Білім беру саласы: «Коммуникация». Бөлімі : «Тіл дамыту – Развитие речи». Тақырыбы: «Угостим Талгата чаем» Мақсаты: Учить соотносить название и назначение посуды: чайник, сахарница, хлебница, ваза для яблок. Приучать детей после чаепития говорить «спасибо», развивать у детей желание заботиться о ком – то. Алдын алу жұмысы: Игры с кукольной посудой. Сөздік жұмыс: посуда, сахарница, ваза, хлебница. Билингвальді компонент: ыдыс
Қызмет кезендері | Тәрбиешінің жетекшілік іс - әрекеті | Балалардың іс - әрекеті |
Мотициялық - қозғаушы | Организует игровой прием: кукла Сауле ведет в гости друга Талгата, они будут пить чай. Предлагает помочь Сауле накрыть на стол. | Проявляют интерес. Откликаются на предложения. |
Іздену – ұйымдастыруши | Спрашивает: -Что нужно поставить на стол? Показывает предметы посуды, предлагает их рассмотреть, назвать, рассказать об их назначении: уточняет ообощает значение «посуда». Выполняет действия с куклами. Предлагает убрать посуду, привлекая детей к употреблению слов. | Отвечают. Рассматривают предметы посуды, называют их, рассказывают об их назначениях. Закрепляют, обобщают слово «посуда». Наблюдают за действиями воспитателя, слушают его рассказ. Выполняют задания, закрепляя названия посуды. |
Рефлексивті коррекциялаушы | Уточняет названия некоторых предметов посуды. От имени Талгата благодарит детей за гостеприимство. Предлагает поиграть с игрушками. | Закрепляют названия труднопроизносимых предметов посуды (хором, индивидуально) Играют с игрушками. |
Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: понимать понятие «посуда» и ее назначения. Что гостей нужно встречать радушно и угощать. Талапты болу: представления о том, как для чего она нужна. Қолынан келуі тиіс: заботиться о ком – то, проявлять внимание и гостеприимство.
«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын (в не планов.)
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Қатынас». Бөлімі : «Тіл дамыту». Тақырыбы: «Чудесный мешочек» Мақсаты: Учить детей отвечать на вопрос «Что это?» полным ответом, предложением из 2 – 3 слов. Расширять запас слов, соотносить предмет с его названием, закреплять закреплять знания о величине, цвете, форме рассматриваемых предметов и учить обозначать словом отличительные качества. Алдын алу жұмысы: Беседы, игры с игрушками. Сөздік жұмыс: Яйцо, колечко, колесо, шарик, погремушка. Билингвальді компонент: Сақина, жұмуртка, сылдырмақ.
Қызмет кезендері | Тәрбиешінің жетекшілік іс - әрекеті | Балалардың іс - әрекеті |
Мотициялық - қозғаушы | Организует игровой момент в гости пришел Зайка с мешочком. Предлагает узнать, что в мешочке у Зайки. | Дети сидят полукругом. Проявляют интерес, откикаются на предложения. |
Іздену – ұйымдастыруши | Опускает руку в мешочек, достает по очереди предметы (яйцо, колечко, колесо). Просит ответить на вопросы: -Что это? -Для чего нужен? -Какой он (а)? Достает шарик задает те же вопросы. Показывает как надо надувать шарик. Предлагает поиграть с шариком. Читает стихотворение. «Надувайся, шарик, больше, Лучше щечки раздувай! Поиграй ты с нами дольше Ты попрыгай, полетей. Раздает предметы детям. Достает погремушку, задает вопрос -Что это? -Какая она? Просит поплясать. « Побежим с игрушкой, Нашей погремушкой. Мы бежим, мы бежим Очень громко звеним. – 2 раза. Спряталась игрушка Наша погремушка. Не шумит, не звенит В кулочке крепко спит. Пляшет возле ушка Наша погремушка. Очень звонко звенит Всех ребят веселит – 2 раза. | Рассматривают предмет. Отвечают на вопросы (хором, индивидуально). Описывают его. Наблюдают за воспитателем. Повторяют движения. Слушают стихотворение. Самостоятельно действуют с предметами. Отвечают на вопросы воспитателя, описывают его. Повторяют отдельные слова и движения за воспитателем. |
Рефлексивті коррекциялаушы | Спрашивает понравилась играть? От лица Зайки хвалит за активнсть, старание. | Делятся впечатлениями, о том, что понравилось. |
Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: называть отличительные свойства предметов. Талапты болу: представление о форме, цвете, величине. Запас понимаемых слов. Қолынан келуі тиіс: отвечать на простейшие вопросы, составлять предложения из 2 – 3 слов, бережно относиться к предметам.
«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын (вне программы)
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Қатынас». Бөлімі : «Тіл дамыту». Тақырыбы: «Плывет, плыет кораблик», «Чья лодочка». Мақсаты: учить детей рассматривать картинку, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного сосредоточенно слушать пояснения воспитателя. Связвать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание детей на признаки весны. Слушать небольшой описательный рассказ по картине. Алдын алу жұмысы: Сөздік жұмыс: Билингвальді компонент:
Қызмет кезендері | Тәрбиешінің жетекшілік іс - әрекеті | Балалардың іс - әрекеті |
Мотициялық - қозғаушы | Привлекает внимание детей у картине «Чья лодка». Рассказывает о том, что на ней изображено. | Рассматривают картину с интересом. |
Іздену - ұйымдастыруши | Весна, деревья еще прозрачные, набухают почки. Вопросы по картине:
Рассказ воспитателя по картине. Воспитатель повторяет рассказ. | Отвечают на вопросы. Дети слушают рассказ воспитателя о картине. Дети помогают ему договаривая слова. |
Рефлексивті коррекциялаушы | Приглашает детей к столу и предлагает поиграть в игру «Капитаны». | Дети играют. |
Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: время года. Талапты болу: словарный запас слов. Қолынан келуі тиіс: внимательно слушать рассказ. Участвовать в рассказываеии, договаривать слова. Отвечать на вопросы.
«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын (вне планов)
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Қатынас». Бөлімі : «Тія дамыту». Тақырыбы: «Угадай, что звучит?» Мақсаты: Развивать слуховое внимание звукопроизношение. Обогащать словарный запас. Алдын алу жұмысы: Игры на музыкальных инструментах. Сөздік жұмыс: Погремушка, бараьан, колокольчик. Билингвальді компонент: Сылдырмақ
Қызмет кезендері | Тәрбиешінің жетекшілік іс - әрекеті | Балалардың іс - әрекеті |
Мотициялық - қозғаушы | Создает ситуацию; доктор Айболит приходит в гости к ребятам. Обращает на него внимание и предлагает детям вспомнить, как они открывали рот у врача и говорили «а» и поиграть с ним. | Дети встречают куклу – доктора Айболита. Проявляют интерес, рассматривают. Откликаются на предложение поиграть. |
Іздену – ұйымдастыруши | Воспитатель рассказывает, что люди когда гуляют по лесу, они кричат «Ау! Ау!». Д/ и «Угадай, что звучит?» показывает барабан, спрашивает название у детей, затем предлагает послушать, как он звучит. Аналогично детей знакомит и с другими звучащими предметами, затем прячет игрушку за ширму и предлагает отгадать чья песенка. | Дети слушают и воспримают вместе и проговаривают слова. Выполняют задания на звукопроизношения. Рассматривают игрушки, отвечают на вопросы. Дети отгадывают игрушку, называют ее. |
Рефлексивті коррекциялаушы | Создает игровую ситуацию убирает все игрушки просит их перечислить. От имени доктора Айболита длагодарит детей за гостеприимство, за внимание активность. Предлагает игры с игрушками. | Называют все игрушки. Дети играют в игру «передай игрушку..» |
Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: назначение предметов игрушек и действия с ними. Талапты болу: словарный запас слов. Қолынан келуі тиіс: называть предметы действия правильно произность звуки.
«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын (вне планов)
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Қатынас». Бөлімі : «Тіл дамыту». Тақырыбы: «Научим Сауле одеваться на прогулку» Мақсаты: Уточнить представление детей об одежде, назначение вещей. Учить последовательности одевания. Алдын алу жұмысы: игры с куклами, рассматривание предметов одежды. Сөздік жұмыс: шапочка, пальто, кофточка, одежда. Билингвальді компонент: киімдер, көйлек, қуыршақ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
