Веселая арифметика.
Веселая арифметика.
(Подготовительная группа)
Выполнила:
Задачи:
- совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет); закрепить дни недели; развивать творчество, самостоятельность.
Методы и приемы:
— наглядные: использование дидактического пособия;
— словесные: беседа, правило работы в тетрадях, повторение;
— практические: графический диктант, работа с цифрами, игра «Дни недели», «Наоборот», закрасить поезд.
Материалы и оборудованиекомпьютер, тетради в клетку, простые и цветные карандаши, цифры, картинки с изображениями разных предметов (разных по количеству), раздаточный материал (цифры).
Воспитатель предлагает отправиться в страну АРИФМЕТИКУ. Транспорт, на котором мы отправимся, узнаем после выполнения задания
Внимательно слушают, отвечают на вопросы, выполняют задание на листочках.
Д/у «Соедини цифры по порядку».
Разминка.
Воспитатель совместно с детьми произносят слова для того, чтобы справиться с трудностями во время поездки.
«Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ты мой друг и я твой друг.
Дружат все друзья вокруг».
Воспитатель задает вопросы:
Чего не хватает у нашего поезда?
Чтобы занять свои места-вагоны, нам необходимо ответить на вопросы.
Воспитатель: сколько яблок на рисунке?
Дети: 1
В-ль: вторник по счету, какой день недели?
Дети: второй
В-ль: сколько сторон у треугольника?
Дети: три
В-ль:сколько хвостов у четырех котов?
Дети: четыре
В-ль: сколько пальцев на правой руке?
Дети: пять
В-ль: назови число, следующее за числом 5.
Дети: шесть
В-ль: сколько дней в неделе?
Дети: семь
В-ль: сколько ушей у 4 мышей
Дети: восемь
В-ль: цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась?
Дети: девять
В-ль: сколько пальцев на двух руках?
Дети: десять
Занимают свои места вагоны, имитируют езду.
Сформировано умение подумать и ответить на поставленный вопрос.
Станция «Сосчитай-ка» Д/у «Разложи цифры по порядку».
Предложить разложить цифры по порядку слева направо.
Повторить прямой и обратный счет до 10.
Кирилл у доски раскладывает цифры до 10. Ульяна обратный счет от 10 до 1.
Воспитатель: назовите соседей числа 3, 7, 10.
Дети: 2 и 4; 6 и 8; 9 и 11;
Воспитатель: назовите число, следующее за 9, 7, 5, 8.
Дети: 10; 8; 6; 9;
Воспитатель: назовите предыдущее числу 10,6, 4, 8.
Дети: 9; 5; 3;7.
Сформирован прямой и обратный счет в пределах 10.
Станция «Выполняй-ка»
Математические знаки
На доске заранее приготовлены выражения, где нужно правильно поставить знаки ">», «<», «=». К доске выходят дети по одному выполняют задание и вслух читают запись.
Различают математические знаки «>», «<», «=». сформировано умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10.
Станция «Поиграй-ка» Д/и « Дни недели», « Наоборот».
Д/и «Назови дни недели»
В-ль: сколько дней в неделе?
Дети: 7
В-ль: какой день недели был вчера, сегодня, завтра?
Дети: четверг, пятница, суббота.
В-ль: назовите день недели после четверга?
Дети: пятница.
В-ль: назовите день недели между вторником и четвергом?
Дети: Среда.
В-ль: назовите выходные дни?
Дети: суббота, воскресенье.
В-ль: назовите первый день недели (2, 4, 6)?
Дети: понедельник, вторник, четверг, суббота.
В-ль: какой день недели будет завтра, если сегодня среда (вторник, воскресенье)?
Дети: четверг, среда, понедельник.
В-ль: какой день по счету 3, 6, 2, 1,7?
Дети: Среда, суббота, вторник, понедельник, воскресенье.
Д/и «Наоборот».
Слова для игры: вверх-вниз, слева - справа, больше-меньше, длинный - короткий, толстый - тонкий, высокий - низкий, вперед - назад и т. д.
Дети встают в круг. Ловят мяч, отвечают на вопрос воспитателя по дням неделям. Подбирает слова антонимы.
Закреплено знание о днях недели, умение подбирать антонимы к заданным словам.
Станция «Закрепляй-ка». Д/у «Соотнеси картинку с цифрой».
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки, которые лежат на столах, нужно посчитать, сколько предметов изображено на каждой картинке и соотнести с цифрой, которой обозначен вагон.
Соотносят картинку с номером своего вагона, показывают и называют правильный ответ.
Сформировано умение соотносить количество с цифрой.
Практическая деятельность. Станция «Составляй-ка»
Работа в тетради. Когда изображение будет готово, дети говорят, что они нарисовали. (Собачка). У кого получилась собачка? У кого может, и не получилось? Проверить.
Выполняют задание. (графический диктант)
Сформировано умение ориентироваться в пространстве при работе в тетради в крупную клетку.
Рефлексия. Станция "Поощряй-ка»
Дети выходят в круг. Вопросы детям:
- В какой стране сегодня побывали? На каких станциях останавливались? Чем занимались на занятии? Что вам запомнилось? Что интересного было? Что было тебе трудным, что легким? Что закрепили и повторили?
Дети: Страна - Арифметика, «Сосчитай-ка» ,Станция «Выполняй-ка»,
Поиграй-ка», «Закрепляй-ка».Было очень интересно.
Воспитатель благодарит за занятие, предлагает раскрасить паровозики.
