Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы (стр. 1 )

Бабушкин огород  стр 1  Весёлый двор  стр 3  Угалдай что звучит  стр 4  Оденем Сауле на прогулку  стр 5  Как у нашего кота  стр 7  Чики –чики –чикалочка  стр 8  Зимой на прогулке  стр 9  Дети кормят рыбок  стрт10  Угостим Талгата чаем  стр 11  Чудесный мешочек  стр 12  Плывёт, плывёт кораблик  стрт13  Угадай что звучит  стр 15  Научим Сауле одеваться на прогулку  стр 16

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Образовательная область: коммуникация. познание

Раздел: Развитие речи. Сенсорика.

Тема: Бабушкин огород

Цель: расширять словарь детей. Познакомить с названиями овощей, обобщающие слово «овощи», повторять цвета (зеленый, красный, оранжевый)

Словарная работа: овощи, оранжевый, красный, зеленый

Билингвальный компонент:

Этапы деятельности	Действия  воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно  - побудительный	Ребятки мы сегодня пойдем в гости к баьбушке. Наступила осень и ей нужна наша помощь Тук тук, кто в домике живет? Выходит бабушка Вот сколько внучат в гости к бабушке хотят, а у бабушке забот ну просто не в проварот помогите мне ребятки, собрать овощи.	Дети повторяют название времени года. Дети идут по группе. Прихобят к домику. Содятся на стульсики.
Организационно –поисковый.	Что сдесь у бабушке растет? Какая она по форме? Цвету? (воспитатель подсказывает), это овощ. Давайте положим картофель в корзинку. Вот еще один овощь  растет в огороде у бабушки? Давайте его попробуем. Какой он на вкус? Ой,  а что это за овощь? Какая она по цвету, форме, величине.	Дети говорят картфель, берут в руки, обследуют её, называют круглая, коричневая повторяют несколько раз. Одна большая, одна маленькая. Дети укладывают картофель в корзинку. Дети говорят,  что это помидор, повторяют несколько раз, он круглый, красный. Вкусный, кислый. Дети называют что это морковка. Дети говорят что она оганжевая длинная, большая. (с помощью воспитателя)
Рефлексивно – корригирующий.	Какие молодцы помогли бабушке собрать огород. Что мы с вами собирали? Правильно одним словом, овощи. За это бабушка угощает внучат вкусными пряникамиь	Дети повторяют название овощей, обобщают одним словом. Угощаются праниками.

Ожидаемый результат:

Знать; название овощей (морковь, помидор, картофель)

Иметь: где растут овощи, в какое время их собирают.

Уметь; правильно называть овощи, их форму, цвет, величину.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Образовательная область: познание

Раздел: Развитие речи. сенсорика.

Тема: Веселый двор.

Цель: упражнять в произношении звукоподражаний громко – тихо, тоненьким голоском. Формировать умение слушать и понимать речь взрослого, обращенную ко всей группе и к каждому ребенку отдельно.

Словарная работа: шерстка, причешу, приглажу, рога – рожки.

Этапы деятельности	Действия  воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно  - побудительный	Мы с вами ходили к бабшке на огород, а сегодня она зовёт нас в свой веселый двор, мы узнаем кто у неё живет. Провожу детей паровозиком на стульчики.	Дети вспоминают как ониходили на огород, что там растет у бабушки. Дети делают паровоз и едут за воспитателем на стульчики.
Организационно –поисковый.	Здраствуйте мои внучата, Отгодайте кто у меня живет. Утром рано песенки поет? Правильно это петушок. Давайте расскажем про него стихотворение. А как перушок поет? А у петушкак есто друзья, (Показываю игрушку) Правильно это кошка, А у кошки есть шерстка. Скажите, шерстка. Давайте мы погладим  её шерстку, какая она, мягкая, пушистая. Как кошка мяукает? А кто у кошке детки? А как маленькие котята мяукают? Песенка про кошечку. (физминутка) Ещё у петушка есть дружок. Показываю картинку. Кто это ребята? А как коза кричит? Давайте причешим козочку. А у козы есть козлята? Как они кричат? У козы рога, а у козлят рожки. Стишок про козочку. Много друзей у нашей бабушке. Ябуду вам показывать картинку а вы отгадывайте кто это? «Кто как кричит?»	Дети здороваются с бабушкой. Дети угадывают, это петушок, повторяют несколько раз. Договаривают знакомое стихотворение. Кричат ку – ка – ре – ку! Рассматривают игрушку. Называют игрушку, Повторят слово, шерстка. Шерстка мягкая, пушистая. Детигромко мяукают. Котята, рассматривают картинку. Мяукают тихо. Говорят кошка большая, а котята маленькие. Танцуют по песенку, подпевают. Дети смотрят картинку. Говорят, что это коза. Дети громко кричат бе - бе –бе. Повторяют название детёнышей. Козлята кричат тихо ме – ме – ме. Повторяют рога – рожки. Коза большая, а козлята маленькие. Слушают стишок про козу. Дети смотрят на картинку, называют животное, или повторяют за воспитателем. Как кто кричит.
Рефлексивно – корригирующий.	Понравилось вам у бабушки? Как мы весело играли, столько друзей узнали а теперь пора нам с вами уходить. Вас бабушка угощает вкусным печеньем.	Дети выражают свои эмоции. Едут опять паровозиком, и угощаются печеньем.

Ожидаемый результат:

Знать; кто как  кричит, большое животное, как кричат детёныши.

Иметь: представление о домашних животных, о их детёнышах

Уметь; называть животное, использовать слова при описании, шерстка, шерстку приглажу, рога рожки. Слушают вопрос воспитателя, отвечают на него.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Образовательная область: коммуникация. творчество

Раздел: Развитие речи. музыкальное

Тема: угадай что звучит

Цель: развивать слуховое восприятие, звукопроизношение. Развивать словарь.

Словарная работа: дудочка, барабан,  погремушка, ложка, бубен.

Этапы деятельности	Действия  воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно  - побудительный	Дети кто пришла к нам в гости? Давайте с ней поздороваемся. Она не просто пришла а с собой что, то привезла.	Неваляшка. Дети здороваются с неваляшкой. Дети смотрят действия. Говорят неваляшка привезла сундучек.
Организационно –поисковый.	Достаю из сундучка дудочку. Что это ребята? Она длинная, пласмасовая. Как играет дудочка? Ду – ду –ду я подую во дуду. Послушайте как звучит дудочка А что еще принесла неваляшка? Он круглый, железный Бом – бом – бом пляшет муха с комаром. А это что? Она красивая звонкая. У меня игрушка, игрушка погремушка. Дзынь дзынь дзынь А это бубен Давайте поиграем в игру весёлый бубен. Может бубен загреметь будто гром бом бом Может бубен зазвенеть ручейком. А это что? Они деревянные Раздаю ложки  детям.	Дети смотрят и называют дудочка, повторяют несколько человек. Дети повторяют: длинная. Ду – ду –ду Повторяют за воспитателем. Дети слушают как звучит дудочка. Дети говорят барабан. Повторяют круглый, железный. Дети говорят бом – бом – бом показывают игру  руками. Погремушка. Дети повторяют красивая Дети говорят дзынь дзынь дзынь. Дети повторяют бубен. Дети бьют о бубен и говорят бом – бом. Дети звенят. Дети говорят что это ложки. Повторяют за воспитателем что они деревянные. Дети играют на них.
Рефлексивно – корригирующий.	Мы узнали много музыкальных инструментов а теперь неваляшка хочет узнать как вы узнаете их по звучанию. Игра «угадай что звучит»	Дети слушают музыкальные инструменты ипо слуху определяют что звучит и называют инструмент, повторяют.

Ожидаемый результат:

Знать; название инструментов.  Иметь: представление о внешнем виде инструментов.  Уметь; определять на слух звучание инструмента и называть его.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Образовательная область: коммуникация. творчество

Раздел: Развитие речи.

Тема: «Оденем Сауле на прогулку»

  Цель: упражнять в произношении предлогов «в», «на», «под» учить понимать лексическое значение  слова, соотносить слова и предметы.

  Оборудование: кукла, набор одежды, иллюстрации одежды на игру «Подбери одежду»

  Словарная работа: зимняя одежда, шуба

Этапы деятельности	Действия  воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно  - побудительный	В гости к детям приходит кукла Сауле Кукла говорит детям что она хочет гулять но не знает что ей одеть.	Дети здороваются с куклой, обращают внимание на то что кукла грусная, спрашивают: «Почему ты грустиш?» Дети слушают куклу и вызываются ей помочь.
Организационно –поисковый.	Игра «Подбери одежду» Игра «Одеваем куклу» Кукла играет в игру зайчики Приходит зайчик и просит с детками поиграть Игра что перепутал зайчик?	Рассматривают комплекты одежды, летнего и зимнего периода, называют одежду.  Выбирают что нужно одевать в это время года Говорят какую одежду куда надо одевать. «колготки на ноги, гомаши на колготки, кофту на платье, шубу на кофту, шапку на голову, ноги у нас в сапогах» Рассматривают одетую куклу, и говорят что она одела «под шубой кофта,  под кофтой платье, под гомашами колготки» Дети роворят слова и выполняют движения. Здороваются с зайчиком Наблюдают  как одевается зайчик, и говорят, что он сделал не так, исправляют ошибки «брюки на голову не одевают, их одевают на ноги, кофту на ноги не одевают её одевают на платье. И т д»
Рефлексивно – корригирующий.	Кукла благодарит за то что дети научили их одеваться, и поет деткам песенку : «На прогулку собирайся»	Дети слушают песенку, делают движения договаривают слова.

Ожидаемый результат: