция волокон, поузловая обработка изделий, образцы готовых изделий

Карточки с заданиями по технологии швейного дела.

Технические средства обучения.

Классная доска с  набором приспособлений для крепления

магнитная доска. Демонстрационные пособия .

Динамическое пособие для изучения моделирования.

Таблицы для изучения конструирования швейных изделий.

Демонстрационные пособия для изучения снятия мерок с фигуры человека.

Инструкционная карта для обучения планированию швейных изделий.

Технологическая карта  для изучения стандартного плана работы швейных изделий.

Игровые моменты.

Карточки с заданиями  перцептивного моделирования.

Карточки с заданиями дл я развития зрительно-вербальных функций.

Составление целого из частей (воротник,  рукав, полотнище юбки, детали блузки)

Сигнальные карточки для отработки правильных технологических выражений.

Кроссворды по технологии.

Оборудование школьного швейного цеха.

Промышленные швейные машины: 97 класса ОЗЛМ, (97-А класса ОЗЛМ), 51 класса ПМЗ. Бытовые электрические швейные машины. Ножные бытовые швейные машины. Бытовые обмёточные  машины. Гладильные доски. Электрические утюги.

Инструменты,

Ручные иглы, Ножницы, Линейки, Напёрсток, Булавки, Масштабная линейка, Сантиметроваялента

Информационные источники:

Основная литература.

, Технология. Швейное дело. 2010 г. Учебник  5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / ,  . – М.: Просвещение, 2007 г.

. Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/, .-М.: Просвещение, 2007 г.

, Технология. Швейное дело. 2010 г. Учебник  6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / ,  . – М.: Просвещение, 2005 г.

. Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/, .-М.: Просвещение, 2009 г.

, Технология. Швейное дело. 2010 г. Учебник  7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / ,  . – М.: Просвещение, 2007 г.

. Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/, .-М.: Просвещение, 2007 г. Основная литература.

, Технология. Швейное дело. 2010 г. Учебник  8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / ,  . – М.: Просвещение, 2005 г.

. Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/, .-М.: Просвещение, 2009 г.

Картушина, . Швейное дело: Учебник  9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / ,  . – М.: Просвещение, 2010 г.

. Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/, .-М.: Просвещение, 2010 г.

Дополнительная литература.

Баженов,  для швейных изделий/ . – М.: Легпромбытиздат, 1993.

Ильина, Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. – М.: , 2005.

Исаев, швейных предприятий. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1998.

Занимательные уроки технологии для девочек, 5-6 класс/  . –Пособие для учителей.  М.: - Школьная пресса,2006 г. - 

Занимательные уроки технологии для девочек, 7-8 класс/  . –Пособие для учителей.  М.: - Школьная пресса,2006 г.

Арефьев, уроки технологии для девочек, 9 класс/  . –Пособие для учителей.  М.: - Школьная пресса,2006 г.

Труханова, женской и детской легкой одежды. – М:Легкая и пищевая промышленность. 2010-130с.