Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы (стр. 6 )

Технологическая карта  Первая младшая группа.  Образовательная область: коммуникация, познание  Раздел: Развитие речи. Сенсорика.  Тема: Птичий двор.  Цель:  Учить детей понимать речь взрослых, отвечать на вопросы, обогащать словарь детей глаголами. Учить соотносить слова и выразительные движения в процессе звукоподражаний, развивать артикуляционный аппарат. Развивать речь детей, расширять их словарны запас. Словарная работа: шерстка, причешу, приглажу, рога – рожки.

Этапы деятельности	Действия  воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно  - побудительный	Мы с вами ходили к бабшке на огород, а сегодня она зовёт нас в свой веселый двор, мы узнаем кто у неё живет. Провожу детей паровозиком на стульчики.	Дети вспоминают как ониходили на огород, что там растет у бабушки. Дети делают паровоз и едут за воспитателем на стульчики.
Организационно –поисковый.	Здраствуйте мои внучата, Отгодайте кто у меня живет. Утром рано песенки поет? Правильно это петушок. Давайте расскажем про него стихотворение. А как перушок поет? А у петушкак есто друзья, (Показываю игрушку) Правильно это кошка, А у кошки есть шерстка. Скажите, шерстка. Давайте мы погладим  её шерстку, какая она, мягкая, пушистая. Как кошка мяукает? А кто у кошке детки? А как маленькие котята мяукают? Песенка про кошечку. (физминутка) Ещё у петушка есть дружок. Показываю картинку. Кто это ребята? А как коза кричит? Давайте причешим козочку. А у козы есть козлята? Как они кричат? У козы рога, а у козлят рожки. Стишок про козочку. Много друзей у нашей бабушке. Ябуду вам показывать картинку а вы отгадывайте кто это? «Кто как кричит?»	Дети здороваются с бабушкой. Дети угадывают, это петушок, повторяют несколько раз. Договаривают знакомое стихотворение. Кричат ку – ка – ре – ку! Рассматривают игрушку. Называют игрушку, Повторят слово, шерстка. Шерстка мягкая, пушистая. Детигромко мяукают. Котята, рассматривают картинку. Мяукают тихо. Говорят кошка большая, а котята маленькие. Танцуют по песенку, подпевают. Дети смотрят картинку. Говорят, что это коза. Дети громко кричат бе - бе –бе. Повторяют название детёнышей. Козлята кричат тихо ме – ме – ме. Повторяют рога – рожки. Коза большая, а козлята маленькие. Слушают стишок про козу. Дети смотрят на картинку, называют животное, или повторяют за воспитателем. Как кто кричит.
Рефлексивно – корригирующий.	Понравилось вам у бабушки? Как мы весело играли, столько друзей узнали а теперь пора нам с вами уходить. Вас бабушка угощает вкусным печеньем.	Дети выражают свои эмоции. Едут опять паровозиком, и угощаются печеньем.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  кто как  кричит, большое животное, как кричат детёныши.  Понимают: представление о домашних животных, о их детёнышах  Применяют: называть животное, использовать слова при описании, шерстка, шерстку приглажу, рога рожки. Слушают вопрос воспитателя, отвечают на него.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы.

Образовательная область: коммуникация. творчество

Раздел: Развитие речи.

Тема: «Чики – чики - чикалочка

  Цель: помочь понять содержание потешки, запоминать её, учить внятному произношению слов.

  Оборудование: иллюстрации к потешке,  две лошадки - палки

  Словарная работа: щелкает,

Этапы деятельности	Действия  воспитателя.	Деятельность детей.
Мотивационно  - побудительный	Приходит кукла и приносит «Чудесный мешочек» Предлагает поиграть. Кукла принесла нам ещё одну игрушку, что это?	Здороваются с куклой. Достают из мешочка игрушку, называют её, вспоминают и читают стихотворение. Рассуждают, гузовок, тележка.
Организационно –поисковый.	Кукла принесла нам ещё одну игрушку, что это? Послушайте потешку и догадаетесь,  что это за предмет. что делает мальчик? Как его зовут? На чем едит девочка? Как её зовут? Что она делает? Послушайте ещё раз. Кто запомнил? Кто догадался,  во что играет Ваня?	Рассуждают, гузовок, тележка. Слушают потешку, рассматривают Иллюстрации. Рассказывают: мальчик едит на палочке. Его зовут, Ваня. На тележке. Дуня. Шёлкает орешки. Слушают запоминают. Дети кукле рассказывают потешку. Рассуждают, прыгают, катаются, играют в лошадку.
Рефлексивно – корригирующий.	Давайте мы тоже поиграем в лошадок. Будем прыгать, и громко рассказывать потешку.	Прыгают как на лошадке, и дикламируют потешку. Благодарят куклу за новую потешку.

Ожидаемый результат:

воспроизводят;  предлагаемую игру в художественное слово.

понимают: содержание потешки.

применяют; потешку на память во время подвижной игры. Знание стихов и потешек про игрушки.