Рабочая программа по обществознанию (стр. 3 )

Что значит быть порядочным человеком? (1ч.)

От какого слова произошло слово «порядочный»? Составляющие этого понятия. Порядочность. О каких качествах человека она говорит? Почему на порядочного человека можно положиться во всем?

Милосердие. (1ч.)

Его проявления в жизни. Из чего сложилось это слово? Что означает слово «гуманный»? Каких людей считают гуманными и за какие поступки? Сочувствие, сопереживание, сострадание — качества, проявляемые милосердным человеком. Это самые высокие качества человека. Почему они начинаются с приставки «со»? Милосердие - свидетельство высокой нравственности человека.

Как стать добрым человеком? (1ч.)

Характеристика понятия «добрый человек». Добрые поступки человека. Условия, которые необходимы, чтобы стать добрым человеком. Просто ли их выполнять? Почему надо совершать добрые поступки? Необходимость давать нравственную оценку своим и чужим

поступкам.

Практикум 3 (1ч.)

Тема II. Общение и окружение человека (8 ч)

Может ли человек жить в одиночестве? (1ч.)

Что такое одиночество? Внешнее и внутреннее одиночество. Для чего человек должен общаться? Как общение влияет на развитие ребенка? Что такое гармония в обществе? Ее составляющие. Почему согласие и взаимопонимание помогают людям?

Общение— большое умение. (1ч.)

Что такое общение? С кем и для чего мы общаемся? Стили общения: дружеское, семейное, деловое. Их характеристика и признаки. Конфликты, их роль в общении. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Кого называют конфликтными людьми? Способность прощать— одно из важных качеств человека.

Человек и его семья. (1ч.)

Что такое семья? Какие семьи были раньше? Семейные конфликты. Причины их возникновения и пути разрешения. Почему надо беречь семью? Семейные ценности. Семейные обычаи и традиции. Как и для чего их надо сохранять?

Мама— самый дорогой человек. (1ч.)

Чувство любви матери к своему ребенку. Любовь детей к матери и забота о ней. В чем проявляется помощь маме? Родители. Роль женщины в семье. Социальные роли. Какие социальные и гендерные роли будут исполнять в будущем мальчики и девочки? Как они должны готовиться к этому?

Школа. (1ч.)

Роль школы в жизни каждого человека. Чему учит школа? Что дает человеку школа? Образование. Зачем нужно учиться? Почему образование необходимо сегодня всем? Школа— одна из ступеней в системе российского образования.

Что такое общество? (1ч.)

Характеристика общества и его системы. Сферы жизни общества: политическая, экономическая, социальная, духовная. Их отличия и взаимосвязь. Важность и значение духовной сферы для развития общества.

Каковы правила жизни в обществе? (1ч.)

Для чего нужны правила поведения? Нравственные нормы. Их роль и значение в обществе. Библейские заповеди. Почему люди идут на убийство, крадут, лгут? Обычаи. Какие мы знаем обычаи? Как они складывались? Почему их соблюдают? Законы. Для чего они нужны? Кто следит за их соблюдением? Как законы гарантируют права человека? Какие права имеет человек в Российской Федерации и в каком документе они закреплены?

Практикум 4 (1ч.)

Тема III. Наша Родина - Россия - Российская Федерация (5 ч)

Малая и большая Родина.

Что такое малая родина? (1ч.)

Почему человек всегда помнит свои родные края? Большая Родина, Отчизна— вся страна. Что связывает человека с Родиной? Россия— колыбель многих народов. Трудная судьба России. Почему люди любят свою Отчизну?

Мы живем в России. (1ч.)

Как называется наша страна? Что писали о России поэты и писатели? Чем богата Россия? Народ — самое главное богатство России. Российская Федерация — многонациональное государство. Характеристика и признаки многонационального государства. Народы, проживающие в нашей стране. Россияне. Единство и равноправие наций — важные условия существования и развития многонационального государства. Что нужно делать, чтобы Россия стала процветающей державой?

Символы России: герб и флаг. (1ч.)

Что такое эмблемы? Для чего они использовались? Государственные символы. Что к ним относится? Зачем они нужны? Герб государственный. Флаг государственный. Что они собой представляют? История государственного герба и флага в России. Государственный герб и флаг Российской Федерации, их описание. Когда и почему были приняты Федеральные законы о Государственном гербе РФ и Государственном флаге РФ? Красное знамя победителей в Великой Отечественной войне.

Символы России: гимн. (1ч.)

Значение слова «гимн». Наиболее известные гимны. Что воплощено в словах и музыке гимна страны? История гимнов нашей страны. Когда, кем был написан первый гимн в России? Советский гимн. Когда был создан Государственный гимн Российской Федерации? Авторы его слов и музыки. Почему при создании Государственного гимна РФ воспользовались музыкой Гимна СССР? В каких случаях исполняется гимн страны? Почему гимн является государственным символом?

Практикум 5. (1ч.)

Итоговое повторение-2 часа

Резервное время— 2 часа

V. Календарно - тематическое планирование курса  «Обществознание»

№	Дата проведения	Тема урока	Тип урока	Универсальные учебные действия	Планируемые результаты	Вид контроля	Домашнее задание
1	Вводный урок	Урок-получение новых знаний	Познавательные: давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления Коммуникативные: самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно Личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового материала	Научатся овладевать целостными представлениями об обществе и человеке; применят понятийный аппарат обществоведческих знаний; расширят опыт оценочной деятельности	Работа со схемой, анализ проблемных ситуаций
Раздел 1. О человеке (17 часов)
2	Как первобытный человек стал разумным?	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться оценивать поступки людей с различных точек зрения, в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие ценности; сознавать единство и целостность окружающего мира Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий Познавательные: давать определения понятий темы урока; учиться владеть приемами продуктивного чтения; учиться извлекать информацию из текста учебника, работать с иллюстрациями Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие; уметь критически относится к своему мнению	Научатся объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека Формулировать, что такое способности человека и какие способности проявляли первобытные люди.	Работа с рисунками, новыми понятиями
3	Человек-часть природы и член общества	Урок-получение новых знаний	Личностные: осознавать единство и целостность окружающего мира Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий и работать по плану; самостоятельно использовать дополнительные источники информации Познавательные: учиться сопоставлять и отбирать информацию, преобразовывать их в таблицу, схемы; давать определение понятий темы Коммуникативные: понимать, в чем суть обобщения; владеть приемами чтения, письменной и устной речью, учиться дискутировать, объяснять	Научатся формулировать и характеризовать понятия, выделять их значение, классифицировать и характеризовать основные виды занятий человека.	Работа с текстом, схемой
4	Что такое «Я»?	Урок-получение новых знаний	Личностные: понимать различия и единство внутреннего мира человека и его внешних признаков; учиться рефлексии, давать оценку своим личностным качествам; осознавать себя членом сообщества; выстраивать толерантное отношение к тому, кто не похож на тебя Регулятивные: работать по предложенному плану, использовать дополнительные источники информации Познавательные: давать определения понятий темы; осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом; учиться работать с текстами, преобразовывать информацию из текста в таблицу Коммуникативные: владеть приемами чтения, письменной и устной речью, учиться вести диалог	Научатся представлять личность человека в совокупности его внешних и внутренних признаков, научатся формулировать и выделять понятия, сформулируют первичное представление о внутреннем мире человека, определят пути познания внутреннего мира человека	Работа с текстом, составление таблицы, вопросы для размышления
5	Как человек познает самого себя?	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться рефлексии, давать оценку своим личностным качествам и чертам характера; осознавать себя членом сообщества, выстраивать толерантное отношение к другому Регулятивные: работать по плану, сверять результаты своих действий с поставленной целью Познавательные: давать определения понятий темы; сопоставлять и проверять информацию, полученную из разных источников; анализировать и обобщать факты Коммуникативные: владеть устной и письменной речью, учиться работать в группе, понимать позицию других	Определят значение понятия, осознают необходимость самопознания и успешности, обучатся приемам самопознания	Вопросы для размышления, работа в группах
6	Возрастные периоды жизни человека	Урок-получение новых знаний	Личностные: осознавать себя членом сообщества в межпоколенных отношениях; учиться проявлять заботу о ближних, старших и младших; решать моральные дилеммы в межличностных отношениях Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению задачи; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки деятельности на уроке Познавательные: давать определения понятий темы; анализировать, сравнивать и классифицировать понятия; представлять информацию в виде таблицы и схемы; владеть приемами осмысленного чтения Коммуникативные: владеть письменной и устной речью; учиться договариваться друг с другом, согласуя интересы и взгляды	Сформулируют и осознают важность, ценность человеческой жизни, получат представление о возрастных периодах человека, сформируют систему семейных ценностей	Работа с кинофрагментом, работа с письменным заданием из рабочей тетради, ответы на вопросы
7	Урок Практикум 1	Комбинированный урок	Личностные: формулировать активную позицию в общественной жизни; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; уметь ориентироваться в мире профессий Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после завершения изучения темы на основе оценки и учета характера сделанных ошибок Познавательные: развивать социальный кругозор и формировать познавательный интерес к изучению общественных дисциплин Коммуникативные: развивать навыки работы в группе, презентационные навыки, умения вести защиту проекта	Углубят знания, расширят умения, навыки в области самопознания, обобщат и укрепят знания по пройденным темам	Работа в группах по карточкам-заданиям
8	Здоровье человека	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться выбирать стиль поведения с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья Регулятивные: самостоятельно определять основной вопрос (проблему) урока; работать по плану; сверять свои действия с результатами; соотносить результаты своей деятельности с поставленными целями Познавательные: давать определения понятий темы; владеть приемами осмысленного чтения; преобразовывать текстовую информацию в схемы и таблицы Коммуникативные: учиться вести диалог; высказывать и отстаивать свою точку зрения; находить компромиссы	Сформируют представления о качестве жизни и здоровья, о здоровом образе жизни, воспитают в себе ответственное отношение к своему здоровью	Групповое исследование, работа с вопросами, текстом учебника
9	Вредные привычки	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться противостоять ситуациям, провоцирующим возникновение вредных привычек и поступков, которые угрожают здоровью; понимать ценность семьи и прочных семейных отношений Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки деятельности на уроке Познавательные: определять вредные привычки; строить логические рассуждения; учиться отбирать информацию из различных источников; уметь преобразовывать текстовую информацию в схему Коммуникативные: владеть приемами монологической и диалогической речи; понимать и принимать различные мнения, корректно убеждать других в правоте своей точки зрения; уметь договариваться	Получат информацию о факторам, разрушающих здоровья человека, выявят причины возникновения заболеваний, расширят знания о здоровом образе жизни, сформируют в себе ценность ЗОЖ	Работа с интернет-ресурсами, просмотр видеоряда, размышление над вопросами
10	Вера и неверие	Урок-получение новых знаний	Личностные: осознавать единство и целостность окружающего мира и внутреннего мира человека; определять возможности веры и неверия человека; учиться делать нравственный выбор Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; составлять план действий по решению проблемы Познавательные: давать определения понятий темы; учиться определять и сопоставлять информацию; преобразовывать ее из текста в таблицу, схемы Коммуникативные: уметь конструктивно доносить свою позицию до других; владеть приемами монологической и диалогической речи; уметь договариваться и участвовать в совместной деятельности	Сформируют первичное представление о вере и неверии, о значении веры, сформируют положительный взгляд на жизнь, ценности жизни	Видеофрагмент, размышление над вопросами, размышление над высказываниями, схема, чтение текста
11	Добро и зло	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться оценивать поступки людей в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие ценности и национальные представления о добре и зле; различать доброе и злое, хорошее и плохое Регулятивные: уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные: давать определения понятий темы; выдвигать версии решения проблемы, выбирать из предложенных; преобразовывать полученную информацию из одной знаковой системы в другую Коммуникативные: понимать другие позиции, уметь вести диалог и договариваться; уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания	Сформируют нравственные категории и оценочные суждения, положительные взгляды на жизнь, смотивируют себя к совершению добрых дел	Работа с текстом, формулирование выводов, выполнение письменных заданий в тетради
12	Что значит быть честным?	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться решать моральные дилеммы; отвечать за свой нравственный выбор в неоднозначно оцениваемых ситуациях перед своей совестью и другими людьми Регулятивные: составлять в группе план решения проблемы Познавательные: давать определения понятий темы; выдвигать версии решения проблемы, осознавать и оценивать конечный результат Коммуникативные: владеть приемами продуктивного чтения, письменной и устной речью, учиться вести диалог и дискуссию	Воспитают качества честности, правдивости, раскроют негативные последствия лживости, двуличности, неискренности и д. р.	Работа с текстом учебника, ответы на поставленные вопросы, сопоставление сюжетов рассказа и фильма, выделение положительных и отрицательных качеств людей
13	Урок-Практикум 2	Комбинированный урок	Личностные: стремиться к самопознанию и самосовершенствованию в физическом и духовно-нравственном аспектах; принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Регулятивные: осуществлять контроль, самоконтроль, оценку и коррекцию знаний, определять уровень овладения умениями, навыками. Компетентностями; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера ошибок Познавательные: развивать социальный кругозор и формировать познавательный интерес к изучению общественных дисциплин Коммуникативные: развивать навыки коммуникации и организации ролевых игр, дискуссий и других интерактивных форм обучения	Углубят теоретические представления о положительных и отрицательных качествах, получат практические умения и навыки, поймут суть изученного материала	Ролевая игра, разбор дискуссионных вопросов, работа с таблицей, схемой, тестом
14	Что такое долг?	Урок-получение новых знаний	Личностные: проявлять себя гражданином, ответственным членом общества; осознавать свой долг и ответственность перед людьми и страной, исполнять свои обязанности Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; составлять и осуществлять план действий по решению проблемы Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия; владеть приемами продуктивного чтения; представлять информацию в виде рисунков Коммуникативные: понимать другие позиции (взгляды); владеть письменной и устной речью на основе представления о тексте как продукте речевой (коммуникативной) деятельности	Восприятие понятий, сформируют представление о долге как об обязанности человека, поймут, что каждый человек имеет гражданский долг, извлекут нужную информацию из текстов	Анализ мультфильма, работа с заданием из учебника, с положениями К РФ
15	Что значит быть порядочным человеком?	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться оценивать свои поступки на основе общечеловеческих ценностей, замечать и признавать расхождение поступков со взглядами, отвечать за свой нравственный выбор Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; составлять и осуществлять план действий по решению проблемы Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия; строить логические рассуждения; учиться самостоятельно получать информацию Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать его возможную ошибочность и корректировать; понимать позицию, систему взглядов и интересов других	Сформируют значение понятий, разовьют познавательно-оценочные умения	Работа с рассказом, составление таблицы
16	Милосердие	Урок-получение новых знаний	Личностные: осознавать свой долг и ответственность перед людьми, быть гуманными с людьми; совершать добрые дела Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; составлять и осуществлять план действий по решению проблемы Познавательные: давать определения понятий темы; учиться анализировать, сравнивать и обобщать информацию; строить логические рассуждения Коммуникативные: развивать эмпатические способности, доносить свою позицию до других; владеть приемами монологической и диалогической речи	Раскроют значение понятий, смотивируются на совершение гуманных поступков, приобщатся к общечеловеческим и российским национальным ценностям	Просмотр киножурнала, формулирование ответов на поставленные вопросы, схема, письменное задание, чтение рассказа, дискуссия
17	Как стать добрым человеком?	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться анализировать поступки в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие и российские национальные представления о добре; уметь различать доброе и злое Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; осуществлять действия по реализации плана, соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Познавательные: давать определения понятий темы; учиться анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия; уметь преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую Коммуникативные: понимать и принимать другие позиции, учиться вести диалог, оценивать и стремиться понять систему взглядов и интересов другого	Усвоят значение человеческих качеств, сформируют положительный взгляд на жизнь	Таблица, чтение рассказы, ответы на вопросы, здания из учебника
18	Урок Практикум 3	Повторительно-обобщающий урок	Личностные: развивать практические умения и навыки; определять положительные и отрицательные нравственные качества человека; развивать самопознание и самосовершенствование в морально-этическом аспекте Регулятивные: развивать навыки контроля, самоконтроля, оценки и коррекции знаний, определения уровня овладения умениями, навыками, компетенциями путем увеличения числа результативных проб в новых учебных ситуациях Познавательные: работать с информацией, переводить ее из текста в схемы, таблицы; развивать навыки работы с документами путем анализа, сопоставления, сравнения информации Коммуникативные: владеть приемами ведения дискуссий и диспутов, уметь выдвигать контраргументы, корректно убеждать других в правоте своих позиций, учиться критично относиться к собственному мнению	Улучшат результат универсальных учебных умений, разовьют практические умения и навыки	Работа с текстом стихотворения, ролевые игры, дискуссия, таблица, схема
Раздел 2 Общение и окружение человека (8 часов)
19	Может ли человек жить в одиночестве?	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться осознавать себя членом сообщества, осваивать различные социальные роли и формы общения; включаться в разные сферы общественной жизни; понимать частные и общественные интересы Регулятивные: составлять план действий по решению проблемы; работать самостоятельно по плану, сверяя свои действия с поставленной целью. В диалоге с учителем давать оценку своей деятельности Познавательные: давать определения понятий темы; учиться обобщать понятия; учиться анализировать и сравнивать полученную информацию Коммуникативные: владеть приемами продуктивного чтения, письменной и устной речью; доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи	Сделают вывод о ценности социального окружения человека, усвоят основные понятия	Работа с текстом, дискуссия, схема
20	Общение-большое умение	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться строить взаимоотношения, осваивать различные роли и формы общения; выстраивать и корректировать стиль своего общения со сверстниками (старшими и младшими) в различных ситуациях, в процессе разной деятельности Регулятивные: учиться составлять правила жизни и работы в группе; искать самостоятельно средства достижения цели Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия; выдвигать версии решения проблемы, выбирать из предложенных; учиться работать с информацией, представленной в разных видах Коммуникативные: понимать, в чем заключается суть общения, коммуникации; учиться доносить свою позицию, отстаивать свою точку зрения. Приводить аргументы, подтверждающие свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; учиться предотвращать межличностные конфликты	Осознают ценности и сложности человеческого общения, разовьют коммуникативные навыки	Игра, рассказ, дискуссия
21	Человек и его семья	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться принимать и проявлять любовь и заботу о своих близких, старших и младших; предотвращать и преодолевать семейные конфликты; осмысливать роль семьи в своей жизни и жизни других людей Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы; работать по плану, сверяя с ним и целью свою деятельность; самостоятельно исправлять ошибки Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия; учиться сопоставлять, отбирать и преобразовывать информацию Коммуникативные: понимать позицию другого; учиться различать в его речи мнения, доказательства, факты; владеть приемами ведения дискуссии	Сформируют представление о ценностях семьи, заинтересуются семейными традициями, ролью семьи в жизни человека	Фотовыставка, дискуссия, тест
22	Мама - самый дорогой человек	Комбинированный урок	Личностные: учиться проявлять любовь и заботу к матери; осознавать социальные роли родителей; выстраивать уважительное, доброжелательное отношение к родителям Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; работать по составленному плану; учиться оценивать свою деятельность Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия; учиться работать с информацией - самостоятельно извлекать ее из различных источников Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть его результаты и последствия; уметь договариваться с другими; согласовывать свои взгляды, чтобы принять верное общее решение	Осмыслят свое место в жизни, свою будущую социальную роль, сформируют представление о семейных конфликтах и путях выхода из него	Текст песни, игра, дискуссия
23	Школа	Урок-получение новых знаний	Личностные: понимать роль школы в развитии общества; осознавать ценность образования; развивать свои образовательные интересы Регулятивные: самостоятельно определять и формулировать цель деятельности; осуществлять действия по реализации плана; соотносить результат деятельности с целью и оценивать его Познавательные: давать определения понятий темы; извлекать информацию из различных источников; учиться анализировать и сравнивать факты и информацию Коммуникативные:  самостоятельно организовывать учебные действия в группе; понимать позицию другого; толерантно строить отношения с учениками, имеющими иные позиции и интересы; находить компромиссы	Раскроют содержание понятий, усвоят роль образования в духовном развитии человека, сформируют уважительное отношение к школе	Задания, просмотр фоторяда, дискуссия
24	Что такое общество?	Урок-получение новых знаний	Личностные: осознанно осваивать роли общения и особенности жизни в обществе; стремиться к участию в общественной жизни класса Регулятивные: работать по предложенному плану, используя наряду с учебниками дополнительные средства информации (ИКТ, словари) Познавательные: давать определения понятий темы; учиться переводить текстовую информацию в другие знаковые системы Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других, владеть приемами монологической и диалоговой речи; корректно убеждать других в правоте совей точки зрения	Сформируют уважительное отношение к членам общества, значение солидарности в жизни общества	Работа с иллюстрациями, рассказ
25	Каковы правила жизни в обществе?	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться осознавать свои и общественные интересы; соблюдать правила жизни в обществе, отвечать за свои гражданские поступки Регулятивные: планировать индивидуальную образовательную траекторию; в диалоге с учителем совершенствовать выбранные критерии оценки Познавательные: давать определения понятий темы; самостоятельно извлекать информацию из различных источников Коммуникативные: владеть устной речью; отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; понимать в чем суть обобщения, использовать различные виды обобщения	Углубят теоретические представления о нравственных и правовых нормах жизни людей, усвоят понимание главенства закона и права, сформируют уважительное отношение к закону и правам человека	Работа с текстом Библии, К РФ, дискуссия
26	Урок практикум 4	Комбинированный урок	Личностные: развивать стремление к самопознанию и самосовершенствованию в правовом и духовно-нравственных аспектах Регулятивные: совершенствовать навыки контроля, самоконтроля, оценки и коррекции знаний, понимания сути изучаемого материала Познавательные: углублять теоретические представления о школе и семье как структурных единицах общества, положительных  нравственных и правовых нормах Коммуникативные: совершенствовать навыки работы в группе, участие в ролевых играх, дискуссиях	Углубят теоретические представления о школе, семье, об обществе, о месте человека в обществе	Рассказы, дискуссия, тест. схема
Раздел 3 Наша Родина-Россия-Российская Федерация (5 часов)
27	Малая и большая Родина	Урок-получение новых знаний	Личностные: учиться проявлять себя гражданином России; воспитывать в себе чувство патриотизма, любви к малой и большой Родине Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; составлять план действий по решению проблемы Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия; учиться извлекать информацию из различных источников; анализировать и сравнивать полученные факты Коммуникативные: доносить свою позицию до других; владеть приемами монологической и диалогической речи; оценивать и стараться понять мнения других людей	Сформируют чувства патриотизма, российской идентичности, воспитают любовь к Родине, осмыслят значение понятий	Текст песни, рассказ, рисунки, дискуссия
28	Мы живем в России	Урок-получение новых знаний	Личностные: осознавать себя гражданином России; воспитывать в себе чувство патриотизма, гордости за свою страну Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; осуществлять действия по реализации плана, сверяя с целью и задачами Познавательные: давать определения понятий темы; учиться выделять, обобщать и анализировать факты, аргументы, мнения; преобразовывать информацию из одного вида в другой Коммуникативные: учиться договариваться с другими; согласовывать с ними свои интересы и взгляды; понимать и принимать позиции других	Осмыслят понятия, сформируют чувства патриотизма, российской идентичности, разовьют определенные качества: толерантность, открытость иному взгляду, мнению, картина мира	Стихотворение, игра, дискуссия
29	Символы России: герб и флаг	Урок-получение новых знаний	Личностные: воспитывать в себе уважение к государственным символам России; осознавать собственную причастность к ним, свой долг перед Отечеством Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы; соотносить результат совей деятельности с целью оценивать его Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия, учиться преобразовывать информацию в другие виды (эссе, рассказ) Коммуникативные: владеть устной и письменной речью на основе представлений о тексте как продукте коммуникативной деятельности	Сформируют чувства патриотизма, российской идентичности, воспитают любовь к Родине	Работа в группах, индивидуальные карточки
30	Символы России: гимн	Урок-получение новых знаний	Личностные: воспитывать в себе уважение к государственному гимну России; осознавать собственную причастность к жизни страны; понимать свой долг перед Отечеством Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; составлять план действий по решению проблемы; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Познавательные: давать определения понятий темы; обобщать понятия; учиться работать с информацией, представленной в разных видах Коммуникативные: владеть приемами продуктивного чтения и рационального слушания как средства самообразования	Сформируют чувства патриотизма, российской идентичности, воспитают любовь к Родине	Просмотр фильма, работа с текстом параграфа
31	Урок-Практикум 5	Комбинированный урок	Личностные: воспитывать в себе чувство патриотизма, любви и уважения к России, к своей малой родине; формировать у школьников стремление исполнять свой долг и обязанности перед обществом, государством Регулятивные: совершенствовать навыки контроля, самоконтроля, оценки и коррекции знаний, определения уровня овладения умениями, навыками, компетенциями, понимания сути изучаемого материала Познавательные: углублять теоретические представления школьников о Родине, Отечестве, государственных символах РФ-гербе, флаге, гимне; развивать навыки работы с документами, анализа, сопоставления, сравнения информации Коммуникативные: совершенствовать навыки работы в группах, участия в ролевых играх, дискуссиях	Сформируют чувства патриотизма, российской идентичности, воспитают любовь к Родине	Рассказ, тест, эссе, анализ стихотворения
32-33	Итоговое повторение	Повторительно-обобщающий урок, защита проектов	Личностные: способствовать формированию (сообразно возрасту обучающихся) общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в КРФ Регулятивные: учиться понимать суть проектных технологий; развивать проектно-технологическое мышление Познавательные: углублять интерес к изучению общественных и гуманитарных дисциплин Коммуникативные: развивать навыки презентации проектов и рефератов, умения проводить защиту индивидуальных и групповых проектов; учиться работать в коллективе	Защита индивидуальных и групповых проектов
34-35	резерв

VI. Учебно-методические материалы

1.  Учебники

- , Обществознание, 5 класс учебник, - М.,  «Дрофа», 2015;

- , Обществознание, 5 класс Рабочая тетрадь, - М., «Дрофа», 2015;

- , Обществознание, 5 класс Методическое пособие, М., «Дрофа», 2015.

2. Оснащение учебного процесса

- Таблицы по обществознанию;

- Электронные ресурсы;

- Наглядные пособия: структура политической системы, Конституционные права и свободы граждан Российской Федерации. Форма государства. Государственные символы Российской Федерации.

Дидактические модели проведения уроков

Конструирование урока с применением электронных приложений к учебникам требует соблюдения ряда дидактических и научных принципов. Среди них наиболее существенными можно считать принципы системности, информативности, индивидуализации обучения, генерализации информации (систематизация информации, вычленение главных информационных блоков, законов, понятий).

Подготовка учителя к уроку с использованием интерактивных наглядных пособий начинается с постановки целей учебного занятия. На этом этапе важно определить дидактические цели и ожидаемые результаты. Результатами могут быть формирование, закрепление, обобщение знаний, умений, навыков, контроль знаний и т. д. На следующем этапе необходимо выбрать форму урока (урок - исследование, проблемный урок, урок контроля, практическое занятие и т. д.). При этом учитель должен ознакомиться с мультимедийными объектами, входящими в состав электронного приложения, для подборки материалов по изучаемой теме в соответствии с выбранными методами проведения урока, контингентом обучаемых, дидактическими приемами, используемыми на уроке.

Выбираются объекты для:

- сопровождения объяснения;

- формирования логических цепочек;

- создания собственных информационных объектов;

- закрепления знаний (подборка практических и тренировочных заданий);

- контроля знаний;

- подготовки собственного блока контрольных;

- подготовки учебной презентации.

Заключительным этапом подготовки к уроку является структурирование элементов урока: детализация этапов применения информационных объектов, определение длительности этапов, форм контрольных и практических занятий.

Таким образом, формируется план урока, который включает следующие этапы: актуализация знаний, изучение нового, закрепление изученного, контроль знаний и формулировка заданий для самостоятельного изучения, постановка перспективных целей дальнейшего обучения (определение «горизонта» обучения).

VIII. Рекомендации по оцениванию результатов обучения

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система.

Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по обществознанию

Ставится оценка:

«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.

«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок

«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового обучения, программированного обучения, тестового контроля.

Рассмотрена на заседании пед. совета ( протокол № 1 от 01.01.2001)