Общественно — полезный труд (стр. 1 )

  Содержание

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ        3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 КЛАСС……………………………….13

Содержание учебного предмета 4 класс……………………………………….14

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 КЛАСС……………………………….17

Содержание учебного предмета 5 класс……………………………………….18

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 6 КЛАСС……………………………….22

Содержание учебного предмета 6 класс……………………………………….23

Планируемые результаты освоениея программы в 4-5-6 классах……………26

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН 7 КЛАСС………………………………27

Содержание учебного предмета 7 класс……………………………………….28

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 КЛАСС……………………………….30

Содержание учебного предмета 8 класс……………………………………….31

Планируемые результаты освоения программы в 7-8 классах……………….33

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 9 КЛАСС……………………………….35

Содержание учебного предмета 9 класс……………………………………….36

Планируемые результаты освоения программы в9 классе………………….. 39

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса………..41

Информационные источники…………………………………………………...42

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тип программы: рабочая

Назначение программы:

- для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- Категория обучающихся: обучающиеся 4-9 классов ГКОУ КО«Людиновская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».

Сроки освоения программы: 1 год

Объем учебного времени:  816 часов (4 класс-102 часа, 5 класс - 170 часов, 6 класс-170часов, 7 – 102 часа, 8 класс – 102 часа, 9 класс-170 часов)

Форма обучения: очная.

Режим занятий:4 класс - 2 часа в неделю, 5 класс – 5 часов, 6 класс – 5 часов, 7 класс – 3 часа, 8 класс – 3 часа, 9 класс – 5 часов в неделю

Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, самостоятельная работа.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативнойосновой разработки рабочей программыпо ОПТ для 4-9  классов  являются следующие документы:

1.Федеральный закон  от 01.01.2001 г. № 000 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000;

3.Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин, занятий дополнительного образования (кружковой работы), внеурочной деятельности ГКОУ КО«Людиновская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».

Рабочая программа составлена на основе:

1.Учебного плана ГКОУ КО «Людиновская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».

2.Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Сборник 2.  Под редакцией . «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»,  2000 г.

Обоснование выбора примерной программы:

распределение  технологического материала по темам представлено концентрически с учётом познавательных и возрастных возможностей обучающихся повторение изученного материала сочетается с постоянной пропедевтикой нового; при отборе технологического  материала учитываются разные возможности обучающихся по усвоению теоретических и практических знаний, умений.  В 5 -9 классах материал усваивается обучающимися на разном уровне, т. е.  программа предусматривает необходимость дифференцированного подхода в обучении после изложения программного материала  обозначены базовые технологические представления которые должны усвоить все обучающиеся, и два уровня умений применять полученные знания на практике; разграничиваются умения, которыми обучающиеся могут овладеть и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности (1-ый уровень), и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости (2-ой уровень); поэтому в программе предусмотрена возможность выполнения некоторых заданий с помощью учителя с опорой на использование  технологических и инструкционных карт, динамического пособия по моделированию готовых швейных изделий и  поузловой обработки. учитывая, что в современной жизни в быту используется широкий ассортимент  различных тканей (синтетических волокон и нитей),  в программе предусматривается использование  этих тканей при выполнении практических заданий после изложения программного материала  обозначены базовые технологические представления, которые должны усвоить все обучающиеся, и два уровня умений применять полученные знания на практике; разграничиваются умения, которыми обучающиеся могут овладеть и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности (1-ый уровень), и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости (2-ой уровень); поэтому в программе предусмотрена возможность выполнения некоторых заданий с помощью учителя с опорой на использование  технологических и инструкционных карт динамического пособия по моделированию готовых швейных изделий и поузловой обработки); в связи с усвоенными профессиональными приёмами, в 9 классе предусмотрено  выполнение большинства операций по  производственной технологии

Место рабочей программы в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 816 часов, и предусматривает занятия  3 часа в неделю в 4,7,8 классах и 5 часов в неделю в 5,6 и 9 классах

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы

Отличительные особенности рабочей программыпо сравнению с примерной.

Выполнена разбивка учебного материала на темы с конкретным указанием часов на её прохождение. Время, отведенное на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени ее усвоения обучающимися и материально-технического обеспечения мастерской. Составлен учебно-тематический план В каждой теме, основное время отведено практической работе  - для закрепления технологических знаний, трудовых умений, для развития у обучающихся профессиональных навыков

4-5 класс.

Цель и задачи.

Цель: Пропедевтика обучающихся к профессии «швея» и выполнению элементарных видов работ

Задачи:

формирование начальных трудовых умений и навыков; развитие мышления, способности к пространственному воображению; воспитание у обучающихся трудолюбия, самостоятельности, аккуратности, умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков

Наряду с этими задачами решаются и специальные коррекционные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников:

развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие пространственных представлений; развитие основных мыслительных операций; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие умения сравнивать, выделять сходство и различие понятий; коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы; обогащение словаря; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях и навыках.

Межпредметные связи.

Программа для 4-5 классов составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков трудового обучения в начальных классах.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками изобразительного искусства, трудового обучения, домоводства, математики, естествознания, истории.

Особенности организации учебного процесса по учебному предмету.

Основной формой обучения, является занятие, для повышения эффективности которого использую разнообразные формы организации учебной деятельности, методы и приёмы обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.

Формы организации учебной деятельности:

-занятие

-практическая работа

-самостоятельная работа

-фронтальная работа

-индивидуальная

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный (учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти); репродуктивный (воспроизведение и применение информации); частично-поисковый (дети пытаются сами найти пути решения проблемы); наглядный метод (учитель показывает, дети повторяют).

Средства обучения:

-дидактические материалы;

-материально-технические средства;

-таблицы, схемы, художественное изображение предметов;

Предметом особого внимания  считаю выработку у обучающихся навыка самостоятельной практической работы, которая проводится как при закреплении, так и  при сообщении новых знаний. 

Для развития познавательных интересов выполняю следующие условия:

избегаю в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного опыта ребёнка; не допускаю учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы; использую содержание обучения, как источник стимуляции познавательных интересов; стимулирую познавательные интересы многообразием приёмов.

Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы:

традиционное обучение; личностно-ориентированное обучение; дифференцированное обучение; групповая (коллективная) учебно-познавательная деятельность; здоровье сберегающие;         игровые

Основными видами деятельностиобучающихся по предмету являются:

Беседа (диалог) Работа с литературой Практическая деятельность: изготовление изделий по рисунку, наглядному изображению Работа по плакатам Самостоятельная работа

Методы стимуляции:

Демонстрация натуральных объектов; ИКТ Дифференцированное, разноуровневое обучение; Наглядные пособия, раздаточный материал; Создание увлекательных ситуаций; Экскурсии; Неделя трудового обучения; Участие в конкурсах; Участие в выставках декоративно-прикладного творчества

6 класс.