Встреча № 1 (октябрь)
Ритуал приветствия
Упражнение «Твоё настроение»
Сидя на диване, ребята закрывают глаза и под музыку придумывают цвет своего настроения и на что оно похоже.
Упражнение «Скажи правильно»
Цель: учить сравнивать понятия, развивать внимание и словесно-логическое мышление.
Каждому ребёнку предлагаются предложения:
- У Лены длинная юбочка, а у Тани юбочка синего цвета.
- Дерево высокое, а куст красиво цветёт.
- Мел твёрдый, а творог сделан из молока.
- Птица летает, а рыба молчит.
- Великан большого роста, а гном носит колпак.
- Река широкая, а ручей мелкий.
- Лепестки у ромашки белого цвета, а трава высокая.
Ребёнок должен понять, правильно ли психолог составил предложения, затем исправить ошибку и сказать правильно.
Упражнение «Замок»
Цель: Развивать координацию движений, аудиальную и моторную память.
Дети вместе с психологом встают на ковёр и выполняют движения в соответствии с текстом.
На двери весит замок.
Кто его открыть бы смог?
Постучали,
Покрутили,
Потянули
И открыли.
Упражнение «Заполни ячейки»
Цель: Развивать логическое мышление и произвольное внимание.
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданием. Дети заполняют пустые ячейки.
Подведение итогов и обсуждение, что больше всего понравилось ребятам?
Встреча №2 (ноябрь)
Ритуал приветствия
Упражнение «Твоё настроение»
Упражнение «Да» и «Нет» не говорите.
Цель: Развивать внимание и слуховое восприятие.
Психолог по очереди задаёт детям по одному вопросу:
1.Ты девочка (мальчик)?
2. В школу ходишь?
3. Птицы летают?
4. Снег белый?
5. Тебе шесть лет?
6. Гуси мяукают?
7. Сейчас зима?
8. Листья на деревьях появляются весной?
Ребята, отвечая на вопросы не должны использовать при ответах слова «да» и «нет».
Упражнение «Путь кружочка»
Цель: Развивать зрительно-пространственную ориентацию и произвольное внимание.
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданием. Дети рисуют путь движения кружочка, опираясь на условные обозначения и схему пути.
Упражнение «Заполни ячейки»
Развивать логическое мышление и произвольное внимание.
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданием. Дети заполняют пустые ячейки.
Упражнение «Покажи фигуру»
Цель: учить детей «читать» инструкцию, соединять признаки, выраженные условными обозначениями, в единый образ.
Используются блоки Дьенеша (цветовые пятна – цвет блоков, домики разной величины – размер, человечки - толщина). Затем вывешивают карточки с условными обозначениями признаков фигур. Дети находят подходящий блок Дьёныша, и все вместе проверяют правильность выбора.
Подведение итогов и обсуждение, что больше всего понравилось ребятам?
Встреча №3 (декабрь)
Ритуал приветствия
Упражнение «Твоё настроение»
Игра «Запоминай-ка»
Цель: Развивать зрительную память, а также сблизить ребят и настроить на работу.
Ведущий игры ( из детей) запоминает, кто за кем стоит и называет детей по имени, затем ведущий отворачивается, ребята произносят слова: раз, два, три меняйся местами и замри! Ребята меняются местами, а ведущий должен расставить ребят на места. Игра повторяется несколько раз.
Упражнение «Скопируй по точкам».
Цель: Развивать мелкую моторику рук и произвольное внимание.
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданиями.
Дети копируют рисунок по точкам с помощью простого карандаша.
Упражнение «Замок»
Цель: Развивать координацию движений, аудиальную и моторную память.
Дети вместе с психологом встают на ковёр и выполняют движения в соответствии с текстом.
На двери весит замок.
Кто его открыть бы смог?
Постучали,
Покрутили,
Потянули
И открыли.
Упражнение «Путь домой»
Цель: Развивать зрительно-пространственную ориентацию и произвольное внимание, а также выполнять инструкцию.
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданием.
Помоги девочке добраться до домика. Нарисуй её путь, начиная от стрелки: одна клеточка вверх, две вверх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, две вверх, одна влево, одна вниз, две влево, одна вверх.
Упражнение «Подбери пары».
Цель: Развивать логическое мышление.
Психолог диктует поочерёдно несколько слов и просит назвать два слова, образующих логическую пару. Дети объясняют свой выбор.
Книга, замок, часы, ключ, лес. Нос, рыба, альбом, каша, карандаш. Мяч, шапка, лампочка, тетрадь, шарф. Линейка, шарик, игла, таблетка, нитки. Чайка, стрекоза, чашка, булавка, блюдце. Кисточка, машина, шоколад, юбка, краски. Кружка, гвозди, телевизор, фонарик, молоток.Подведение итогов и обсуждение, что больше всего понравилось ребятам?
Встреча №4 (январь)
Ритуал приветствия
Упражнение «Твоё настроение».
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданием на развитие логического мышления.
Ориентировка на листе Чего не хватает на рисунке? Дорисуй Расставь все предметы по квадратам, чтобы в каждой строке и в каждом столбике был только один из них.Упражнение «Считай и делай»
Цель: Развивать координацию движений.
Дети вместе с психологом встают на ковёр и выполняют движения в соответствии с текстом.
Один – подняться, потянутся,
Два – согнутся, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Упражнение «Слушай внимательно».
Цель: развивать аудиальное восприятие и внимание.
Психолог диктует слова: кошка, линейка, слон, чеснок, вода, гусь, метро, облако, слон, арбуз, ёж, зонтик, экран, сон, школа, слон, парта, танец, кровать.
Дети должны сказать, какое слово встречается чаще других?
Упражнение «Запомни фигуры».
Цель: Развивать зрительную память.
Психолог в течение 10 секунд показывает карточку с фигурами, затем убирает её. Дети должны нарисовать такие же фигуры и так же расположить их.
Подведение итогов и обсуждение, что больше всего понравилось ребятам?
Встреча №5 (февраль)
Ритуал приветствия
Упражнение «Твоё настроение»
Упражнение «Аналогии»
Цель: Развивать словесно – логическое мышление.
Психолог диктует слова, дети подбирают слово – аналог.
- Корова – молоко, курица - … Книга – читать, радио - … Рыба – река, волк - … Пылесос – уборка, стиральная машина - … Яблоко – сад, огурец - … Курица – цыплёнок, медведь - … Игла – шить, пила -… Автобус – водитель, самолёт - … Волк – волчонок, лиса - … Девочка – мама, мальчик - …
Игра «Запоминай-ка»
Цель: Развивать зрительную память, а также сблизить ребят и настроить на работу.
Ведущий игры ( из детей) запоминает, кто за кем стоит и называет детей по имени, затем ведущий отворачивается, ребята произносят слова: раз, два, три меняйся местами и замри! Ребята меняются местами, а ведущий должен расставить ребят на места. Игра повторяется несколько раз.
Упражнение «Запомни слова и нарисуй ответ»
Цель: Развиваем слуховую память.
Психолог зачитывает детям пары слов, а затем по первому слову вспомнить его пару и нарисовать ответ в тетради:
- Ваза – цветы; Машина – колесо; Зима – снежинка; Лес – грибы; Дом – окно; Небо – солнце; Яблоня – яблоко.
Стихотворение
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!
Вспомните и нарисуйте, какие овощи принесла с базара хозяйка.
Упражнение «Считай и делай»
Цель: Развивать координацию движений.
Дети вместе с психологом встают на ковёр и выполняют движения в соответствии с текстом.
Один – подняться, потянутся,
Два – согнутся, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Упражнение «Заполни ячейки»
Развивать логическое мышление, произвольное внимание, а также ориентировку на листе.
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданием. Дети заполняют пустые ячейки.
В нижнем ряду нарисуй предметы так, чтобы пирамидка была слева от мячика, но справа от флажка. Чего не хватает? Расставь предметы по ячейкам так, чтобы в каждой строке и в каждом столбике был только один из них.Подведение итогов и обсуждение, что больше всего понравилось ребятам?
Встреча №6 (март)
Ритуал приветствия
Упражнение «Твоё настроение»
Упражнение «Подпрыгни на месте»
Цель: Развивать внимание и слухоречевую память.
Дети образуют круг и слушают слова, которые произносит психолог:
Лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, яблоко, болтун, архитектор, карандаш, гроза, строитель, столяр, обруч, мельница, ткач, попугай, пекарь, шахтёр, листок, экскурсовод.
Когда они слышат название профессии – подпрыгивают. Затем психолог просит повторить названные профессии.
Упражнение «Продолжи предложение»
Цель: развивать словесно – логическое мышление.
Психолог диктует начало предложения, дети продолжают.
Мама улыбнулась, потому что … Петя громко вскрикнул, потому что … У Саши заболело горло, потому что … Девочка решила переодеться, потому что … Мама отругала сына, потому что … Девочка поднялась с сиденья автобуса, потому что … Дети сели в лодку, потому что … Рабочие привезли кирпич, чтобы … Серёжа подошёл к ручью, чтобы …Упражнение «Дорожка»
Цель: Развивать зрительно – пространственную ориентацию и произвольно внимание.
В рабочую тетрадь каждого ребёнка психолог вклеивает лист с заданием.
1.Помоги девочке добраться до дома.
2. Задания на развитие логического мышления
- Что общего между рисунками?
- Укажи порядок событий цифрами и составь рассказ.
- Из каких фигур можно составить треугольник?
Упражнение «Замок»
Цель: Развивать координацию движений, аудиальную и моторную память.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
