Учебно-методический комплекс дисциплины немецкий язык Методические рекомендации по организации самостоятельной работы (Для студентов института заочного обучения НГАУ) (стр. 2 )

  Данная программа рассчитана на продолжение изучения школьного курса английского языка.

Обучение немецкому языку ведется по этапам:

1        этап - Корректировочный курс (1семестр): повторение фонетики, базовой грамматики, обучение технике чтения.

2        этап (2 семестр): овладение умениями и навыками чтения со словарем и без словаря текстов общепедагогической направленности, общекультурных текстов, текстов по страноведению и по специальности;  устный и письменный перевод;  обучение речевому этикету и высказываниям в объеме языкового материала, предусмотренного программой.

3 этап – (3, 4 семестр): совершенствование навыков пользования изучаемым языкам. В этих целях чтение иноязычной литературы подчинено одной задаче - извлечению новой информации, которую студенты могут использовать в своей учебной или научной работе, например, в научных статьях, подготовке научных докладов и сообщений и т. п.

Предполагается овладение лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; изучение основных грамматических явлений, характерных для профессиональной работы.

При обучении иностранному языку можно добиваться интенсификации учебного процесса путем широкого применения технических средств: аудио и видеотехники, грамматических, лексических таблиц, карт, схем и т. д.

1.3.1. Распределение учебного материала по аспектам

а) фонетика

  1-й семестр

  Специфика артикуляции звуков, интонации, акцептуации и ритма нейтральной речи в немецком языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

б) грамматика

1-й семестр. Простое распространенное предложение. Утвердительное,  отрицательное, вопросительное предложение (с вопросительным словом и без него), повелительное предложение (форма вежливого обращения);

Существительное. Формальные  признаки существительного

(род, число, падеж). Строевые признаки существительного (признаки грамматических отношений, сочетаемость существительных).        

Местоимение. Формальные признаки местоимения (род, падеж, число). Строевые признаки: особенности значения некоторых местоимений в связи с их функцией в предложении.

Артикль. Определенный, неопределенный, нулевой.

Отрицание. Kein(e), nicht, nichts

Наречие. Формальные признаки наречия. Классификация наречия по значению и употреблению. Степени сравнения наречия. Место в предложении.

Числительное.  Количественные,  порядковые,  дробные числительные.

Личные формы глагола  в Praesens Aktiv

2 –й семестр. Предлог. Простые сложные предлоги. Функции  в предложении.

Глагол. Модальные глаголы и их заменители.

Личные формы глагола: Praeteritum, Perfekt Aktiv

Основные формы глаголов

Сложные слова и слова, соотнесенные по конверсии. Понятия  о  свободных  и устойчивых  словосочетаниях, фразеологических единицах.  Понятия об основных способах словообразования.

3-й семестр. Глагол. Образование временных форм пассивного залога, употребление пассивного залога и перевод пассивных форм на русский язык

Синтаксис. Сложносочинённые предложения, сочинительные союзы. Сложноподчинённые предложения, подчинительные союзы

4-й семестр. Синтаксис. Инфинитивы и инфинитивные обороты, употребление частицы zu, распространённое определение.

в) лексический минимум

1-й семестр - 300 единиц усваиваются активно. О себе. О семье. О своём окружении. Учеба. Университет. Межкультурное взаимопонимание. Правила речевого этикета.

2-й семестр - 300 единиц усваиваются активно. Будущая профессия. Страны изучаемого языка. Россия. Правила речевого этикета.

3-й семестр - 300 единиц усваиваются активно. Сравнительная характеристика систем образования стран изучаемого языка и России.

4-й семестр - 100 единиц усваиваются активно. Персоналии в данной специальности.

Примечание: названия текстов указываются в рабочих планах по

факультетам. Перечень обязательной и дополнительной литературы  так же указывается в рабочих планах по факультетам.

1.3.2. Распределение материала по видам речевой деятельности

а) аудирование

1-й семестр.  Понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем.

2-й семестр.  Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации.

3-й семестр. Выборочное понимание необходимой информации  в объявлениях и информационной рекламе.

4-й семестр.  Понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации.

б) чтение

1-й семестр.  Просмотровое, ознакомительное без словаря. Чтение со словарем. Домашнее чтение: художественные тексты средней

сложности.

2-й семестр.  Чтение специальной литературы учебного характера.

3-й семестр.  Оригинальная литература по специальности

4-й семестр.  Виды текстов, тексты по широкому и узкому профилю  специальности.

в) письмо

1-й семестр. Написание частного письма, биографии.

2-й семестр. Написание реферата, сообщения по теме.

3-й семестр. Написание тезисов.        

4-й семестр. Написание аннотации.

г) говорение

1-й семестр. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального общения. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

2-й семестр. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях официального общения. Основы публичной речи (доклад).

3-й семестр. Понятие о дифференциации лексики по сферам применения        (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.).        

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности  научного стиля. Официальное общение, основы публичной речи (устное сообщение, доклад)

4-й семестр. Понятие о дифференциации лексики по сферам применения        (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.).        

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности  научного стиля. Официальное общение, основы публичной речи (устное сообщение, доклад)

1.4. Требования к зачетам и экзаменам.

Зачеты выставляются по результатам текущего контроля в течение

семестра. К экзамену допускаются студенты, имеющие зачеты, выполнившие письменно контрольные работы, сдавшие учебный материал по внеаудиторному чтению за соответствующие семестры.

  На экзамене проверяется умение:

1) Читать со словарем текст по специальности. Форма проверки понимания - письменный перевод (800 - 1000 знаков за 30 минут).

2) Читать  без  словаря текст по специальности  или  текст
общекультурного содержания, включающий изученный грамматический материал, 4 % незнакомых слов на 1000-1200 знаков за 20 минут. Форма проверки понимания - передача содержания прочитанного на английском языке.

3) Устное сообщение по изученным разговорным темам.

1.5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен уметь:

В области устной речи:

Вести беседу различного типа на темы повседневной жизни, учёбы, будущей специальности,  и т. д.: беседу-расспрос, беседу-обмен мнениями, уметь дать объяснение, высказать одобрение, неодобрение, осуждение, согласие, несогласие.

От студента требуются  умения начать и закончить беседу, поддержать разговор. Монологические высказывания должны быть целенаправленными, логичными, лексически и структурно разнообразными, содержать клише и  отражать личное отношение к обсуждаемой проблеме.

В области чтения:

а) студент должен уметь читать про себя (без словаря) несложные тексты из общественно-политической, научно-популярной и художественной литературы, построенные на программном языковом материале.

б) студент должен уметь читать (со словарём) с целью извлечения полной информации несложные тексты из общественно-политической, научно-популярной и художественной литературы, построенные на программном языковом материале.

в) студент должен уметь читать (со словарём) с целью извлечения полной информации сложные научные тексты по специальности.

В области аудирования:

студент должен уметь понимать иноязычную речь (высказывания, сюжетные рассказы), предъявленную в нормальном темпе до 3 мин. Допускается 3-4% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту, ситуации, словообразованию.

В области письма:

студент должен уметь написать биографию, частное, деловое письмо, реферат, аннотацию, тезисы.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

2.1. Рекомендации по организации работы с аудиотекстом.

  Вся работа с аудиотекстом состоит из трёх этапов: предтекстового,  текстового, послетекстового.

  Основное содержание предтекстового этапа – снятие языковых трудностей.

1. Прослушайте текст.

2. Проанализируйте значение отдельных слов и фраз.

3. Переведите наиболее трудные предложения.

4. Выполните тренировочные упражнения на базе текста.

  Текстовый этап включает прослушивание всего текста и поочерёдно отдельных абзацев, смысловых блоков.

  В процессе многократного прослушивания текста  выполните следующие упражнения:

1. Подберите к абзацу заглавия.

2. Перефразируйте отдельные предложения.

3. Ответьте на вопросы.

4.Найдите с опорой на русский эквивалент иноязычные фрагменты текста.

5. Прослушайте текст повторно.

6. Проанализируйте употребление языковых средств.

  Послетекстовый этап включает следующие виды работы:

1. Составьте план пересказа.