Защита детей от информации, носящей вред их здоровью, нравственному и духовному развитию



  Защита детей от информации, носящей вред их здоровью, нравственному и духовному  развитию.

Как  защищать учащихся от негативной информации? Этот важный вопрос до сих пор остается не решенным. Годами продолжаются бурные дискуссии среди взрослых, в то время как подрастают миллионы детей, регулярно пользующихся Интернетом.

  Наши дети живут в мире постоянно увеличивающихся темпов роста информации, формы и методы,  распространения которой за последнее время кардинально изменились. И главная роль сегодня здесь принадлежит глобальной сети.

  В Интернете на ребенка может оказывать воздействие любой человек или сообщество людей. Существует масса сайтов, пропагандирующих низкопробные вкусы, насилие, половые извращения…  Кроме того, в Интернете есть социальные сети, где дети заводят новые знакомства, которые могут быть весьма нежелательными.

  Вот некоторые особенности использования интернет – технологий нашими детьми:

- школьники начинают впервые  выходить в глобальную Сеть в возрасте 7 – 9 лет;

- большинство ребят выходят в Интернет самостоятельно (около80%), родители  их практически не контролируют;

- школьники могут в Интернете найти информацию террористической направленности;

- дети могут играть в компьютерные игры, пропагандирующих насилие и жестокость;

- дети часто встречаются с небезопасными для себя информацией и фотографиями. Например, за последний год почти треть опрошенных в российских школах, сталкивались с сексуальными изображениями;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- не все родители достаточно осведомлены о существующих рисках в Интернете и способах защиты от них, многие зачастую недооценивают проблему.

  Результаты влияния Интернета на духовность и нравственность ребенка непредсказуемы. С одной стороны, это возможность для творческой и интересной жизни, саморазвития, с другой -  информационные потоки так огромны, что ребенок  не всегда успевает обработать и запомнить даже полезные сведения. Информационные перегрузки приводят к стрессам и депрессиям даже многих взрослых, что уж говорить о детях. В Сети ребята могут легко найти или создать уникальную среду для виртуального общения и так же просто стать жертвами манипуляторов.

  Кто должен помогать  ребятам находить позитивную и  полезную информацию и оберегать их от негативной. А также учить их критически воспринимать мир информации и коммуникации?        

  Особое внимание следует уделить разъяснительной работе с родителями. С  увеличением количества домашних компьютеров возрастает необходимость информирования родителей младших школьников о мерах профилактики нарушений здоровья. Сложно предотвратить потерю зрения учащимися, если дома младшие школьники предоставлены сами себе и бесконтрольно проводят время за компьютерными играми. Надо соблюдать требования по ограничению длительности общения с ПК в связи с  состоянием здоровья ребенка, несмотря на их заявления «я не устал». Младшие школьники, которые сидят перед компьютером более двух часов, в подростковом  возрасте будет сложно сосредоточиваться. В старших классах их концентрация внимания уменьшится на 40%. Это объясняется тем, что  быстрая смена изображений на мониторе  способствует чрезмерной стимуляции мозга. В результате действительность кажется ребенку скучнее, чем то, что на мониторе. Такие ребята делаются более пассивными, начинают думать, что от них не требуется участия в том, что происходит вокруг. Чтение книг, подвижные игры, занятия часто не представляют для них интереса.

  Выходом из всех этих ситуаций может стать практика занятости учащихся начальной школы в кружках и секциях во второй половине дня. Но эту организационно – педагогическую задачу должны решать вместе учитель и родители. Охрана и укрепление здоровья ребенка во всех его аспектах – долг окружающих взрослых, семьи. Особенно важно, чтобы родители осознали не только значимость формирования и развития информационной культуры их детей, но и тех  опасностей, включая компьютерную зависимость, которые подстерегают ребенка, с увлечением осваивающего компьютер.

  Таким образом, чтобы достигнуть наиболее эффективного результата, требуется взаимодействие государства, общества, семьи, школы, и конечно, самого ребенка. У  педагогов, психологов и родителей есть немало возможностей для обеспечения безопасности.

    МБОУ «СОШ23»

  Педагог дополнительного образования.