Результаты освоение учебного предмета «Биология» (стр. 1 )

Результаты освоение учебного предмета «Биология» 

I.

Результаты освоение учебного предмета «Биология» 

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

у выпускника будут сформированы:

умение оценивать свои и чужие поступки, в том числе и в неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности; умение выбирать поступки, в т. ч. в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы); осознание себя гражданином России и способность проявлять себя в добрых словах и делах – объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны; уважительно-доброжелательное отношение к людям, не похожим на тебя; понятия о новых социальных ролях и правилах; умение осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей; умение осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор; ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; понятия ценности здорового и безопасного образа жизни; основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи,  осознание значения семьи в жизни человека; опыт творческой деятельности эстетического характера.

выпускник получит возможность для формирования:

умения отвечать за выбор своего поступка в неоднозначных ситуациях на основе моральных ценностей; способности ограничивать себя ради пользы других в делах, требующих осознания своей гражданской идентичности и этнической принадлежности, а также проявления чувства ответственности и долга перед Родиной; способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, идти на взаимные уступки в конфликте; навыков критического осмысления своего и чужого поведения, способность справляться с агрессивностью и эгоизмом; способности к построению дальнейшей траектории образования на базе ориентировки в мире профессий; знаний о правилах индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного

общего образования является формирование универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить еѐ словесно) на уроках, жизненных ситуациях; составлять план действий по решению проблемы (задачи) на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях; соотносить результат своей деятельности с целью или с образцом, предложенным учителем; самостоятельно осуществлять действия по реализации плана достижения цели, сверяясь с результатом; оценка результатов своей работы;

2. Познавательные УУД

самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди предложенных добывать новые знания из различных источников различными способами перерабатывать информацию из одной формы в другую, выбирать наиболее удобную форму. перерабатывать информацию для получения нового результата. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

3. Коммуникативные УУД

доносить свою позицию до других с помощью монологической и диалогической речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций, понимать возможность различных точек зрения на вопрос, учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное

Навыки смыслового чтения

Общее понимание текста, ориентация в тексте

находить и извлекать информацию из текста, отвечать на вопросы, используя явно и неявно заданную информацию, делать выводы по содержанию текста, отвечать на вопросы, используя информацию, представленную в таблице.

Использование информации из текста для различных целей

анализировать и интерпретировать информацию, представленную в тексте, формулировать оценочные суждения, интерпретировать и обобщать информацию, изложенную в тексте, применять знания из других областей.

ИКТ-компетентности

  «Поиск и организация хранения информации» 

использовать различные приемы поиска информации в сети Интернет (поисковые системы, справочные разделы);

«Создание письменных сообщений» 

осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора; вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

Ученик научиться

Осознавать роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов; Знать клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток –одна из причин заболеваний организмов. Вирусы – неклеточные формы жизни; Знать признаки организмов. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними; Понимать основные характеристик Царства Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека; Понимать основные характеристики Царства Грибы. Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности. Роль лишайников в природе, жизни человекаи собственной деятельности; Понимать основные характеристики Царства Растения. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности; Понимать основные характеристики  Царства Животные. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности; Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции; Знать и понимать особенности сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека; Понимать механизм Нейро-гуморальной регуляции процессов жизнедеятельности организма. Нервная система; Понимать сущность рефлексов, рефлекторной дуги. Работу желез внутренней секреции, гормонов; Понимать сущность питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении; Понимать сущность процессов дыхание. Система дыхания; Знать работу внутренней среды организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет; Понимать сущность транспорта веществ. Кровеносная и лимфатическая; Понимать сущность системы выделение продуктов жизнедеятельности. Система Выделения; Знать покровы тела и их функции; Понимать процесс размножение и развитие организма человека; Понимать принцип наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение; Понимать работы опорно - двигательного аппарата. Опора и движение; Знать работу органов чувств, их роль в жизни человека; Понимать основы психологии и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Понимать работу сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека; Осознавать надобность соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Переливание крови. Профилактические прививки. Уход за кожей, волосами, ногтями. Укрепление здоровья: закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха, чистый воздух. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ - инфекция и другие инфекционные заболевания.

(кишечные, мочеполовые, органов дыхания). Предупреждение инфекционных заболеваний. Профилактика: отравлений, вызываемых ядовитыми растениями и грибами; заболеваний, вызываемых паразитическими животными и животными – переносчиками возбудителей болезней; травматизма; ожогов; обморожений; нарушения зрения и слуха; Знать приемы оказания первой доврачебной помощи: при отравлении некачественными продуктами, ядовитыми грибами и растениями, угарным газом; спасении утопающего; кровотечениях; травмах опорно - двигательного аппарата; ожогах; обморожениях; повреждении зрения; Понимать влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Уметь наблюдать и анализировать сезонные изменения в живой природе Понимать работу экосистемной организации живой природы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания. Особенности агроэкосистем; Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Ученик получит возможность научиться: