Результаты контрольных работ по математике свидетельствуют о 100% успеваемости учащихся на конец учебного года. Достигнута средняя степень обученности учащихся (далее СОУ) во всех классах, кроме 6-ых и 7-ых, имеющих низкую степень обученности (от 36-38%). Следовательно, необходимо усилить работу по повышению качества обучения учителю - предметнику в союзе с классным руководителем, продумать не только систему индивидуальной работы, но и активнее внедрять современные педагогические технологии, мотивировать учащихся в получении глубоких знаний по математике.
Показателем качества обучения является итоговая аттестация учащихся.
Итоги экзаменов показали 100% успеваемость. Проведен сравнительный анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9 классов. Итоги обязательных экзаменов по русскому языку и математике в 9-х классах (общеобразовательные классы) по сравнению с 2011-2012 учебным годом показали рост качества знаний:
Критерии | Учебный год | |
2011-2012 | 2012-2013 | |
Количество выпускников | 20 | 22 |
Успеваемость по русскому языку | 95% | 100% |
Качество знаний по русскому языку | 35% | 47,6% |
Успеваемость по математике | 100% | 100% |
Качество знаний по математике | 30% | 42,9% |
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 –го общеобразовательного класса проводилась с использованием механизмов независимой оценки знаний обучающихся, учащихся КРО – в традиционной форме. Один ученик сдавал экзамены в щадящем режиме.
Кол-во учащихся | получили | успеваемость | качество | Средний отметочный балл | Средний балл по району | |||
5/% | 4/% | 3/% | 2»/% | |||||
Модуль алгебра | ||||||||
21 | 2/9,5 | 7/33,3 | 12/57,1 | 0 | 100% | 42,86% | 3,52 | 3,53 |
Модуль геометрия | ||||||||
21 | 1/4,8 | 11/52,4 | 9/42,9 | 0 | 100% | 57,14% | 3,62 | 3,54 |
Русский язык | ||||||||
21 | 3/14,3 | 4/19 | 14/66,7 | 0 | 100% | 33,33% | 3,5 | 3,8 |
Результаты сдачи экзамена по математике и русскому языку по материалам
Рособрнадзора
Анализ итогов обязательных экзаменов позволяет сделать вывод о том, 100% выпускников освоили программы основного общего образования, получен удовлетворительный результат. Три выпускника подали апелляцию о несогласии с выставленными баллами по русскому языку. Одна апелляция удовлетворенна, повлекшая увеличение выставленных за работу отметок.
Выпускники основной школы имели возможность сдавать предметы по выбору в новой или традиционной форме. Только одна ученица нашей школы сдавала экзамен по выбору по материалам Рособрнадзора – химию и сдала ее на «5», остальные учащиеся сдавали экзамены по выбору в традиционной форме. Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса за 2012-2013 учебный год показали 100% успеваемость, качество знаний по литературе – 100%, истории - 100%, обществознанию -31,58%, биологии – 100%, ОБЖ – 57,1%.
Итоговая аттестация учащихся 11 класса за курс средней школы осуществлялась в соответствии с нормативно-правовыми актами, регламентирующими итоговую аттестацию. Работа учителей-предметников была направлена на качественную подготовку выпускников к экзаменам по предметам: индивидуальные занятия, участие в пробных экзаменах по математике и русскому языку в форме ЕГЭ, а также предметам по выбору, использование тестов при проведении самостоятельных и контрольных работ, включение заданий из КИМов в домашние задания. После проведенного пробного экзамена, по всем предметам, выбранным учащимися для сдачи, проводились заседания школьных методических объединений педагогов, рассматривались типичные ошибки, допущенные учащимися, планировалась и проводилась работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Большую помощь в подготовке учащихся к ЕГЭ оказывал свободный доступ к сети Интернет.
В 2012-2013 учебном году в едином государственном экзамене приняли участие 13 выпускников. В качестве экзаменов по выбору выбраны предметы – история, обществознание, физика, биология, английский язык. Все учащиеся успешно сдали экзамены. Результаты ЕГЭ показывают, что средний тестовый балл по сравнению с 2011- 2012 учебным годом повысился по всем сдаваемым предметам. Средний балл по математике – 56,77, русскому языку – 68,08, что выше районного показателя. Шесть учащихся набрали более 70 баллов, это один из высоких показателей – по физике – 4 человека (учитель ), русскому языку – 5 человек (учитель ), математике – 1 человек (учиОдин ученик набрал 80 баллов по обществознанию (учиСчитаем, что это связано прежде всего с тем, что в этом классе высокое качество знаний, из 13 учащихся - 11 (84,6%) успевают на «4» и «5», на профильном уровне преподавались математика, русский язык. В рамках реализации концепции профильного обучения в 11 классе реализовывались элективные курсы, организованные по запросам учащихся, возможностей школы – по русскому языку, физике, биологии. Ведение элективных курсов позволило учащимся более уверенно ориентироваться в предмете и осознанно подойти к выбору будущей профессии и дальнейшего пути получения образования.
В течение учебного года проводилась работа с будущими первоклассниками и их родителями. В рамках программы «Школа будущего первоклассника» осуществлялся учёт детей, подлежащих обязательному, проживающих в селе.
Проведены родительские собрания, где даны рекомендации по подготовке ребёнка к школе, сделана презентация УМК, по которой будут заниматься дети. С целью знакомства со школой 19 апреля проведен День открытых дверей для родителей и детей будущих первоклассников.
Анализируя успеваемость и качество знаний учащихся школы можно отметить положительные результаты:
- 100% успеваемость;
- повышение качества обучения по школе за три года с 28,85% до 49,19%;
- 100% сдача ГИА и ЕГЭ;
- высокий результат ЕГЭ по всем сдаваемым предметам (5/38,46% человек имеют 70 и более баллов, один – 80/7,69% баллов).
Однако нельзя не выделить ряд факторов, отрицательно влияющих на качество знаний школьников:
- низкий уровень мотивации к обучению; основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя; низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности.
Педагогическому коллективу необходимо продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету, вести учет учебных достижений школьников, проводить своевременную коррекцию знаний учащихся, вести работу по предупреждению пропусков уроков, предъявлять единые требования к учащимся.
Работа со слабоуспевающими учащимися находится не на должном уровне, работа ведется не на предупреждение неуспеваемости, пропусков уроков, а по факту. Отдельные классные руководители зачастую ждут действий со стороны администрации, социального педагога, при этом сами не проявляют активность в работе с обучающимися и их родителями.
В школе сложился хороший педагогический коллектив. Укомплектована кадрами на 100%. Имеются ставки узких специалистов – учителя-логопеда, педагога-психолога, социального педагога. Высшее педагогическое образование имеют 75 % педагогов. Два обучаются заочно.
Доля учителей, имеющих высшее образование
Критерии | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
Количество педагогов | 33 | 32 | 32 |
С высшим образованием | 25/75,6% | 24/75% | 24/75 |
Вся учебно – методическая работа была направлена на организацию учебно-воспитательного процесса по решению поставленной проблемы и осуществлялась по следующим направлениям:
- научно-методическая деятельность педагогического коллектива; подбор и расстановка кадров, повышение квалификации, педагогического мастерства; мониторинг качества обучения и результативности проводимых мероприятий; организация методической помощи учителям – предметникам; управление работой методическими объединениями в едином режиме работы; обмен опытом работы; повышение уровня профессиональной подготовки учителей и др.
Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет, который является органом самоуправления коллектива педагогов. В обсуждении тем педсоветов принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями, слушались советы, предложения по улучшению работы учителя, администрации, детского ученического самоуправления; проводилась работа в группах; обсуждались и принимались локальные акты; ставились конкретные задачи и планировалось их решение. Тематика проведения педагогических советов актуальна и соотносится с поставленной методической проблемой школы. В 2012 - 2013 учебном году были проведены заседания педсоветов со следующей тематикой: «Педагогика поддержки ребенка в современном образовании», «Современный урок в рамках внедрения ФГОС ООО» и др. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся по итогам года.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
