Осень. Приметы осени (стр. 2 )

  Ребенок должен знать, что глазами смотрим, видим; ушами слышим; носом  дышим, нюхаем; ногами ходим, бегаем, прыгаем и т. д.; руками трогаем, рисуем, пишем и т. д.; зубами кусаем, жуем; и т. д.

  Ребенок должен ориентироваться в сторонах тела (своего и другого); уметь показывать: левую руку, правую руку, правый глаз, левое колено и т. д.

1. Игра «Один – много» (образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах)

Глаз – глаза – много глаз  нога – ноги – много ног

Рука – руки – много рук        плечо – плечи – много плеч

Ухо – уши – много ушей        лицо – лица – много лиц

2. Игра «Назови ласково» (образование существительного с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Лицо – личико,  голова - ………..,  нос - …………….,  глаз - ………..

Рука - …………  ухо - ………..,  нога - …………….,  палец - ……

3. «Назовите пальчики» (Учите с ребёнком названия пальцев рук – большой, указательный, средний, безымянный, мизинец; выполняйте и проговаривайте пальчиковую гимнастику с показом соответствующего пальца)

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой!
Этот пальчик для того, чтоб показывать его!
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине!
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Игра «Мой, моя, моё, мои» (согласование местоимений с существительными в роде и числе)

  Показывайте на ребёнке различные части тела и спрашивайте – это чей нос?

Он должен отвечать – это мой нос.

(также со словами – глаза, уши, руки, лицо, плечо, колено, живот, спина, голова, лоб, шея, локоть, подбородок)

Игра «Один, два»

Ребенок должен посчитать и назвать: каких частей тела у нас по одной, а каких  - по две.

6. Составление предложений с союзом А:

У меня голова, а у куклы головка.  У меня колено,……………………………

У меня зеленые глаза, а у куклы зелененькие глазки.

У меня кудрявые волосы (пухлые щеки), а у куклы……………………………

7. Образование глаголов настоящего и прошедшего времени ед. и множ. числа

Я мою руки, он моет руки, они моют руки, мы моем руки.

Я мыл руки, он………………………, они……………………….., мы………………………

(Я чищу зубы, я чистил зубы, я умываю лицо, я умывал лицо)

8. Описание своей внешности и внешности других людей (мамы, папы, бабушки, дедушки). Ребенок должен описать себя (глядя в зеркало) или другого человека по плану: Какой по росту? По телосложению? Какие волосы? Какие глаза? Губы? Нос? И т. д.

9.  Ребенок должен угадать по описанию какого-то человека. Опишите какого-то знакомого ребенку человека, а он должен узнать, кто это.

  Ребенок должен знать названия и назначение основных видов одежды, обуви, головных уборов; показывать и называть части одежды (рукав, воротник, подол, манжета, петля, пуговица, молния и др.), обуви (каблук, подошва, шнурки, носок, пятка),  головных уборов (козырек, поля и др.); знать из чего шьется одежда, изготавливаются головные уборы и обувь; знать, что одежда, обувь, головные уборы бывают разного размера и разными: летними, зимними, осенними, весенними, детскими, мужскими, женскими; знать, что портнихи и портные шьют одежду и головные уборы из разного материала (ситца, хлопка, шелка и др.) на швейной фабрике на швейных машинах, а обувь изготавливают обувщики на обувной фабрике из разных материалов (резины, кожи, войлока).

1. Игры «Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти» со словами валенок, сапог, ботинок, пуговица, карман, чулок, петля, шнурок, берет, кепка, панама, платье, кофта, юбка, воротник, шарф, платок.

2. Игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов)

Большой – маленький, длинный - ……………………………, новый - …………………………….,

Летняя - …………………………, красивый - …………………………., теплый - …………………………,

Удобный - ………………….,гладить - ………………………, застегивать - …………………………….,

Завязывать - …………………., надевать - …………………………, одевать - ………………………….

3. Игра «Без чего» (употребление родительного падежа и предлога БЕЗ)

На картинках с одеждой, обувью закрывайте какую-то деталь и спрашивайте: Платье без чего? – Платье без рукава (без подола, воротника, манжеты и т. д.)

Сапог без чего? – Сапог без молнии (каблука, пятки, носка, голенища и т. д.)

4. Игра «Из чего» (образование относительных прилагательных)

Платье из ситца – ситцевое платье (из фланели, сатина, шерсти, трикотажа, шелка, драпа, вельвета)

Сапоги из кожи (резины, меха) - ………………………………………………….

5. Игра «Четвертый лишний» (скажи, что лишнее и объясни, почему)

Тапочки, сапоги, босоножки, ботинки; воротник, платье, кофта, блузка.

6.Ответь  подробно на вопросы: Какую одежду, обувь, головные уборы мы носим зимой? Летом? Осенью? Весной? (перечисли) Какую одежду, обувь, головные уборы носят мужчины? Женщины? Дети? Спортсмены? Что можно пришить? Сшить? Связать? Что нужно для шитья? Для вязания? Кто шьет одежду? Где шьют одежду? Кто и где шьет обувь? Кто и где ремонтирует обувь? Как нужно ухаживать за одеждой и обувью?

  Ребенок должен знать названия посуды, где и из чего ее делают, ее назначение, как применяется в хозяйстве, где хранится; знать основные части посуды: дно, стенки, крышка, ручки, носик и т. д.; знать, что посуда бывает столовая (из которой едят), кухонная (в которой готовят) и чайная (из которой пьют чай).

1. Игры «Один-много», «Назови ласково», «Сосчитай до пяти» со словами: 

тарелка, чашка, блюдце, нож, вилка, ложка, кастрюля, поднос, кувшин, стакан.

2. Игра «Четвертый лишний»: что здесь лишнее и объясни, почему 

Нож, блюдце, миска, тарелка;

Дуршлаг, сито, тарелка, решето; 

Чашка, блюдце, чайник, кастрюля.

3. Игра «Без чего» (употребление родительного падежа с предлогом БЕЗ)

На картинке с посудой закрывайте какую-нибудь часть и спрашивайте:

Чайник без чего? (без носика, без крышки, без ручки и т. д.)

Кастрюля без чего? Сковорода без чего? И т. д.

4. Употребление относительных прилагательных

Чашка для чая – чайная чашка, чашка для кофе - ………………………………………

Кастрюля, покрытая эмалью - ……………………………………………………………………..

Чайник, в котором заваривают чай - ……………………………………………………………

Из фарфора чашка - …………………………………., из керамики - ………………………..

Из хрусталя салатница - ……………………………., из пластмассы - …………………….

Из железа нож - ………………………………………, из металла - ……………………………..

Из глины горшок - …………………………………., из дерева - ………………………………..

5. Употребление приставочных глаголов и предлогов:

Выполняйте различные действия и проговаривайте их:

Я наливаю в чайник воду, я выливаю из чайника воду,

Я проливаю из чайника воду, я разливаю воду по чашкам

Я ставлю чашку на блюдце, я ставлю блюдце под чашку,

Я кладу сахар в сахарницу,  я накладываю салат из салатницы.

6. Игра «Чем похожи, чем отличаются»

Скажи чем похожи и чем отличаются: сахарница и чайник, чашка и кружка,

банка и бутылка, тарелка и миска, кувшин и графин, бокал и стакан. 

  Ребенок должен знать, что пищу готовят из продуктов питания, в чем и на чем готовят пищу; знать, что готовят их мяса, овощей, фруктов, рыбы, грибов, муки, яиц и т. д.; знать, что можно варить, жарить, тушить и т. д.; знать, что готовят на  завтрак, обед, полдник, ужин; на первое, второе и третье блюдо.

1. Игра «Назови ласково» (существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Суп -……………………………………, творог - ………………………………………….,

Яйцо - …………………………………., молоко - ……………………………………….,

Каша - …………………………………., масло - ………………………………………….

2. Игры «Один – много», «Сосчитай до пяти» со словами:

  Суп, каша, котлета, яйцо, блин, пирог, бутерброд.

3. Игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов), придумай с этими словами предложения

Соленый - ………………………………….., вкусный - …………………………………..

Сладкий - ……………………………………, мягкий - ……………………………………..

Свежий - ……………………………………..., холодный - ………………………………..

Жидкий - ………………………………………, сытый - ………………………………………

4. Игра «Из чего» (относительные прилагательные)

Суп из овощей – овощной суп, из грибов - ……………………………………

Из мяса - ……………………………….., из рыбы - …………………………………….

Из вермишели - ………………………, из фасоли - …………………………………

Запеканка из творога - ……………………….., салат из моркови - …………………………….

5. Игра «Какой продукт»

Назовите как можно больше молочных продуктов; мясных продуктов; мучных и хлебобулочных; кондитерских изделий.

(Например, творог – это молочный продукт, его делают из молока и т. д.)

Составь рассказ о том, как готовится твое любимое блюдо по плану: Как называется блюдо? Из каких продуктов его готовят? Что делают с этими продуктами и в какой посуде? Как ты ешь это блюдо?

  Ребенок должен знать названия домашних животных, птиц, их детенышей; части их тела и внешние признаки, повадки, голоса; какую пользу они приносят людям; знать, что они едят, пьют, где живут; знать, как называют людей, которые ухаживают за домашними животными и птицами (доярка, конюх, пастух, телятница, птичница).

1. Игра «Собери семью»

Бык – корова – телята – теленок (также: козел, баран, боров, кот, пес, петух, индюк, селезень, гусь, конь, кролик)

2. Игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Коза – козочка (также со словами: корова, кошка, утка, баран, овца, петух, кот, собака, щенок, лошадь)

3. Игра «Один – много» (употребление существительных во множественном числе в именительном и родительном падежах)

Клык – клык – много клыков (также со словами: рог, коготь, копыто, хвост, глаз, лапа, ухо, корова, коза, утка, баран, овца, котенок, утенок, гусенок, цыпленок, индюшонок)