Исходный уровень компетенций, знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению данной дисциплины (стр. 3 )

Опишите двухместный предикат родитель и факты, относящиеся к этому предикату. Опишите предикаты для определения понятий отец, мать, дедушка, бабушка, дядя, тетя и т. п. С помощью запросов проверьте правильность полученного описания.

Задание №2

Напишите на ПРОЛОГе программу «Зоопарк», в которой описываются животные, их особенности, совместимость друг с другом и т. п.

Задание №3

Дана пара чисел – координаты точки на плоскости. Определите, попадает ли данная точка в круг единичного радиуса. Измените программу так, чтобы пользователь мог ввести координаты точки.

Задание №4

Найдите количество цифр во введенном числе.

Задание №5

Определите максимальную цифру введенного числа.

Задание №6

Определить максимальный элемент списка чисел.

Задание №7

Найти второй по величине элемент списка.

Задание №8

Сформировать новый список из тех элементов данного списка, которые стоят на нечетных позициях, например из списка чисел [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7] получить [1, 3, 5, 7].

Задание №9

Трое ребят вышли гулять с собакой, кошкой и хомячком. Известно, что Петя не любит кошек и живет в одном подъезде с хозяйкой хомячка. Лена дружит с Таней, гуляющей с кошкой. Определить, с каким животным гулял каждый из детей?

Задание №10

Витя, Юра и Миша сидели на скамейке. В каком порядке они сидели, если известно, что Юра сидел слева от Миши и справа от Вити

3.Типовые контрольно-измерительные материалы по модулям (типовые контрольные работы)

Модуль 1

Вариант 1

Вариант 2

Что такое экспертная система? Перечислите базовые функции экспертных систем. Опишите преимущества использования экспертных систем Опишите свойства знаний, с помощью которых, они преобразуются из данных: внешняя структура связей, шкалирование, активность. Приведите пример Что такое статическая, динамическая экспертная система и опишите основные ее элементы Приведите структуру интерпретируемых и не интерпретируемых знаний

Какие неформализованные задачи решают экспертные системы? Перечислите основные свойства экспертных систем Перечислите основных участников построения и эксплуатации экспертной системы? Опишите свойства знаний, с помощью которых, они преобразуются из данных: внутренняя интерпретация, внутренняя структура связей и наличие семантической метрики. Приведите пример. Перечислите основные свойства экспертных систем отличающих их от прикладных программ. Напишите ряд аспектов, с помощью которых можно привести классификацию знаний.

Модуль 2

Вариант 1	Вариант 2
Организация знаний в экспертной системе Продукционная модель.	Фреймовая структура представления знаний Семантическая модель

Модуль 3

Вариант 1	Вариант 2
Методы поиска решений в экспертных системах: поиск решений в одном пространстве Механизм логического вывода в продукционных системах	Методы поиска решений в экспертных системах: поиск в альтернативных пространствах Классическая схема управления экспертной системой

4.Экзаменационные материалы

Экзаменационные вопросы

Назначения и основные свойства экспертных систем Базовые функции ЭС Состав и взаимодействие участников построения и эксплуатации экспертных систем Особенности построения и организации экспертных систем Отличие экспертных систем от традиционных программ Знания и их свойства Состав знаний экспертной системы, понятие проблемной области Классификация знаний Определение состава представляемых знаний Организация знаний в ЭС Продукционные модели. Фреймовые модели. Семантическая сеть. Формальные логические модели. Нечеткие множества Специальные и комплексные модели Взаимодействие элементов структуры экспертной системы Классификация экспертных систем Инструментальные средства разработки экспертных систем Этапы создания экспертной системы Основы поиска решений в экспертных системах Поиск решений в одном пространстве Поиск в иерархии пространств Поиск в альтернативных пространствах Выбор метода решения задач Основные понятия механизма логического вывода Механизм логического вывода в продукционных системах Понятие о механизме логического вывода в сетевых системах Понятие о механизме логического вывода во фреймовых системах Механизм логического вывода в диагностических системах байесовского типа Особенность управляющей компоненты экспертных систем. Классическая схема управления экспертной системой. Стратегии как механизм экспертной системой Экспертное оценивание как процесс измерения Методы измерения степени влияния объектов Подход к формированию и оценке компетентности группы экспертов Характеристика и режимы работы группы экспертов Групповая экспертная оценка объектов при непосредственном оценивании Обработка парных сравнений Определение обобщенных ранжировок Неопределенности в ЭМ. Теория субъективных вероятностей Байесовское оценивание. Теорема Байеса

Структура экзаменационного билета

Теоретический вопрос Задача по темам цикла лабораторных работ «Экспертные системы»

5.Фонд типовых тестовых заданий

Этапов создания экспертных систем: 3; 6; 9. Укажите этап, который связан с осмыслением тех задач, которые предстоит решить в будущем ЭС:

а) тестирование;

б) формализация;

в) идентификация.

В разработке ЭС участвуют обычно:

а) не менее 4-5 чел;

б) не менее 3-4 чел;

в) не более 3-4 чел.

В неформальном (вербальном) описании задачи указываются: общие характеристики подзадачи, выделяемые внутри данной задачи; ключевые понятия; все вышеперечисленное. Для эксперта основным источником знаний служат: предшествующий опыт, книги; методы представления знаний, программные и инструментальные средства. Укажите этап, в котором проводится содержательный анализ предметной области:

а) формализация;

б) концептуализация;

в) тестирование.

Создание модели предметной области, включающей основные концепты и отношения, является результатом этапа: концептуализации; формализации; выполнения. Какой подход к процессу построения предметной области осуществляется путем выделения элементов в предметной области, их взаимосвязей и семантических отношений? атрибутивный (признаковый); структурный. Структурный подход предполагает выделение следующих элементов знаний: понятие, взаимосвязь, семантические отношение, метапонятие; взаимосвязь, понятие, метапонятие. Укажите этап, в котором производится оценка выбранного способа представления знаний в ЭС в целом: концептуализация; выполнение; тестирование. Укажите этап, в котором целью является создание одного или нескольких прототипов ЭС решающих требуемые задачи: выполнение; тестирование; формализация. Укажите этап, в котором все ключевые понятия и отношения выражаются на формальном языке: концептуализация; выполнения; формализация. На этапе формализации происходит: проведение содержательного анализа предметной области и определение методов решения задач; определение состава средств и способов представления знаний и описание решения задачи на формализованном языке; создание конечного продукта; все вышеперечисленное. При тестировании ЭС после опытной эксплуатации оценка производится с т. з.: эксперта; пользователя; разработчика. Источниками ошибок в работе системы являются: только тестовые примеры; тестовые примеры и правила вывода; тестовые примеры, правила вывода и управляющая стратегия. На каком этапе определяется удобство работы с ЭС и её полезность? выполнение; тестирование; опытная эксплуатация. Выделяемые понятия предметной области должны образовывать систему под которой понимается совокупность понятий обладающих следующими свойствами: уникальность; полнота; достоверность; все ответы верны. С помощью какого метода при построении системы понятии просят эксперта разбить задачи на подзадачи: метод вычисления коэффициента использования; ролевой метод; метод локального представления. В каком методе эксперт обучает инженера по знаниям: метод формирования перечня понятий; ролевой метод; метод свободных ассоциации. Группы методов установления взаимосвязей предполагают установление: семантических связей между отдельными понятиями; синтаксических связей между отдельными понятиями; морфологических связей между отдельными понятиями. Укажите метод, который основан на гипотезе о том, что элементы цепочек понятии, которые человек вспоминает с определенной регулярностью: метод обнаружения регулярностей; метод ролевой; метод свободный ассоциации. Укажите метод, который основан на психологическом эффекте (эксперту предъявляется понятие, он должен назвать первое пришедшее на ум понятие): метод формирования перечня понятий; метод обнаружения регулярностей; метод свободных ассоциации. К особенностям предметной области относится: степень изменяемости области во времени и пространстве; определённое количество понятий; широкий охват знаний о множестве необязательно связанных областей. Если модель не полна, то для описания области: такую модель не строят; строят другую модель; используют несколько моделей, дополняющих друг друга. Теория Графов (Пусть задана тройка S0, F, St), где S0 – это: множество операторов задач отображающих одни состояния в др.; множество начальных состояний; множество конечных состояний. Укажите два основных поиска: поиск в глубину; поиск в ширину; поиск в длину. При поиске в глубину: сначала раскрывается та вершина, которая была построена самой последней; вершины раскрываются в том же порядке, в котором они порождаются. Какой поиск формируется в интерпретации теории Графов: поиск методом редукции; эвристический поиск; поиск пространства состояний. Теория Графов (Пусть задана тройка S0, F, St), где St – это: множество операторов задач отображающих одни состояния в др.; множество начальных состояний; множество конечных состояний. Теория Графов (Пусть задана тройка S0, F, St),где  F – это: множество операторов задач отображающих одни состояния в др.; множество начальных состояний; множество конечных состояний. Граф считают неориентированным, если: пара не упорядочены; пара; пара пересекает . Процесс построения пространства состояний заканчивается, когда: большинство нераскрытых вершин являются целевыми; все нераскрытые вершины являются целевыми; все нераскрытые вершины являются цельными.