Рабочая программа музыкального руководителя на 2018-2019 уч. год (стр. 12 )

1.        Воспитывать у детей устойчивый интерес к музыкальным произведениям разных жанров, расширять музыкальные впечатления.

2.        Продолжать развивать мелодический, тембровый, звуковысот-ный, динамический слух.

3.        Совершенствовать навыки пения и движения под музыку. Учить детей петь выразительно, правильно передавая мелодию, брать дыхание (делать вдох) перед началом песни и между фразами, правильно распределять его на протяжении всей фразы. Учить танцевальным
движениям: шаг польки, боковой галоп, шаг с притопом.

4.        Учить детей играть несложные мелодии на металлофоне, барабане и т. п.

Продолжать учить детей различать звуки по высоте, узнавать знакомые произведения, называть части произведения. Познакомить детей с музыкой М. Глинки, ПЧайковского, Р. Шумана, В. Моцарта, Д. Кабалевского. Сформировать представления о вокальной, инструментальной, оркестровой музыке.

П период (декабрь, январь, февраль)

1.        Продолжать развивать творческую активность детей. Развивать стремление самостоятельно исполнять песни, пляски. Учить играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле.

Учить детей различать и называть танец (полька, вальс, пляска, песня, марш). Познакомить детей с музыкой М. Глинки, В. Моцарта, С. Прокофьева. Учить детей самостоятельно начинать и заканчивать песню.

5.        Учить детей танцевальным движениям (приставной шаг, шаг с приседанием, переменный шаг). Учить исполнять танец выразительно.

III период (март, апрель, май)

1.        Продолжать развивать мелодический, тембровый, звуковысотный, динамический слух, творческую активность.

Учить детей называть части произведений (вступление, заключение, запев, припев). Познакомить с музыкой Н. Римского-Корсакова, С. Рахманинова, Л. Бетховена. Познакомить с вокальной, инструментальной, оркестровой музыкой. Учить детей петь выразительно, ускоряя, замедляя, ослабляя звучание.

6.        Совершенствовать умение исполнять танцы и играть на детских музыкальных
инструментах.

Тетрадь взаимосвязи ( приложение3)

III  Организационный раздел

3.1.  Материально-техническое  обеспечение рабочей программы музыкального руководителя

Музыкальные инструменты:  фортепиано,  аккордеон. Музыкальный  центр. Мультимедийная установка. Аудиотека и видиотека. Декорации к праздникам Костюмерная с костюмами  сказочных  персонажей  для  взрослых Костюмерная с костюмами  для детей  - зверят, гномиков, кокол, петушков и других  сказочных персонажей. 

8. Детские музыкальные инструменты: баян, аккордеон, пианино, металлофоны,  ксилофоны.

9.  Детские шумовые инструменты: бубны, погремушки, барабаны, шумики, стукалки,  музыкальные  молоточки,  колокольчики,  треугольники,  дудочки,  ,  ритмические  палочки.

10. Атрибуты  для  танцев и упражнений:  платочки,  шарфики, цветы, веточки,  листики,  снежинки,  султанчики,  ленточки, флажки, обручи. скакалки, мячики и др. 

11. Атрибуты для игр: шишки, снежки, грибочки и др.

12. Различные  виды  театров: кукольный би-ба-бо, тростевой, пальчиковый.

13. Музыкально-дидактические  игры.

14.  Наборы портретов композиторов.

15. Сюжетные картинки и карточки.

3.2.  Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Каплунова, . Праздник каждый день : программа музыкального воспитания детей дошк. возраста / , . – СПб. : Композитор, 2000. Каплунова, И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа [Текст] / И. Каплунова, И. Новоскольцева. СПб.: Изд-во «Композитор», 1999. - 60 с. Зацепина, ребёнка в музыкальной деятельности : Обзор программ дошкольного о Буренина, мозаика : программа по ритмической пластике для детей дошк. и младш. школьного возраста / . – СПб. : ЛОИРО, 1997. – 128 с. Буренина, мозаика : программа по ритмической пластике для детей дошк. и младш. школьного возраста / . – СПб. : ЛОИРО, 1997. – 128 с. Буренина, -хлоп, малыши : программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет / , . – СПб. : ЛОИРО, 2001. – 120 с. Ветлугина, воспитание в детском саду [Текст] / . – М. : Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Библиотека воспитателя детского сада). Девятова, – волшебник : материалы образовательной программы по муз. воспитанию детей старш. дошк. возраста / . – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. – 208 с. Кулолаева, зернышки : метод. пособие / . - Новокузнецк : МОУ ДПО ИПК, 2005. – 197 с. Сауко, -хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет [Текст] / , . – СПб., 2001. – 120 с. Примерная общеобразовательная программа  дошкольного образования  "От рождения до школы" под редакцией  , ,  .-3-е  изд., испр. и доп.- М.:Мозаика - Синтез, 2014.-368с

3.3.  Режим дня

МБ ДОУ «Детский сад №  250»  работает по графику  пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями (суббота, воскресенье) для всех возрастных групп.

Ежедневная продолжительность работы детского сада: 12 часов.

Режим работы: с 6.30 часов до 18.30 часов.

В детском саду разработан режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь детской деятельности в детском саду. 

При выборе режима учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребёнка, региональные климатические условия и окружающий социум.  Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

Все эти показатели чрезвычайно важны для успешной реализации задач ООП ДО.

Для того чтобы наиболее полно охарактеризовать особенности организации образовательного процесса, в данный  раздел мы включили:

•  Режим работы ДОО (различных групп, входящих в её состав);

•  Распорядок и (или) режим дня воспитанников;

•  Объём образовательной нагрузки на воспитанников, в том числе в рамках ООД.

Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. 

Продолжительность каникул устанавливается в течение года:

•  зимние – с 01 января по 8 января,

•  летние –  с 01 июня по 31 августа.

Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду.

Режим дня (приложение 4)

Организация учебного процесса регламентируется: учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием ООД), циклограммами различных видов деятельности воспитателя с детьми и циклограммой деятельности музыкального руководителя.

Учебный план занимает важное место при реализации рабочей программы.

Он скоординирован с учетом требованием санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Нагрузка на детей не превышает предельно допустимую норму. В соответствии с проектом примерной основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС ДО, а также с санитарными правилами ООД организуется в течение всего календарного года.

Учебный план состоит из обязательной части и формируемой участниками образовательного процесса части. Обязательная часть полностью реализует федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и включает ООД, позволяя обеспечить реализацию образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Учебно-тематический план программы

№	Вид деятельности	Возрастная  группа	ИТОГ
ранняя	младшая	средняя	старшая	Подготовительная к школе
1	Восприятие	2,4	3,6	4,8	6,	7,2	24
2	Пение	4,8	7,2	9,6	12,0	14,4	48
3	Музыкально-ритмические движения	3,6	4,8	6,0	7,2	8,4	30
4	Игра на детских муз. инструм.	1,2	2,4	3,6	4,8	6,0	18
ИТОГО	12	18	24	30	36	120

Учебный план по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкально-художественная деятельность)

Вид деятельности	Возрастная группа
Раннего возраста	Вторая младшая	средняя	старшая	подготовительная
ООД	Обязательная часть
Нед.	в год	Нед.	в год	Нед.	в год	Нед.	в год	Нед.	в год
2	72	2	72	2	72	2	72	2	72
Праздники	1	9	1	9	1	9	1	9	1	9

Занятия проводятся 2 раза в неделю в соответствиями с требованиями СанПина.

Группа	Возраст	Длительность занятия (минут)	Количество в неделю
Ранняя	с 2 до 3 лет	10	2
Младшая	с 3 до 4 лет	15	2
Средняя	с 4 до 5 лет	20	2
Старшая	с 5 до 6 лет	25	2
Подготовительная к школе	с 6 до 7 лет	30	2

Расписание ООД по музыкальному воспитанию на 2018-2019 г. г.