Вариативная часть ООП ДО МКДОУ д/с № 000 «Антошка», формируемая участниками образовательных отношений (стр. 1 )

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 000 комбинированного вида «Антошка»

630900, ул. Новоуральская, Ѕ, , 349-54-31, e-mail: *****@***ru

УТВЕРЖДАЮ: заведующий МКДОУ д/с № 000 «Антошка» ______________// приказ № 000А-Од от 01.01.2001г. СОГЛАСОВАНО: на Совете Учреждения протокол г.

ПРИНЯТО: на заседании педагогического совета: протокол № 1 от 01.01.2001 г.

Вариативная часть ООП ДО МКДОУ д/с № 000 «Антошка»,

формируемая участниками образовательных отношений

2015 год

В МКДОУ д/с № 000 «Антошка» в вариативной части ООП ДО МКДОУ д/с № 000 «Антошка», формируемой участниками образовательных отношений реализуются следующие парциальные программы:

Приоритетная образовательная область	Парциальная программа	Составители
Физическое развитие	«Мир здорового плавания»	рабочая группа под руководством , инструктора по физической культуре (плаванию) МКДОУ д/с № 000 «Антошка»
Познавательное развитие	Программа раннего развития детей старшего дошкольного возраста с помощью ИКТ «Kidsmart»	рабочая группа под руководством , педагога-психолога МКДОУ д/с № 000 «Антошка»
Познавательное развитие	Программа «Знайка» для детей старшего дошкольного возраста, достигших показателей интеллектуальной одаренности	рабочая группа под руководством , педагога-психолога МКДОУ д/с № 000 «Антошка»
Познавательное развитие	Программа «Дошколятам о школе»,	, педагог-психолог. Основана на коррекционных сказках «Лесная школа», автор

Парциальная программа «Мир здорового плавания»

Авторы и сотавители: рабочая группа под руководством , инструктора по физической культуре (плавание)

Целевой раздел.

Парциальная программа «Мир здорового плавания» реализуется в группах для детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста и подготовительных к школе группах.

Основная цель: создание благоприятных условий для обучения плаванию детей дошкольного возраста; укрепление и оздоровление воспитанников чере обучение плаванию; формирование ребенка, как личности; обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Программа предусматривает решение следующих задач:

Создание благоприятных условий для обучения плаванию детей в соответствии с их возрастными индивидуальными особенностями. Укрепление физического и психического здоровья детей (гармоничное развитие мышечного аппарата, повышение функций сердечно-сосудистой и дыхательной систем, обеспечение эмоционального благополучия). Создание условий и обучение плаванию детей с признаками устойчивой водобоязни. Формирование у детей в процессе обучения плаванию элементарных технических навыков, коммуникативной компетентности; развитие психических познавательных процессов, морально волевых качеств. Формирование личности ребенка через индивидуальное творчество; возможность личной инициативы, выбора и самостоятельности ребенка. Организация работы с родителями с целью повышения их компетентности в вопросах физической культуры в водной среде, приобщения к ценностям здорового образа жизни.

Принципы обучения плаванию:

Систематичность: занятия плаванием должны проводиться регулярно, в определенной системе. Доступность. Двигательные задания в воде, а также физическая нагрузка предъявляются в игровой форме. Активность. Разнообразие занятий, повышение активности детей за счет включение в образовательный процесс игровых и соревновательных элементов, основ синхронного плавания, нетрадиционных здоровьесберегающих форм обучения. Наглядность. Объяснение, сопровождающееся показом упражнений, а также применение наглядных пособий – схем, плакатов и т. д. Последовательность и постепенность. Простые и легкие упражнения предшествуют более сложным и трудным. Развивающие задачи по освоению новых движений одного занятия не превышают возможности детей. К ним приступаем только после правильного и уверенного выполнения уже освоенных упражнений.

Формы, методы, и средства обучению плаванию.

Одной из форм двигательной активности и закаливания детей дошкольного возраста являются подгрупповые занятия по плаванию. Дети в группе делятся на две подгруппы, численностью по 8-10 человек. Комплектуя их, обращается внимание на физическую подготовку детей и успешность освоения ими плавательных движений.

Методы.

К основным методам обучения технике плавания относятся: словесный, наглядный методы, метод раздельного и целостного изучения техники плавания (показ упражнения и отдельных его элементов), практический метод.

Средства.

В качестве основных средств обучению плаванию используются физические упражнения. Физические упражнения – двигательные действия, с помощью которых решаются образовательные, воспитательные, задачи физического развития и коррекционные задачи.

Классификация используемых средств обучения: общеразвивающие и специальные физические упражнения, подготовительные упражнения перед входом ребенка в воду, игры и развлечения в воде, упражнения для изучения и совершенствования  техники плавания спортивными способами.

Программа представлена двумя разделами: «Мир плавания» и «Мир здоровья».

Раздел «Мир плавания» содержит в себе задачи по обучению плаванию детей, не страдающих водобоязнью.

Раздел «Мир здоровья» содержит в себе задачи, решение которых определяет освоение данной предметной области детьми с устойчивой водобоязнью.

Раздел «Мир плавания»

В этом разделе обучение ориентировано на возрастные и индивидуальные особенности каждого этапа дошкольного детства. Основной принцип обучения – «от простого к сложному».

I этап (возраст детей 3-4 года)

Задачи:

Адаптировать детей к водному пространству:

Ознакомление со свойствами воды ( теплая, прохладная, мокрая, прозрачная и т. д.); Создание условий для того, чтобы у детей появилось желание входить в воду и выходить из воды, свободно передвигаться в водном пространстве; Создание условий для того, чтобы у детей появилось желание задерживать дыхание и делать выдох в воду; Формирование гигиенических навыков (самостоятельно раздеваться, мыться под душем, насухо вытираться с помощью взрослого, самостоятельно одеваться).

Приобщать детей к плаванию:

Скольжение с поддерживающими средствами (спасательные круги, нарукавники, жилеты); Формирование навыка работы ног способами «брасс» и «кроль»; Плавание произвольным способом с поддерживающими средствами или без них (на выбор ребенка); Освоение  правил поведения на воде (слушать и выполнять все указания инструктора, не толкаться, осторожно передвигаться по обходным дорожкам, правильно спускаться по лестнице в воду).

  Упражнения и игры: «Лодочка», «Пузыри», «Карусели», «Дождик», «Дровосек», «Поможем маме», «Волны», «Звезда», «Фонтан», «Птички умываются», «Крокодил», «Паровозик», «Цапля», «Краб», «Морские змейки», «Пройди через тоннель», «Рыбки», «Найди клад», «Экскаватор» «Зайки-попрыгайки», «Прятки», «Переправа», «Щука и карасики». Дыхательная гимнастика.

II этап (возраст детей 4-5 лет)

Задачи:

Продолжать учить детей погружению в воду и ориентироваться в ней; Формировать навык горизонтального положения в воде и навык скольжения; Учить делать продолжительный выдох в воду; Учить плавать стилем «брасс» облегченным способом; Учить плавать стилем «кроль» облегченным способом; Формировать гигиенические навыки (раздеваться и одеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать одежду, самостоятельно вытирать части тела).

Упражнения и игры: «Стрелочка», «Поплавок», «Водолазы», «Найди клад», «Переправа», «Веселые ребята», «Море волнуется», «Щука и караси», «Аквалангисты», «Звездочка», «Догони меня», «Крокодил спит», «Крокодил прыгает», «Крокодил плавает», «Крокодил охотится», «Веселые лягушата». Дыхательная гимнастика.

III этап (возраст детей 5-6 лет)

Задачи:

Продолжать учить скольжению с опорой и без опоры; на груди и на спине; Учить движениям рук и ног способами «брасс» и «кроль»; Учить выполнять акваупражнения и их комбинации с задержкой дыхания; Формировать элементарные навыки синхронного плавания; Учить детей проявлять инициативу и фантазию через детское творчество на воде; Учить расслабляться на воде; переходить от активной деятельности с пассивной (использование сказкотерапии); Формировать гигиенические навыки (быстро и аккуратно раздеваться и одеваться; мыться под душем, тщательно вытирать тело, пользоваться сушуарами и феном, соблюдая технику безопасности).

Упражнения и игры: «Аквалангисты», «Спасатели», «Водолазы», «Морские звезды», «Винт», «Торпеда», «Поплавок», «Стрела», «Лягушка спит», «Лягушка пляшет», «Лягушка плавает», «Лягушка ныряет», «Лягушка охотится», «Трансформер» («Морская звезда» на спине  «Морская звезда» на груди  «Поплавок»  «Морской конек»  спортивная стойка), «Буксир». Синхронное плавание с обручем, мячами, плавающей пирамидой; разнообразные эстафеты, релаксационные упражнения, дыхательная гимнастика.

IV этап (возраст детей 6-7 лет)

Задачи:

Совершенствовать технику плавания (двигательные навыки рук и ног способами «брасс» и «кроль»); Учить сочетать дыхание с движениями рук и ног в стилях «брасс» и «кроль»; Обучать прыжкам в воду, соблюдая технику безопасности, с последующим скольжением или нырянием; Учить подводному плаванию, используя водолазные маски; Продолжать формировать навыки синхронного плавания; Учить выполнять сложные комбинации акваупражнений в воде с длительной задержкой дыхания; Учить детей проявлять инициативу и фантазию через детское творчество на воде; Учить умению переходить от активной деятельности к пассивной, расслабляться на воде (использование сказкотерапии); Обучать приемам самопомощи и помощи тонущему; Продолжать формировать гигиенические навыки.

Упражнения и игры: «Морской телефон», «Спасатели», «Водолазы», «Морской тоннель», «Футбол на воде», «Аквалангисты», «Трансформер», «Морская звезда пляшет», «Морские змеи танцуют», «Дельфины ныряют», «Русалки» (танец в синхронном исполнении), «Разноцветные мячи», «Морские стрелы», «Акробаты». Синхронное плавание с обручем, мячами, плавающей пирамидой; разнообразны эстафеты, соревнования, релаксационные упражнения, дыхательная гимнастика.