Рабочая программа (стр. 7 )

Познавательного развития).

Чтение художественной литературы (использование        художественных

произведений для формирования целостной картины мира).

Музыка и Художественное творчество (использование        музыкальных

произведений, продуктивной деятельности детей для обогащения содержания данной области)

мира,        развитие        познавательно­

исследовательской и продуктивной деятельности в процессе        свободного

общения со сверстниками и взрослыми). Художественно-эстетическое развитие (расширение        кругозора        в части

музыкального и изобразительного искусства)

Формирование целостной картины мира.

Название темы	Темы занятий	Источник методической литературы
Здравствуй детский сад	«Что мы делаем в детском саду» «Объясним мишке, как и зачем няня моет посуду»	стр 33. стр.35
Я и моя семья	«Папа, мама я семья»	стр 13
Ранняя осень Поздняя осень	«Овощи с огорода» «В гостях у бабушки» «Одежда» «Чудесный мешочек»	8 стр 14-15
Мой дом - моя станица Домашние животные	«Дом, в котором мы живем» «Моя родная станица» «У меня живет котенок» «Домашние животные и их детеныши»	Р. П.П. стр. 7 стр.29. стр.35 Гербова стр.20
Дикие животные	«Дикие животные» «Как животные готовятся к зиме» .	стр 39 Р. П.П. стр. 6
Новый год	«В лесу родилась елочка» «Подкормим птиц зимой»	Р. П.П. стр.5. стр32
Зима	«Морозные деньки» «В январе, в январе много снега во дворе»	Р. П.П. стр.5. . стр.17.
Труд повара	«Кто нас кормит» «Хорошо у нас в детском саду»	Р. П.П. стр. 4 стр. 22
Игрушки	« Опиши предмет игрушек» « Чудесный мешочек»	стр. 40 стр.15
День защиты детей	Я и мой папа Как стать сильным	Р. П.П. стр.6 Р. П.П стр.7
8марта	«Вот так мама, золотая прямо» « Золотая мама»	стр.29. стр.30.
Весна	«Прогулка по весеннему лесу» «Деревянный брусочек»	стр39 стр.24.
Транспорт	«Транспорт» «Самолет построим сами»	стр. 11 Р. П.П. стр. 6
Народная культура и традиции	«В гостях у бабушки» «Варвара - краса, длинная коса»	стр 6

стр.19
Безопасность	«Безопасности в нашей группе» «Помогите незнайке»	Р. П.П. стр.5. стр. 17.
Наши добрые дела	«Подарки для медвежонка» «Подарок для крокодила»	стр.38 стр. 38.

Формирование элементарных математических представлений.

Название темы	Цели
Счет до 5	Упражнять в счете до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку».
Квадрат	Учить составлять квадрат из счетных палочек; упражнять в счете в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами: «слева», «справа», «сверху», «внизу» и т. п.
Число и цифра 0	Познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах пяти; учить различать количественный и порядковый счет в пределах пяти; учить составлять группу из отдельных предметов.
Сравнение предметов по длине	Учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах пяти; учить увеличивать число на одну единицу; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.
Четырехугольник	Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять названия частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь».
Составление предмета из треугольников	Учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах шести; развивать воображение.
Геометрические фигуры	Упражнять в счете в пределах пяти; учить составлять четырехугольник из счетных палочек, узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закрепить понятия: «вчера», «сегодня», «завтра».
Далеко - близко	Учить делить квадрат на четыре части путем его складывания по диагонали; составлять предмет из четырех частей; измерять протяженность с помощью условной мерки; развивать представление о расстоянии: «далеко», «близко»
Измерение	Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах пяти; развивать мышление.

Цели:        овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с

окружающими людьми, формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

Задачи работы с детьми младшего дошкольного возраста.

употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый); иметь четкое звукопроизношение; выделяет первый звук в слове; уметь производить звуковой анализ односложного трехзвукового слова; составлять описательные рассказы (по игрушке); слышать и распознавать звуки, слоги в словах; использовать самостоятельно простые формы объяснительной речи; правильно пользоваться интонацией; составлять сюжетные рассказы, сочинять загадки; откликаться эмоционально на образное содержание литературных и фольклорных произведений; проявлять инициативность, активность в общении. выразительно читать стихотворения, участвовать в драматизациях. различать жанры литературных произведений; называть любимые сказки и рассказы; читать любимые стихотворения учить читать стихотворение, пересказывать отрывок из сказки, рассказа. читать более трех стихотворений выразительно в сочетании с жестами и движениями;

Виды интеграции в области «Речевое развитие»

По задачам и содержанию психолого­педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

Социально-коммуникативное развитие (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений, развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи). Познавательное развитие _ (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей). Художественно-эстетическое развитие (развитие детского творчества)

Музыка (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений). Художественное творчество (использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области. Чтение художественной литературы (для закрепления результатов восприятия художественных произведений))

Формирование устной речи и навыков речевого общения

Название темы	Темы занятий	Источник
Здравствуй детский сад	З «Дождик, дождик, пуще», « Радуга - дуга»
Я и моя семья	З К Р «Колыбельная для Аленушки»	стр 22.

Ранняя осень	З. К.Р Звук У	стр 33.
Поздняя осень	Рассматривание картины « Осень на прогулке»	стр.36.
Мой дом моя станица	Рассматривание сюжетных картин. Д\и «Чья вещь?».	стр. 36
Домашние животные	Чтение стихотворений об осени. Д\упр. «Что из чего получается»	стр.41
Дикие животные	Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»	стр.46
Новый год	З К Р звук И	стр. 42.
Зима	З К Р звук М, Мь.	стр.56.
Труд повара	Игра инсценировка «У матрешки новоселье»	стр 53.
Игрушки	З К Р: звуки п, пь. Д\и «Ярмарка»	стр.58
День защитника Отечества	О моем любимом папе.	стр. 24
8 марта	Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Д\и «Очень мамочку люблю, потому что.. »	стр.64
Весна	Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».Д\упр. «Когда это бывает?»	стр. 71.
Транспорт	З. К.Р: звуки т, п,к.	стр.66.
Народная культура	Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка».	стр.73
Безопасность	Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенияя гостя»	стр. 79.
Наши добрые дела	Литературная викторина	стр. 76

Планирование деятельности по ознакомлению с художественной литературой