Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы (стр. 2 )

Знать;  название верхней одежды, как правильно вставлять предлоги «в», «на», «под»

Иметь: представление о последовательном процессе одевания.

Уметь; объяснять действия, соотносить слова с действиями.

«I сәбилер»  тобына арналған оку жұмыстарын

ұйымдастырудың технологиялық картасы.

Білім беру саласы:  «Қатынас».  Бөлімі :  «Развитие речи».  Тақырыбы:  «Как у нашего кота»  Мақсаты:  Помочь детям понять содержание потешки: вызвать желание послушать еще раз, учить рассказывать потешку вместе с воспитателем развивать наблюдательность. Алдын алу жұмысы:  Чтение потешки.  Сөздік жұмыс:  «Густая», «пушистая» шерсть.  Билингвальді компонент:  Мысық, тои.

Қызмет кезендері	Тәрбиешінің жетекшілік  іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотициялық - қозғаушы	Привлекает внимание детей к картинке с изображением кота.	Рассматривают картинку с интересом.
Іздену – ұйымдастыруши	Обращает внимание на шубу кота «шерсть мягкая», «пушистая». Рассматривают усы, глазки. -А какие зубки у кота? Читает потешку. Появляется игрушечный кот, просит прочитать про него потешку.  Читают потешку.    Задают вопросы по содержанию потешки.  Посмотрите какой котик веселый стал, очень нравится ему потешка, просит еще раз прочитать ее.	Хоровые и индивидуальные ответы, высказывания. Слушают потешку. С любопытством рассматривают кота. Читают, договаривают отдельные слова, фразы. Отвечают на вопросы. Читают потешку вместе с воспитателем.
Рефлексивті коррекциялаушы	Понравилось вам стихотворение? Просит котика поиграть с детьми.	Отвечают на вопрос. Повторяют действия вместе с котиком.

Күтілетін нәтиже:  Білуге тиіс:  знать название некоторых домашних животных, их повадки.  Талапты болу:  представление о  частях тела животных.  Қолынан келуі тиіс:  слушать потешку неоднократно отвечать на вопросы. 

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Образовательная область: коммуникация. творчество

Раздел: Развитие речи.

Тема: «Чики – чики - чикалочка

  Цель: помочь понять содержание потешки, запоминать её, учить внятному произношению слов.

  Оборудование: иллюстрации к потешке,  две лошадки - палки

  Словарная работа: щелкает,

Этапы деятельности	Действия  воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно  - побудительный	Приходит кукла и приносит «Чудесный мешочек» Предлагает поиграть. Кукла принесла нам ещё одну игрушку, что это?	Здороваются с куклой. Достают из мешочка игрушку, называют её, вспоминают и читают стихотворение. Рассуждают, гузовок, тележка.
Организационно –поисковый.	Кукла принесла нам ещё одну игрушку, что это? Послушайте потешку и догадаетесь,  что это за предмет. что делает мальчик? Как его зовут? На чем едит девочка? Как её зовут? Что она делает? Послушайте ещё раз. Кто запомнил? Кто догадался,  во что играет Ваня?	Рассуждают, гузовок, тележка. Слушают потешку, рассматривают Иллюстрации. Рассказывают: мальчик едит на палочке. Его зовут, Ваня. На тележке. Дуня. Шёлкает орешки. Слушают запоминают. Дети кукле рассказывают потешку. Рассуждают, прыгают, катаются, играют в лошадку.
Рефлексивно – корригирующий.	Давайте мы тоже поиграем в лошадок. Будем прыгать, и громко рассказывать потешку.	Прыгают как на лошадке, и дикламируют потешку. Благодарят куклу за новую потешку.

Ожидаемый результат:

воспроизводят;  предлагаемую игру в художественное слово.

понимают: содержание потешки.

применяют; потешку на память во время подвижной игры. Знание стихов и потешек про игрушки.

«I сәбилер»  тобына арналған оку жұмыстарын

ұйымдастырудың технологиялық картасы.

Білім беру саласы:  «Қатынас».  Бөлімі :  «Тіл дамыту».  Тақырыбы:  «Зимой на прогулке»  Мақсаты:  Учить рассматривать картины с развернутым сюжетом, формировать причинно – следственные  связи, строить предложения из 3 – 4 слов.  Алдын алу жұмысы:  Игры  со снегом, катание на санках.  Сөздік жұмыс:  Зима, снег идет, снежная горка, возят.  Билингвальді компонент:  Қыс,  қар.

Қызмет кезендері	Тәрбиешінің жетекшілік  іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотициялық - қозғаушы	Кукла Сауле рассказывает о том, что на дворе зима, на улице снег, можно кататься на санках, лепить и т. д. Хотите покажу детей, которые уже вышли гулять?	Дети проявляют интерес к приходу куклы Сауле и здороваются с ней.
Іздену – ұйымдастыруши	Показывает детям картину. Спрашивает: -Кто нарисован на картине? (дети) -Что девочки делают? (копают) -Что у них в руках? (лопатки)  - Кто сидит на игрушечных санках? Предлагает детям составить из 3 – 4 слов предложения. Рассказывает содержание картины. Приглашает полюбоваться тому, как красиво зимой.  Предлагает послушать рассказ по картине, составляемый воспитателем. Побуждает детей подговаривать слова.	Рассматривают картину. Отвечают на вопросы по содержанию. 3 – 4 ребенка составляют предложения  (самостоятельно или с помощью воспитателя) Любуются красотой зимнего пейзажа. Слушают рассказ воспитателя. Подговаривают слова за воспитателем.
Рефлексивті коррекциялаушы	Хвалит детей за активность. Спрашивает, что запомнилось, что понравилось. Предлагает  д/и «Где снежинка?»	Дети рассказывают что запомнилось и понравилось. Играют в игру.

Күтілетін нәтиже:  Білуге тиіс:  какое время года, нарисовано на картиен.  Талапты болу:  желание рассказывать рассказ по картине, строить из 3 – 4 слов предложения.  Қолынан келуі тиіс:  отвечать на вопросы по содержанию:  - внимательно слушать рассказ по картине;  - участвовать в рассказывании.

«I сәбилер»  тобына арналған оку жұмыстарын

ұйымдастырудың технологиялық картасы.

Білім беру саласы:  «Қатынас».  Бөлімі :  «Тіл дамыту».  Тақырыбы:  «Дети кормят рыбок»  Мақсаты:  Формировать знания детей о аквариумных рыбках. Побуждать наблюдать за рыбками, отмечать особенности их строения и поведения. Помочь детям понять сюжет картины, формировать умение отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.  Алдын алу жұмысы:  Наблюдение за рыбками.  Сөздік жұмыс:  рыбки, плавают, глотают.  Билингвальді компонент:  балық

Қызмет кезендері	Тәрбиешінің  жетекшілік  іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Мотициялық - қозғаушы	Организует игровой прием: приходит кукла Сауле, осматривают уголок природы. Привлекает внимание детей к разноцветным  рыбкам в аквариуме.	Дети удобно рассаживаются вокруг аквариума. Проявляют интерес, рассматривают рыбок.
Іздену – ұйымдастыруши	Воспитатель напоминает правила обращения со стеклянным аквариумом и его обитателями. Предлагает детям наблюдать за рыбками и негромко рассказать о том, что они заметят. Вопросы: -Кого вы квидели в аквариуме?  - Нравятся ли вам рыбки?  - Какие рыбки (цвет, величина)?  - Где живут рыбки? Воспитатель уточняет и дополняет ответы детей.  Насыпают рыбкам корм.  Предлагает детям не мешать рыбкам кушать и приглашает подойти к картине  «Дети кормят рыбок». Воспитатель показывает картину и рассказывает об изображенном на ней. Вопросы по содержанию картины. Поощряет высказывания детей.	Дети слушают. Внимательно наблюдают за рыбками. Рассказывают об увиденном, коментируют действия рыбок. Отвечают на вопросы. Наблюдают как рыбки глотают корм. Дети подходят к картине и удобно располагаются на  приготовленной скамеечке. Дети рассматривают и слушают. Отвечают на вопросы воспитателя.
Рефлексивті коррекциялаушы	С/п игра «Рыбка».  Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть, Рыбка, рыбка – озорница Я хочу тебя поймать. (воспитатель догоняет детей).	Дети – рыбки «плавают», иметируя движения кистями рук. Убегают на скамеечку.

Күтілетін нәтиже:  Білуге тиіс:  строение и форму тела рыб, что живут в воде. Правила обращения со стеклянным аквариумом.  Талапты болу:  представление о месте обитания рыб. Желание ухаживать за рыбками.  Қолынан келуі тиіс:  отвечать на вопросы, правильно называть части тела.

«I сәбилер»  тобына арналған оку жұмыстарын

ұйымдастырудың технологиялық картасы.