«Диагностика результативности обучения младших школьников русскому языку» (стр. 3 )

1) Вы посещаете школьную библиотеку?

2) По каталогу нашёл он интересную книгу.

3) Ты рассмотри иллюстрации к рассказу.

4) Какая чудесная история произошла с Машей!

7. Проверь запись текста. Если нужно, внеси исправления.

  О чём эта загадка. Нелает, некусает, а в дом непускает. Правильно поставь ударение в отгадке. Иначе замок превратится в замок.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

8. Отметь, в каком словосочетании сложнее определить окончание прилагательного. Объясни, почему.

1) почтов…. конверт  2) душист….. шампунь  3) добр…. сердце  4) удобн…. квартира

Сложнее определить окончание прилагательного в словосочетании _____, потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Заполни таблицы. Допиши названия групп и номера предложений из №6.

ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОКРАСКЕ
…………	невоскл.
………..	………..

ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
повеств.	…………	………….
……….	…………..	……….

10. Какое сочетание слов является устойчивым (фразеологизмом)? Укажи его.

1) взял в руки книгу  2) взял себя в руки  3) вынес на руках  4) сделал своими руками

11. Проверь, все ли утверждения верны. Если есть ошибочное, укажи его и запиши его верно на свободной строке.

1) Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

2) Имена существительные изменяются по родам.

3) Прилагательные в единственном числе изменяются по родам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Дай ответ-отрицание на вопрос двумя-тремя предложениями (употреби частицу НЕ).

Выводят ли птенцов стрижи поздней осенью.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ВАРИАНТ 2.

1. В каком слове 6 букв и 5 звуков? Укажи ответ.

1) крылья  2) юбилей  3) объезд  4) жёлудь

2. В какой паре слов оба имени существительных мужского рода? Обведи номер ответа.

1) спектакль, карамель  2) металл, корабль 

3) ложка, муравьишка  4) ненастье, океан

3. Укажи слово, в котором нужно употребить мягкий знак (Ь).

1) одуван(ь)чик  2) стриж(ь)  3) глуш(ь)  4) мощ(ь)ный

4. Вставь в слова, где нужно, недостающие буквы и окончания.

1) Свеж… ов…щи,  2) огл…дел окрес…ность,  3) багаж…пас..ажира, 4) вкусн… печен…е, 5) раст…пила печ…, 6) дремуч…. глуш….

5. Распредели по группам словосочетания из №4. Заполни таблицу: допиши названия групп и номера словосочетаний.

СТРОЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
Прил. + сущ.	………….	…………
1, …..

6. Укажи повествовательные предложения. Подчеркни в них главные члены предложении.

1) Он каждую неделю ходит в бассейн.

2) Вы записались в группу по плаванью?

3) Ты прочитай правила поведения на воде.

4) Как красиво плывут ребята брассом!

7. Проверь запись текста. Если нужно, внеси исправления.

  Без труда невытащишь и рыбку из пруда. О чём эта пословица. Даже малое дело требует усилий от человека. Неумеешь – учись, ведь под лежачий камень вода нетечёт.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

8. Отметь, в каком словосочетании сложнее определить окончание прилагательного. Объясни, почему.

1) крупн… георгин  2) прозрачн….тюль  3) загодачн…. природа  4) махров…. полотенце

Сложнее определить окончание прилагательного в словосочетании _____, потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Заполни таблицы. Допиши названия групп и номера предложений из №6.

ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОКРАСКЕ
…………	невоскл.
………..	………..

ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
повест.	…………	………….
……….	…………..	……….

10. Какое сочетание слов является устойчивым (фразеологизмом)? Укажи его.

1) язык жестов  2) иностранный язык  3) язык заплетается  4) на родном языке

11. Проверь, все ли утверждения верны. Если есть ошибочное, укажи его и запиши его верно на свободной строке.

1) На конце существительных мужского рода после шипящих Ъ не употребляется.

2) Имена прилагательные имеют род.

3) В родовых окончаниях прилагательных могут быть безударные гласные.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Дай ответ-отрицание на вопрос двумя-тремя предложениями (употреби частицу НЕ).

Вьют ли аисты гнёзда поздней осенью?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тестовая диагностика по разделу «Части речи». 4 класс.

Пояснительная записка.

Изучение частей речи в начальной школе предполагает сформированность определенных мыслительных операций, способности к обобщению, к абстрагированию, требует знаний о составе слова и словообразовании, знаний в области лексики, синтаксиса. Морфология изучается и как средство развития мышления учащихся, представления о языке как системе и повышения орфографической грамотности.

В 1 – ом классе в курсе обучения грамоте, а во 2 – ом классе учащиеся знакомятся с группами слов, которые отвечают на определенные вопросы, учатся ставить вопросы к словам, то слова к слову, узнают, что слова, отвечающие на вопросы кто? что?, могут называть один предмет и много, усваивают определения частей речи.

В 3 – ем и 4 – ом классах части речи становятся главным предметом изучения, так как для этого есть необходимые базовые знания и умения, накоплен определенный языковой опыт в результате наблюдений за формированием слов в речи. Изучаются сведения об именах существительных, именах прилагательных, глаголах и личных местоимениях, об их роли в предложении. Параллельно вводятся соответствующие орфограммы и сведения об отдельных особенностях словообразования и словоизменения этих частей речи.

ФГОС предъявляет следующие требования к образовательным результатам учащихся 4-го класса по данному разделу:

предметные:

знать: определения самостоятельных частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола, личного местоимения, их грамматические признаки;

уметь: распознавать части речи по совокупности признаков, производить морфологический разбор изученных частей речи в объеме программы, пользоваться по мере необходимости теоретическими знания изученных частей речи;

метапредметные:

познавательные: находить информацию в неявном виде;

регулятивные: контролировать правильность записи букв в словах, осуществлять проверку, вносить исправления;

коммуникативные: аргументировать свой выбор, понимать смысл связи в словосочетании.

Тестовая диагностика по разделу «Части речи». 4 класс.

Цель: выявить уровень сформированности владения основными морфологическими знаниями и умениями за курс начальной школы по разделу «Части речи».

1. Какой части речи нет в предложении? Обведи кружком верный ответ.

Деревья и кусты загораживали окна.

1) существительного  2) прилагательного  3) глагола  4) союза

2. Найди и обведи кружком имя существительное 3 – го склонения.

1) в кроватке  2) на кровати  3) о борще  4) с берега

3. Обведи кружком глагол II спряжения.

1) создаешь  2) говоришь  3) летаешь  4) колют

4. Какие буквы пропущены в окончаниях имен существительных? Обведи правильный ответ.

около изгород…, в дом…, на ив…, по кроват…

1) И-, Е-, Е-,И-  2) Е-, Е-, И-, И-  3) И-, Е-, И-, И-  4) Е-, Е-, Е, И-, И-

5. Какие буквы пропущены в личных безударных окончаниях глаголов? Обведи правильный ответ.

ход…т, набега…т, слуща…т, кол…т

1) И-, Е-, Е, Ю-  2) Е-, Е-, И - , Я-  3) И-, Е-, И-  4) Е-, Е-, Е-

6. Укажи, в каких случаях верно определены признаки частей речи. Обведи правильный ответ.

1) кошку – сущ., неопр. ф. кот, одуш., ж. р., ед. ч., в В. п.

2) вкусную (рыбу) – прил., н. ф. вкусный, ж. р., ед. ч., в В. п.

3) мы – мест, личное, 1 л., мн. ч.

4) думал – глагол, неопр. ф. думать, I спр., прош. вр., 3 л., ед. ч.

7. Покажи стрелочками, как изменяются имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

  падеж

  лицо

имя существительное  число

имя прилагательное  время

глагол  род

  склонение

  спряжение

8. Подбери подходящее по смыслу имя существительное к каждому прилагательному и согласуй его, раскрывая скобки.

(зимний)  дубе

(высокий)  деревню

(синий)  деревом

(крепкий)  морем

(соседний)  дорог

III.1 Методический инструментарий по обработке полученных результатов обучения младших школьников русскому языку для учителя