Элементы арифметики
4 «Б» класс (второе отделение)
Дата ____________
Тема: Решение примеров путём прибавления 1.
Задачи:
- учить решать примеры путём прибавления по 1, используя окружающие предметы, предметы-заменители, символы и записывать их самостоятельно (с помощью);
- упражнять в нахождении предметных множеств в окружающей действительности, называть множества числом, обозначать число соответствующей цифрой;
- побуждать у учащихся желание выражать ответ с помощью слов (жестов, звуков);
- корригировать внимание (через смену видов деятельности и средства обучения).
Оборудование: панно, предметные картинки, числовой ряд, счетный материал, набор цифр, тетради, фотографии деятельности уч-ся, детские работы предметно-практической деятельности
Структура урока | Содержание работы | Примечание |
Эмоционально-настроечный компонент *создавать комфортную психологическую обстановку | Игровой приём «Я шла, шла, Вику нашла. Здравствуй Вика!» … Речевка «Петушок пропел…» «Помоги животным» | временные понятия «кормят животных» |
Устный счет *формировать познавательные мотивы | «Сколько чего вокруг» Счёт предметов в окружающей обстановке. Определение количества предметов «много-мало-один» (1,2,3,4,5). «Жил на свете…» | называют, показывают на пальчиках речёвка |
Основная часть *актуализировать знания учащихся о предметных множествах *учить работать с предметными множествами | «Собери цифры на занятии» (находятся в различном положении, необходимо поставить по порядку и обозначить цифрой) «Мои помощники-пальчики» Возьми 1 (2,3), обозначь цифрой Добавь ещё 1. Стало больше? Сколько всего? Какой знак помог? Прочитай пример. Работа по рабочим тетрадям: стр.16. Рассматривают, отвечают, обводят пальчиком в сопровождении голоса педагога, читают сами. | фотографии из жизни уч-ся направляющая помощь при работе у доски дифференцированный подход |
Физкультминутка *снятие - умственного напряжения | Упражнения на расслабление мышц туловища, глаз | «Кот Мурзилка…» подвесные р-ные предметы |
Дидактическая игра *обеспечение мотивации и принятие учащимися задач урока | «Чего не хватает?». Решение проблемной бытовой ситуации (Заколки, обувь, резинки, мочалки, зуб. щётки) | решение проблемной бытовой ситуации |
Пальчик. гим-ка *подготовка руки к письму | 1,2.3.4.5. Вышли пальчики гулять,,, | помощь индивид. |
Работа с тетрадью *развитие индивидуального сознания, самостоятельного мышления | «Помоги Маше» Уточнение, где правая рука. Счет и раскрашивание изображений (геометр. фигур). Обозначение цифрой. Обводка, добавление недостающего знака, озвучивание написанного. | индивидуальная помощь |
Рефлексия | Подводятся итоги занятия. Поощрение участия детей. |
