Программа II детско-взрослых Евфросиниевских чтений (стр. 4 )

Вскоре во двор вышел молодой учитель.

Дед поздоровался и сказал:

– Наконец я нашел лучшую школу для моего внука.

– Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел.

Вечером мама мальчика спросили деда:

– Отец, Вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?

– По ученикам узнают учителей, – ответил дед.

Будущее детей….

Каким мы хотим его видеть? Безоблачным или полным тревог и огорчений, стабильным или неопределенным, светлым или мрачным?

Русский философ, педагог-новатор Николай Федоров напоминает нам из XIX века: «Дети – не только наше будущее, дети – наше настоящее, которое не может ждать». Заботливые дети – это достойная старость родителей, грамотные специалисты – это процветающее общество, настоящие граждане страны – это стабильность и безопасность государства и мира в целом.

Что может сделать учитель в столь важном деле? Многое! Но… только в союзе с родителями. «Родители и учителя должны прилагать все усилия, чтобы привить детям идеалы. Лучше всего, если ценности будут прививать родители в семье, учителя – в школе, и окружающие люди на улице». Каждый на своем месте, а вместе это – сотрудничество.

Понятие СОТРУДНИЧЕСТВО у меня ассоциируется со словами трудно, совместный труд, творчество.

Труд… Трудно… Сложно порой бывает найти общий язык учителю с родителем: большинство родителей озабочено материальными проблемами семьи и самоустраняются от планомерного воспитания ребенка.

Трудно приходится и родителю, который, даже занимаясь воспитанием, не всегда владеет знаниями по психологии, возрастным особенностям ребенка. Такой родитель зачастую действует интуитивно, а это не способствует положительному результату.

Но трудности, как известно, закаляют. Я в этом уверена. А их преодоление – процесс увлекательный и творческий.

Творчество... Это слово вызывает у меня особые чувства. Ведь это – создание новых по замыслу ценностей. А ребенок – ценность. Каждый ребенок уникален. И заслуга в этом родителей в первую очередь. Именно они вкладывают в него основы нравственности, формируют его внутренний мир.

Учитель тоже обладает огромным потенциалом влияния на ребенка. Он дает знания, способствует развитию интеллекта, прививает культуру общения.

А если объединить наши усилия? По-моему, от такого творческого тандема выигрывают все и, в первую очередь, ребенок. Дети, воспитанные в обстановке любви и взаимопонимания, вырастают уверенными в себе людьми. Они ответственны, доброжелательны, отзывчивы и умеют любить. Ну, разве не такими мы хотим видеть своих детей?

Именно поэтому педагогическим коллективом государственного учреждения образования «Средняя школа №1 г. Полоцка» принято решение, опираясь на разумное и нравственное в человеке, помочь каждому воспитаннику определить ценностные основы собственной жизнедеятельности. С этой целью на протяжении 7 лет в ГУО "Средняя школа №1 г. Полоцка" реализуется городской творческий проект по духовно-нравственному воспитанию. 4-ой год школа является областным проектом «Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на православных традициях белорусского народа».

Основной целью программного проекта является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения в процессе учебной и внеучебной деятельности, посредством создания социально – педагогической среды, ориентированной на традиционные культурные ценности и направляющей свои усилия на сохранение духовно-нравственного здоровья детей.

Для реализации этой цели поставлен ряд задач, которые вы можете видеть на экране.

В рамках инновационного проекта разработаны программы дополнительного образования, внедрение которых обеспечивает целенаправленную работу с детьми

Первые слова, первые уроки… Как они важны, как долго звучит их эхо в жизни человека. Тем более первые слова, верно сказанные на таких факультативных занятиях, как «Основы православной культуры», становятся неизменным вектором, лучом, указывающим Путь. Мир для ребёнка на таких занятиях предстаёт объёмным, значимым, наполненным смыслом, пронизанным идеей.

Курс 2 класса называется «Пусть душу осветит духовности свет».

Именно в младшем школьном возрасте можно успеть заложить столько человечности и мудрости, доброты и любви в сердце ребёнка, что её с лихвой хватит на всю жизнь.

В центре внимания факультативных занятий «Православие – источник духовности», изучаемого в 3 классе, – ценности внутреннего мира человека: милосердие, доброта, честь, правда, верность, истина, терпение.

Именно в эти годы формируется нравственный стержень человека. Упустив этот благоприятный период – многое будет безвозвратно потеряно.

Учебный курс 4 класса «Большая и малая Родина» направлен на изучение традиций как важного механизма передачи духовных ценностей новым поколениям и как способа сохранения преемственности культуры.

В поисках доверительности, теплоты отношений у каждого педагога своя тайна, свой взгляд и свои подходы.

В процессе реализации инновационного проекта мною используются разнообразные методы и формы работы, которые позволяют сделать решение задач духовно-нравственного воспитания наиболее эффективным: факультативные занятия, беседы, игры духовно-нравственного содержания; часы духовности; праздники, театрализованные представления, концерты; просмотры видео-фильмов, экскурсии к святыням города и республики, тематические вечера; выставки и конкурсы; благотворительные акции, трудовые десанты; встречи со священнослужителями; выпуск газет и журналов.

1 сентября. Переступив порог школы, первоклассники сразу же встречаются с игрой. На уроке знаний ребята путешествуют через весь земной шар на веселом поезде, встречаются с островами школьных предметов, а вернувшись в родной Полоцк видят его красивые дома и улицы, прощаются с детским садиком и входят в светлую, просторную школу.

Родная наша школа начинает новую жизнь – творческую, интересную, плодотворную.

Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовём ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день.

На своих занятиях «Основы православной культуры» стараюсь дать ребёнку необходимый минимум знаний в духовно-нравственной области, стараюсь зажечь в его сердце искорку желания добродетельной жизни, духовного совершенствования, делаю всё возможное, чтобы помочь ребёнку на его пути, стать духовно и телесно более здоровым, в полноте раскрыть свои духовные и физические дарования, сформировать гражданское самосознание, взрастить любовь к своей Родине, к своему народу.

На каждом занятии в совместной работе с детьми постепенно подвожу ребят к пониманию того, что у каждого человека есть своя малая родина – то место, привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с тем большая Родина – Беларусь. Она одна на всех. Кто родился на её земле, должен приложить усилие, чтобы она стала ещё красивее, богаче, стала бы могучей державой, каждому необходимо научиться быть ей полезным, а для этого надо много знать и уметь, с детства свершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, школы, города, а в дальнейшем – и всей страны.

Самое первое занятие – «Я живу в Беларуси», «Радзіма мая дарагая».

Частые гости – куклы – сувениры Василь и Василинка. По опросу ребят – одно из самых запоминающихся занятий.

«Сказка про серебряный и золотой горшочки»; надписи горшочков – «Мудрость, Знания, Родина».

Дети, пришедшие за парты уже не те, что были 10 лет назад. Они более, активны и осведомлены, как им кажется, чуть ли не во всех областях жизни, они смелее и самоувереннее. Нередко у многих детей мы встречаем переоценку своей поверхностной информированности, пренебрежение к авторитету и мнению других, замечаем неумение чувствовать и нежелание задумываться.

С такими нравственными категориями, как взаимопонимание, красота души, справедливость, доверие мне помогает познакомиться минутка «Православной азбуки» материал оформлен доступно, интересно, красочно.

И, конечно же, неизмеримый потенциал воздействия на формирование духовно-нравственных качеств личности – это семья. Человеческие отношения многообразны, и постигает их ребёнок, прежде всего в семье. Когда я принимаю незнакомый мне класс, меня в одинаковой степени волнует, что из себя представляют мои будущие ученики, какие у них родители, как они воспитывают своих детей, будут ли они моими помощниками.

С первого дня знакомства с родителями я говорю им: чтобы дети выросли духовно здоровыми, необходим постоянный контакт с учителем, абсолютная откровенность в отношениях, согласованная работа. На первых собраниях с целью обращения внимания родителей на то, что ребёнок очень часто испытывает нехватку внимания, любви и заботы с их стороны провожу игру «Душевные раны», стараюсь, чтобы родители являлись не пассивными слушателями, а активными участниками разговора, где выслушиваются и принимаются все точки зрения. Например, такие собрания как:

«Наши права и обязанности»; «Семейные традиции»; «Наша родословная».

Я уверена, что эффективность работы учителя во многом зависит от его умения находить общий язык с родителями, опираться на их помощь и поддержку.

Так с целью просвещения семей в вопросах духовно – нравственного воспитания, возрождения традиционного уклада жизни семьи, развития семейных отношений на принципах добра, уважения и ответственности в школе в особой домашней атмосфере прошли в нашем классе:

семейная гостиная «На чём дом держится»;

занятие «Семья вместе – душа на месте» – это расширение у детей представлений о родстве; воспитание уважительного отношения к своему роду, семье; формирование стремления к миру, позитивного отношения к жизни.