Программа «Азбука общения» (стр. 6 )

Поэтому, чем раньше обратить внимание на уровень сформированности коммуникативной и морально-нравственной компетентности детей, и проводить с ними игровые тренинги, опираясь на программу «Азбука общения», тем лучше пройдет их подготовка к школе, так как саморегуляция двигательной активности, поведения, эмоциональных проявлений является важным показателем психологической готовности к школе.  К поступлению в школу дети овладевают необходимым социальным опытом, коммуникативными умениями, которые помогут им адаптироваться в новых условиях с минимальными потерями и успешно осваивать школьную программу.

Заключение

«Доброта должна стать таким же обычным

состоянием человека, как мышление.

Она должна войти в привычку»

Результаты работы педагога-психолога не всегда проявляются быстро и бывают не такими наглядными, как при обучении детей чтению, счету, письму. Поэтому не стоит ждать от работы быстрого показательного эффекта. Однако, как показывает практический опыт, после проведения занятий не сразу, не вдруг, а исподволь и постепенно положительные результаты начинают проявляться. У детей исчезают нежелательные формы поведения (агрессивность, конфликтность, гиперактивность, замкнутость, тревожность), в результате чего  появляется способность выполнять такие виды деятельности, которые раньше были им недоступны.

Программу отличает комплексный характер решаемых задач, последовательность в продвижении, разнообразие используемых технологий. В ней активно используются игро - и арт-терапевтические техники. Формирование коммуникативных и морально-нравственных навыковдошкольникапроисходит последовательно от базовых процессов (простейшие способы релаксации и активизации, регуляция двигательной активности) к более «сложным» (называние и регулирование своих эмоциональных состояний, эффективное взаимодействиесо взрослыми с сверстниками).

В результате освоения программы «Азбука общения» старшие дошкольники овладевают обобщенными социальными эталонами поведения, происходит  формирование элементарных нравственных понятий, эмоциональной зрелости, развитие высших чувств, нравственных переживаний.

Таким образом, результаты экспериментального исследования подтверждают целесообразность выбора психологических условий, обеспечивающих формирование коммуникативных и морально-нравственных навыков. Использование данной программы в системе социально-коммуникативного развития дает положительный результат, что подтверждается данными психолого-педагогического обследования. На основе полученных положительных результатов можно утверждать, что  гипотеза об успешном развитии коммуникативной и морально-нравственной компетентности у детей старшего дошкольного возраста путем проведения игровых  тренингов и интеграции во все компоненты воспитательно-образовательной деятельности, подтверждена. Цель и задачи программы реализованы и результативно представлены в рабочей программе «Азбука общения»

Список использованной и рекомендуемой литературы

Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2003. Тренинг эмоционально-волевого развития для дошкольников и младших школьников.-М.:Владос,2014. Сказочные тренинги для дошкольников.-СПб.:Речь;М.: Сфера,2008. Развитие воли и произвольности в дошкольном возрасте. М.;Воронеж, 1998 Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. 2-е изд.,доп. Иперераб.-СПб.:Издательство «Речь», 2002. Учим детей общению.-Ярославль:Академия развития,1997. «Здравствуйте, я сам!» Тренинговая программа работы с детьми 5-6 лет.-М.:Генезис,2007. ПогосоваН. Тренинг по сказкотерапии.-СПб.: Речь, 2005 Развитие эмоций и навыков общения у детей.-СПБ.:Речь;М.:Сфера,2011. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника.-М.:Владос,2014.

Методическое обеспечение для детей:

Братья Гримм. «Боб, соломинка и уголек», «Верные звери» В. Драгунский.  «Денискины рассказы» А. Митта. «Шар в окошке» В Осеева «Волшебное слово» Е. Пермяк «Самое страшное» Ш. Перро «Золушка» Р. Сэф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках» «Цветик-семицветик» Н. Носов.  «На горке» «Бобовое зернышко» «Буратино» «Лев и собачка» «Доктор Айболит»

Методическое обеспечение программы:

Календарно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности по образовательной программе «Азбука общения» на учебный год в старшей группе (5-6 лет) Календарно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности по образовательной программе «Азбука общения» на учебный год в подготовительной  группе (6-7 лет) Диагностический материал в авторской модификации и  по методике. Диагностические таблицы по обследованию коммуникативных навыков детей подготовительной группы (начальная и промежуточная) План работы с родителями на учебный год для старшей и подготовительной группы План работы с педагогами  на учебный год для старшей и подготовительной группы Конспекты занятий по разделам: «Саморегуляция двигательной активности и поведения», «Саморегуляция эмоционального состояния», «Коммуникативная компетентность», «Морально-нравственная компетентность». Картотека игр, этюдов, психогимнастических упражнений по разделам: «Саморегуляция двигательной активности и поведения», «Саморегуляция эмоционального состояния», «Коммуникативная компетентность», «Морально-нравственная компетентность».