Рабочая программа (стр. 8 )

Тематика	Задачи
Рассказы «Что любит Мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»	С помощью художественной литературы раскрывать детям образы их сверстников, вызвать желание поделиться своими впечатлениями, рассказать другим о себе. Познакомить с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор» произведения.
Сказка Чтение р. н.с. « Кот, петух и лиса»	Расширять представления детей о том, что сказки бывают не только народные, но и авторские. Учить детей осмысливать содержание сказки, характеры персонажей.
Русская народная сказка «Колобок»	Вызвать у детей эмоциональный отклик на выразительное чтение сказки; создавать условия. Чтобы дети ориентировались в содержании и восстанавливали последовательность основных событий сказки.
Чуковского «Мойдодыр»	Учить детей рассуждать о художественных образах сказки. Развивать чувство языка, понимание образных выражений. Пословиц. Подводить детей к пониманию того, что такие отрицательные черты характера, как лень, грубость,

легкомыслие, осуждаются людьми.
Чтение сказки «Снегурушка и лиса»	Познакомить детей с русской народной сказкой, с образом лисы(отличным от лисиц из других сказок).
Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»,	Познакомить детей с рассказом оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада.
Рассказывание сказки «Заюшкина избушка»	Познакомить детей со сказкой.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».	Познакомить со стихотворением А. Плещеева.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении; развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

Задачи работы с детьми 3-4 лет.

Формировать эмоционально отзывчивости, сопереживание состоянию, настроению героев художественных произведений, умения соотносить увиденное с собственным опытом чувства и переживаний. Создание орнаментов и узоров растительного и предметного характера, используя ритм, симметрию в композиционном построении. Развивать умение выделять главное, передавать взаимосвязи между объектами, изображать предметы близкого и среднего плана. Использовать цвета, как средства передачи настроения, состояния, отношения к изображаемого, создание новых цветовых тонов. Расширять представление о русском народном творчестве. Создавать выразительные образы через форму, пропорции, характерные позы, жесты, подражая творчеству художников, используя при этом различные материалы. Создавать новые цветовые тона. Освоение новых способов работы акварелью. Совершенствовать навыки и умения детей в лепке более сложных по форме и строению предметов комбинированных способов, употреблять при этом стеки, штампы, материалы, для укрепления удлиненных, вытянутых форм (монументальное и декоративное). Расширять и углублять представление о разных видах и жанрах изобразительного искусства: графика, живопись, умение видеть их особенности и отличительные признаки. Отражать в рисунке, лепке своеобразные архитектуры стиля и назначение сооружение, зданий. Составлять скульптурные композиции из несколько предметов, передавать величинные отношения между ними и в самой фигуре. Развитие умений чистого интонирования в пений а cappella и на два голоса. Освоение навыков ритмического многоголосия посредством игрового музицирования. Стимулирование самостоятельной деятельности детей по сочинению танцев, игр, оркестровок. Развитие умений сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности. Обогащение слухового опыта детей при знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке. Накопление представлений о жизни и творчестве русских и зарубежных композиторов. Обучение детей анализу, сравнению и сопоставлению при разборе музыкальных форм и средств музыкальной выразительности. Развитие умений творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности.

По задачам и содержанию психолого­педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
Социально-коммуникативное развитие	Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей. Чтение художественной литературы
(формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства; формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности; формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности). Речевое развитие (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности). Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества).
(использование художественных произведений для обогащения содержания данной области )

Планирование деятельности по лепке

сентябрь
Название темы	Тема занятий	Источник методической литературы
Здравствуй детский сад Я и моя семья Ранняя осень	«Шустрые мячики», «Конфеты для моих близких» «Бублики»	стр.13 стр. 14 стр.17
октябрь
Поздняя        осень Мой        дом - моя станица	«Фрукты» «разные цветные мелки» По замыслу	стр. 13 стр. 14,19
ноябрь
Домашние животные Дикие        животные	«Миски большие и маленькие» «Зайки длинные ушки»	стр. 35 стр. 53
декабрь
1 Новый год	«Бусы колечки»	стр.42
январь
1 Зима 2.Труд повара	«Мандарины и апельсины» «Лепим угощение»	стр.27 стр. 47
февраль
Игрушки День защитника Отечества	«Маленькие куколки» «Наши игрушки» «Самолеты стоят на аэродроме»	стр.30 стр. 60 стр.32

март
8 марта Весна	«Неваляшка» «Угощение для кукол мишек, зайчиков»	стр. 35 стр.36
апрель
Транспорт Народная культура и традиции	« Вылепи какую хочешь игрушку» По замыслу	стр. 33
май
Безопасность Наши добрые дела	« Мы гуляем» « Маленькие птички прилетели к нам, маленькие птички зернышки я дам»	стр. 57 стр. 60

Планирование деятельности по рисованию

Название темы	Название занятий	Источники методической литературы
сентябрь
1Здравствуй детский сад. 2. Я и моя семья.	«Волшебные палочки» «Идет дождь» «Привяжем к шарикам цветные ниточки» «Цветные карандаши»	стр. 12 стр.13 стр.14 стр.15
октябрь
Ранняя осень Поздняя осень	«Цветные клубочки» «Осень» «Колечки» По замыслу	стр.17 стр.38 стр.18 стр.19
Мой дом мая станица.	«Это вспыхнул перед нами, яркий праздничный салют » «Красивые воздушные шары»	стр.48 стр.20
ноябрь
Домашние животные Дикие животные	«Чашка для молока, чтобы кормить кошку» «Что бывает круглым»	Раз. пер. пл. стр 35. стр.21
декабрь
1. Новый год.	«Звери ходят по лесу» «Дерево» «Елочка»	стр.47 стр.26 стр. 27
январь
Зима Труд        повара	«Зима» «Как на горке снег, снег и под горкой снег, снег» По замыслу «Пряники»	стр. 44 стр. 47 стр. 29

февраль
Игрушки. День защитника Отечества	«Книжки малышки» «Лопатки» «Самолеты летят» По замыслу	стр.36 стр. 32
март
1. 8 марта	«Красивые флажки на ниточки» «Нарисуй что хочешь прямоугольной формы»	стр. 34 стр.37
Весна	« Одуванчики в траве» «Весна»	. стр.44. стр.54
апрель
1. Транспорт	«Тележка едет по дороже» «Красивая тележка»	стр.57 стр42.
май
Народная культура и традиции Безопасность Наши добрые дела	«Разноцветные платочки сушатся» По замыслу «Высокий новый дом» «Одуванчики - цветы, словно солнышко, желты» «Картинка о празднике» «Разноцветные шары»	стр.42 стр.46 стр.43 стр.59 стр.20

Планирования деятельности по аппликации