Программа II детско-взрослых Евфросиниевских чтений (стр. 3 )

уроках.

Спектакль для старшеклассников «История одного двора, или Главное людьми оставаться» по пьесе И. Удаловой показал, как отравляют жизнь злые языки, как болезненно реагируют подростки на сплетни и как важно учиться общаться не только с помощью компьютера, но и в реальной жизни В спектакле задействованы учащиеся 9-11-х классов. На конкурсе школьных театров «Крылья кулис» в 2013-2014 учебном году спектакль завоевал Гран-при.

«Гостиница твоего сердца» маленькая пьеса, заставляющая  задуматься о собственном внутреннем мире. Была показана на сцене в гимназии и на городском пасхальном празднике во дворце

Задача «Театра Книги» – познакомить учащихся с наиболее яркими и доступными их восприятию событиями из Ветхого и Нового Завета и страницами  из жития святых.

Сценки из житий святых – тема духовно-просветительских пьес. Особенно это касается образа преподобной Евфросинии Полоцкой «Спеў аб Еўфрасінні». С этой постановкой ребята выступали у стен Софийского собора, у памятника Евфросинии в день памяти Преподобной, на Скориновском празднике, на открытии Полоцких Евфросиниевских чтений, в городском молодёжном проекте «Мы в теме!», посвящённый году молодёжи.

Неповторимость и торжественность придают православным праздникам маленькие спектакли, где духовное начало является определяющим. Нежность и тепло морозного Рождества Христова, величие Пасхальных дней, осенняя приподнятость праздника Покрова Божией матери:

«Погорельцы», «Две вдовы», «Рождественский гость», «Ёлочка», «Рождественская звезда», «Рождественская азбука» «Пасхальная история», «Праздник Покрова»

В программу празднования Пасхи в этом учебном году в гимназии были включены сведения из Священного Писания, исторические факты о жизни и смерти Иисуса Христа. Юные артисты в постановке «Пасха Красная» показали события той далёкой эпохи, и, сопереживая Христу, учились человечности и самопожертвованию.

В последнее время стали популярны среди школьников конкурсы чтецов стихов и прозы. Учащиеся гимназии смогли попробовать себя в роли декламаторов в конкурсах «Здравствуй, мир!», «Живая классика» и других. В результате призовые места на всех конкурсах. Гимназисты читали: В. Іпатава “Прадыслава “Чудеса на дорогах войны”, А. Лиханов “История про дедушку”, И. Латьева “Страна, из которой мы пришли”, Б. Спринчан “Родники Беларуси” и другие произведения.

Духовно-нравственное воспитание – это в первую очередь воспитание гражданственности и патриотизма.

Показателем высокого уровня духовного развития является знание истории и традиций своего народа, чувство гордости  его историческими достижениями, его героическими подвигами. Одним из актуальных направлений работы по формированию патриотизма явился широкий круг мероприятий, посвящённых 70-летию освобождения Белоруссии от немецко-фашистских захватчиков и 70-летию Победы. Эти значительные события в жизни государства открыли новые возможности для духовно-патриотического воспитания и активизировали работу с литературой соответствующей тематики.

Театром Книги проведены мероприятия, посвящённые этим событиям:

театрализованный вечер «Подвиг во имя жизни» посвящённый подвигу медсестры –Марченко. театрализованный вечер «Дети войны» с приглашением людей, детство которых выпало на годы военного лихолетья. спектакль по пьесе А. Махнача «Мы будзем жыць» тематический вечер «Господь дарует нам Победу!»,

Участвуя в сценках и спектаклях на тему войны, юные артисты и зрители прикасаются к подвигу героев, а их образ пробуждает чувства благодарности и желание быть достойными своих дедов.

Занятия театральным творчеством помогают ребятам:

естественно, без принуждения, погрузиться в мир слова, в мир духовной литературы; основываясь на положительных примерах, вытесняя негатив позитивом, указывается путь нравственного самосовершенствования; участие в театральных постановках способствует развитию ответственности за нравственность своих поступков.

Такая форма работы как духовный театр ведёт к духовному росту учащихся, к формированию нравственных норм поведения, прививают уважение к традиционным духовно-нравственным основам, учат адекватно воспринимать внешний и внутренний мир, духовные ценности, морально-правовые принципы.

Литературно-музыкальная композиция

,

учитель английского языка

ГУО «Средняя школа №2 г. Полоцка».

Вядучы: У Евангеллі ёсць цудоўная прытча пра сейбіта, які ранняй вясной выйшаў у поле, каб даверыць зямлі каштоўнае зерне будучага жніва. Ідзе сейбіт па свежых барознах і старанна рассейвае насенне. Частка зерня падае пры дарозе, частка — на камяністую глебу ці ў зямлю, зарослую калючкамі. Але тое, што упала на добрую глебу, дасць у сто разоў багацейшы ўраджай.

Вось такім першым вялікім сейбітам дўхоўнага насення — сярэднявечнай духоўнай культуры, хрысціянскай веры, дасягненняў еўрапейскай і сусветнай цывілізацыі на старабеларускіх землях — была наша славутая заступніца, асветніца Еўфрасіння Полацкая.

Гучыць класічная музыка. На яе прыцішаным фоне вучні чытаюць вершы

1 вучаніца:

Веі замружу, і выплыве вечар,

Белая цэркаўка тоненькай свечкай,

Гнёзды шпачыныя над Палатой,

Цені дубоў над халоднай вадой.

Там, за стагоддзямі, у прыцемку сінім

Вочы зямлячкі маёй, Еўфрасінні.

Цьмяна бялее на кнізе рука,

Б'ецца аб шыбу агонь матылька...

Полацк драўляны, малінавы звон...

Хто ты? Ці мроя, ці ява, ці сон?

Можа, твой майстар на холад муроў

Выплеснуць здолеў гарачую кроў.

2 вучаніца:

Позірк праменны, дыханне надзей,

Каб засталося святло для людзей?

Што ты хацела на роднай зямлі?

Ціха ў адказ. I стагоддзі прайшлі.

Толькі вось цэркаўкі белы пажар,

Толькі аблокаў павольных цяжар.

Толькі прымроіцца ў прыцемку сінім

Позірк зямлячкі маёй, Еўфрасінні. (Навум Гальпяровіч)

3 вучаніца:

Многа вякоў па жыцці праляцела,

Многія лёсы ўнябытнасць сышлі,

Толькі святло Еўфрасінні мацнела

Свечкай – агменем на нашай зямлі.

Свеціць і грэе з высокага неба

Незавядальны палаючы квет,

Стаўшы надзённым разломленым хлебам,

Спраўдзіўшы веры святы запавет. (Надзея Салодкая)

4 вучаніца:

Я гляджу на вас з вышыні,

Сінявокай краіны дзеці.

Як бракуе вам дабрыні,

Што ўласцівай была Рагнедзе.

Не стае Рагвалода рукі,

Сілы мудрага Усяслава,

Спраў іх добрых, што на вякі

Беларусі стварылі славу.

Зайздрасць чорным сваім крылом

Ахінула вашыя сэрцы,

Стаў няўтульным вам родны дом,

Зноў гібееце ў паняверцы.

5 вучаніца:

Ці ж для гэтага я ў свой час

У ахвяру прынесла лёс мой,

Каб з пакутай глядзець на вас

3 вышыні блакітных нябёсаў?

Ці ж дарма ў цішыні начной

Безупынку пяром рыпела

I выводзіла літар строй

На старонках белай паперы?

Я прашу абачнуцца вас

1 напоўніць надзеяй душы -

Шчыры вы прыміце наказ,

Разганіце мой смутак скрушны.

6 вучаніца:

Я прашу вас, малю з вышыні,

Жыхары Беларусі любай:

Памятайце пра карані,

Беражыце зямлю ад згубы

I ніколі больш у жыцці

Са сваёй не збочвайце сцежкі,

Не гібейце у небыцці,

Скрозь цяпло дарыце, усмешкі.

Хай спагадай і дабрынёй

Зноў напоўняцца вашы сэрцы,

Усталююцца мір і спакой

На радзімай вашай зямельцы. (М. Мацюкевіч)

Система работы классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию

,

учитель начальных классов

ГУО «Средняя школа № 1 г. Полоцка»

– Как найти хорошую школу?

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.

– Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик.

– Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой.

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.

Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.

– Ура, я не пойду в школу, – обрадовался мальчик.

– Пойдешь, но не в эту, – сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.

Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя.

Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил.

Наконец он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.

– Дедушка, вам плохо, принести воды? — послышался голосок.

– У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик.

– Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребенок.