Планируемые результаты изучения предмета Обществознание 7 класс
Название раздела | Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |
ученик научится | ученик получит возможность научиться | |||
Человек. Деятельность человека. | - использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; - характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; - приводить примеры основных видов деятельности человека; - демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; | - выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека; - оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; | Регулятивные УУД: - овладение различными видами публичных выступлений;умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной среде; понимание значения коммуникации в межличностном общении;умение находить нужную информацию в разных источниках; переводить визуальную и текстовую информацию в табличную форму; использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; проводить примеры основных видов деятельности человека; обобщать и закреплять полученные знания и умения по теме;раскрывать сущность обществоведческих понятий. | - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции. осмысливать правила общественной жизни, основанные на признании равноправия народов; - различать виды социальных норм; - воспитывать общественные ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; - воспитывать в детях стремление выполнять законы и правила нравственности, созданные обществом. - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции. воспитание стремления на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; - выработка собственного мировоззрения. заинтересованность в процессе обучения, получении знаний; - оценивать собственное умение учиться и возможности его развития; - гуманное отношение к людям; -сопереживание и сочувствие, доброе отношение к окружающим тебя людям. мотивировать учащихся на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; - формирование активной жизненной позиции; - вырабатывать стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства нашей страны. |
Общество. Социальные нормы | -различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; - выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека, различать отдельные виды социальных норм; -характеризовать основные нормы морали; - критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные, применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями | -оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью; - наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; - выявлять причинно-следственные связи общественных явлений; -осознанно содействовать защите природы; -использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека | Регулятивные УУД: - способность самостоятельно организовывать и регулировать учебную, игровую деятельность в рамках курса обществознания; владение умениями работать с учебной информацией; способность решать познавательные, творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различной форме; работать по плану урока; демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; различать экономические, социальные, политические и культурные явления и процессы общественной жизни; выполнять не сложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. Познавательные УУД: уметь четко выражать свои мысли, работать с текстом; уметь взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения, приводить примеры общественных ценностей; определять собственное отношение к проблемам ценностей в обществе; раскрывать сущность понятий, систематизировать знания о роли морали в жизни общества; раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека; различать отдельные виды социальных норм; характеризовать основные нормы морали;критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; | - освоение гуманистических традиций и ценностей народов; - уважение прав и свобод человека и гражданина; - воспитание учащихся в духе патриотизма; - уважение и гордость за свою Родину, за ее народ; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции. стремление выполнять законы и правила нравственности, созданные обществом; - осознавать и стремиться проявлять себя гражданином России; - воспитывать стремление на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни. . |
Сфера духовной культуры | критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода; раскрывать понятие « равенство» и « социальная справедливость» с позиций историзма; формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное положение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности | критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные, применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; - раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества; | поиск и извлечение информции; Коммуникативные УУД: - аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии. определять основные проблемы темы; планировать учебную деятельность для решения проблем; работать по плану урока, организовывать работу в группе, сотрудничать, выбирать средства для достижения индивидуальной и групповой цели;контролировать свое время и управлять им при выполнении заданий самостоятельной работы. | |
Социальная сфера жизни общества. | - характеризовать специфику норм права; сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности; раскрывать сущность процесса социализации личности; - объяснять причины отклоняющегося поведения; описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения; учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности; описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы, объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; выделять параметры определяющие социальный статус личности; приводить примеры предписанных и достигаемых статусов; описывать основные социальные роли | формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное положение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; - использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ; | ||
Политическая сфера жизни общества. | раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия « гражданство»; называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантируемых Конституцией РФ, осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства; характеризовать конституционные права и обязанности граждан | осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства; использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ; на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения | ||
Гражданин и государство. | характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ; раскрывать достижения российского народа; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией | аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире; использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ | ||
Основы Российского законодательства. | характеризовать систему российского законодательства; раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; характеризовать гражданские правоотношения; раскрывать смысл права на труд; объяснять роль трудового договора; разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях; характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей; характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений; конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них; характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних | на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие; осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами. | ||
Экономика | объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, ринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы | анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики |
Содержание учебного предмета
Название раздела | Краткое содержание | Количество часов |
Человек. Деятельность человека. | Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. | 5 |
Общество. | Общество как форма жизнедеятельности людей. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Экологический кризис и пути его разрешения. | 5 |
Социальные нормы. | Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральная ответственность. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Социальная значимость здорового образа жизни. | 5 |
.Сфера духовной культуры. | Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в РФ. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. | 4 |
Социальная сфера жизни общества. | Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. | 3 |
Политическая сфера жизни общества. | Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. | 3 |
Гражданин и государство. | Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления. | 3 |
Основы российского законодательства. | Трудовой Кодекс РФ. Право на труд и трудовые правоотношения. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. | 3 |
Экономика | Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. | 4 |
Календарно-тематическое планирование
1., , и др./Под ред. , Обществознание: 7 класс.-М.:Просвещение, 2015.
№ | Изучаемый раздел, тема урока | Количество часов | Календарные сроки |
Планируемые сроки | Фактические сроки | ||
Человек. Деятельность человека. | 5 | ||
1 | Человек. Деятельность человека. Введение. Повторение материала за 6 класс. | 1 | |
2 | Человек. Деятельность человека. Основные возрастные периоды жизни человека. | 1 | |
3 | Человек. Деятельность человека. Отношения между поколениями. | 1 | |
4 | Человек. Деятельность человека. Особенности подросткового возраста. | 1 | |
5 | Урок-практикум. Человек. Деятельность человека. | 1 | |
Общество. | 5 | ||
6 | Общество. Общество как форма жизнедеятельности людей. | 1 | |
7 | Общество. Типы обществ. | 1 | |
8 | Общество. Усиление взаимосвязей стран и народов. | 1 | |
9 | Общество. Глобальные проблемы современности. | 1 | |
10 | Общество. Экологический кризис и пути его разрешения. | 1 | |
Социальные нормы. | 5 | ||
11 | Социальные нормы. Гуманизм. | 1 | |
12 | Социальные нормы. Добро и зло. Долг и совесть. | 1 | |
13 | Социальные нормы. Моральная ответственность. | 1 | |
14 | Социальные нормы. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. | 1 | |
15 | Социальные нормы. Социальная значимость здорового образа жизни. | 1 | |
Сфера духовной культуры. | 4 | ||
16 | Сфера духовной культуры. Культура, ее многообразие и основные формы. | 1 | |
17 | Сфера духовной культуры. Наука в жизни современного общества. Развитие науки в России. | 1 | |
18 | Сфера духовной культуры. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в РФ. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация | 1 | |
19 | Повторительно-обобщающий урок по темам «Общество», «Социальные нормы», «Сфера духовной культуры» | 1 | |
Социальная сфера жизни общества | 3 | ||
20 | Социальная сфера жизни общества Семья и семейные отношения. Функции семьи. | 1 | |
21 | Социальная сфера жизни общества Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. | 1 | |
22 | Социальная сфера жизни общества Досуг семьи. | 1 | |
Политическая сфера жизни общества. | 3 | ||
23 | Политическая сфера жизни общества. Формы правления. | 1 | |
24 | Политическая сфера жизни общества. Формы государственно-территориального устройства. | 1 | |
25 | Политическая сфера жизни общества. Политический режим. | 1 | |
Гражданин и государство. | 3 | ||
26 | Гражданин и государство. Россия – федеративное государство. | 1 | |
27 | Гражданин и государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления. | 1 | |
28 | Повторительно-обобщающий урок по темам «Социальная сфера жизни общества», «Политическая сфера жизни общества», «Гражданин и государство» | 1 | |
Основы Российского законодательства. | 3 | ||
29 | Основы Российского законодательства. Трудовой кодекс РФ. | 1 | |
30 | Основы Российского законодательства. Право на труд и трудовые правоотношения. | 1 | |
31 | Основы Российского законодательства. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. | 1 | |
Экономика. | 4 | ||
32 | Экономика. Деньги и их функции. | 1 | |
33 | Экономика. Инфляция и ее последствия. | 1 | |
34 | Экономика. Типы экономических систем. | 1 | |
35 | Экономика. Рынок и рыночный механизм. Итоговое повторение. | 1 | |
