Осень. Приметы осени (стр. 3 )

4. Образование притяжательных прилагательных:

Хвост коровы – коровий хвост, голова коровы – коровья голова,

Молоко коровы – коровье молоко, рога коровы – коровьи рога.

(также со словами: хвост, голова, копыто, зубы лошади;

хвост, голова, глаза быка;  хвост, голова, ноги коня; жир, шкура, мясо глаза барана; шерсть, уши овцы).

5.Ответь на вопросы: У кого когти? Копыта? Грива? Пушистая шерсть? Рога? Ноги? Лапы? Клыки? Гребешок? Крылья? Бородка? Перепонки? Усы?

Где живет лошадь? Корова? Собака? Кошка? Свинья? Овца?

Как помогают человеку лошадь? Корова? Коза? Собака? Кошка? Какая польза от домашних птиц и животных?

Составь сравнительный рассказ про двух домашних животных или птиц по плану: Чем похожи? Чем отличаются по внешнему виду и повадкам? Где живут? Какаю пользу приносят? (например про собаку и кошку, про корову и козу, про курицу и утку)

  Ребенок должен знать названия диких животных наших лесов, их внешние признаки; называть части тела животных; знать, чем покрыто тело животных, чем они питаются, как передвигаются, где живут, как спасаются от врагов; знать их детенышей.

1. Игра «Собери семью»

Заяц – зайчиха – зайчата – зайчонок (также со словами: лис, медведь, волк, еж, лось, кабан, белка)

2. Игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Заяц – зайчик (также со словами: еж, белка, лиса, волк, кабан, морда, хвост, лапа, коготь, шкура, шерсть, иголка)

3. Игра «Один – много» (употребление существительных во множественном числе в именительном и родительном падежах)

Заяц – зайцы – много зайцев (также со словами: лиса, медведь, медвежонок, волк, хвост, иголка, белка, лапа, коготь)

4. Образование притяжательных прилагательных:

Хвост лисы – лисий хвост, лапы лисы – лисьи лапы, мех лисы – лисий мех

(также со словами: хвост, следы, шкура волка; уши, хвост, лапа зайца;

хвост, следы, шкура медведя; хвост, лапы белки)

5. Игра «Четвертый лишний» (найди лишнее слово и объясни, почему оно лишнее)

Лось, коза, корова, свинья

Волк, лиса, медведь, кролик

Волк, ежик, тигр, лиса

Рысь, тигр, барс, медведь

Волк, лиса, белка, медведь

Составь сравнительный рассказ о двух диких животных по плану: чем похожи? Чем отличаются по внешнему виду и повадкам? Где живут? Чем питаются? (например, про зайца и белку, лису и волка и т. д.)

  Ребенок должен знать, какие изменения в природе и погоде происходят зимой; как звери наших лесов готовятся к зиме и предстоящим морозам, какие запасы они готовят; как называется их жилище и как они его готовят; какие изменения и почему происходят в их внешнем виде.

1. Игра «Кто – где живет?» (название жилищ диких животных)

Волк живет в ………………………….

Лиса живет в…………………………..

Медведь живет в …………………..

Белка живет в………………………….

2. Образование притяжательных прилагательных:

Логово волка – волчье логово,

Берлога медведя - ………………………………………….

Нора лисы - ……………………………………………………..

Дупло белки - ………………………………………………….

3. Игра «Кто – чем питается»

Чем питаются лиса и волк? Почему их называют хищниками?

Чем питается заяц? Медведь? Белка? Еж? Кабан?

(ответь полным предложением на эти вопросы)

4. Образование сравнительной степени прилагательных:

Белка красивая, а лиса еще красИвее.

Волк хитрый, а лиса еще……………………

(придумайте предложения также со словами слабый – слабее, короткий – короче, сильный – сильнее, низкий – ниже, высокий – выше, злой – злее).

5. Ответь подробно на вопросы:

Какие животные есть в наших лесах? Почему их называют дикими?

Где живет лиса? Медведь? Заяц? Волк? Белка?

Что у них общего? (есть уши, лапы, морда)

Как готовится к зиме белка? Заяц? Медведь? Еж?

Что помогает зайцу спастись от врагов? Чем защищается еж от

врагов?

  Ребенок должен знать названия зимующих птиц, называть части их тела, уметь описывать их внешний вид; знать, что зимой птицы перебираются ближе к жилищам,  кормятся оставшимися семенами, ищут корм у жилья; знать, что зимой птицам живется плохо, корма мало, поэтому птиц надо подкармливать, делать для них кормушки.

1. Игры «Один – много», «Сосчитай до пяти»

Ворона – вороны – много ворон; одна ворона, две вороны……, пять ворон.

(также со словами: голубь, дятел, синица, воробей, сорока, снегирь, галка, крыло, перо)

2. Образование и употребление приставочных глаголов (с приставками у-,

за-, при-, вы-, в-, пере-, с-, до-)

Воробей летел.

Воробей в кормушку ………………. Воробей из кормушки……………………………….

Ворона с кормушки …………………  Ворона от нас…………………………………………….

(придумай и  проговори предложения с различными приставочными глаголами: прилетел, залетел, улетел и т. д.)

3. Составление предложений с союзом А:

У вороны клюв большой, а у воробья клювик маленький.

У воробья туловище мелкое, а у вороны…………………………..

У воробья хвост короткий, а у вороны ………………………………

У воробья лапки тонкие, а у вороны………………………………….

По этому же принципу составь сравнительный рассказ про воробья и ворону, сравни их внешний вид и повадки, но так же отметь, что у них общего.

4. Игра «Четвертый лишний» (найди лишнее слово и объясни, почему)

Галка, ворона, воробей, ласточка; утка, лебедь, стриж, дятел;

Снегирь, голубь, утка, синица; снегирь, сорока, синица, клюв.

  Ребенок должен знать названия хвойных деревьев, знать части этих деревьев; знать, чем хвойные деревья отличаются от лиственных.

1. Игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Елка - ……………………………,  сосна - ………………………….

Иголка - ………………………., ветка - ……………………………

Корень -……………………….., шишка - ………………………..

2. Игра «Один – много», «Сосчитай до пяти»

Елка – елки – много елок; одна елка, две………, пять елок

(также со словами: сосна, кедр, иголка, хвоинка, шишка)

3. Игра «Четвертый лишний» (найди лишнее слово и объясни, почему)

Елка, кедр, осина, сосна

Сосна, кедр, ель, лиственница

Клен, тополь, ель, дуб

4. Составление предложений с союзом А:

Составь предложения с союзом А, используя слова-антонимы:

Высокий – низкий, узкий – широкий

Толстый – тонкий, большой – маленький, длинный – короткий

(например, этот ствол  сосны толстый, а другой ствол сосны – тонкий)

5. Составление предложений с предлогами, используя названия хвойных деревьев и предлоги  ЗА, НА, ПОД, ОКОЛО, К, НАД и др.

Шишка висит ………………………………….

Шишка лежит…………………………………

Заяц подбежал ……………………………..

Заяц спрятался……………………………….

Дети водили хоровод……………………

Птица летала…………………………………

Гриб растет……………………………………

  Ребенок должен знать, что Новый год – это зимний праздник, начало нового года, а декабрь – последний месяц старого года; все люди рады его наступлению, в домах и на улицах наряжают елки; Дед Мороз и Снегурочка приносят подарки, желают друг другу здоровья, радости, успехов; знать,  в какие игры и развлечения люди занимаются зимой.

1. Игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Елка – елочка (также со словами: шар, гирлянда, игрушка, бусы, хлопушка, снежинка, макушка, звезда, подарок, санки, снеговик, ком, горка)

2. Игра «Один – много», «Сосчитай до пяти»

Фонарик – фонарики – много фонариков; один фонарик, два….., пять ……

(также со словами: лампочка, шар, елка, звезда, подарок, игрушка, мешок, горка, снеговик; только со словом «много» - сани, лыжи, снег)

3. Подбор прилагательных к существительным – подберите 3-4 признака к словам и составьте с этими словосочетаниями предложения.

Шарик (какой?) – стеклянный, блестящий, разноцветный.

Маша повесила на елку стеклянный блестящий разноцветный шарик.

(также со словами: звездочка, игрушка, подарок, флажок, снежинка, сугроб, мишура, елка, лед, снег, снеговик)

4. Подбор относительных прилагательных:

Шарик из бумаги – бумажный шарик (фонарик из стекла, зайчик из картона, лыжи из дерева, санки из железа, горка из снега, горка изо льда, ледянка из пластмассы, шайба из резины)

5.Составь рассказы о том, как вы с родителями наряжали елку и готовились к встрече Нового года; о том, какие подарки принес тебе Дед мороз.

  Ребенок должен знать названия диких животных, живущих в полярных областях (белый медведь, пингвин, морж, песец, олень, тюлень), и их детенышей; знать их внешние признаки и характерные повадки (белый, черный, красивый, большой, маленький, пушистый, гладкий, неповоротливый, медленный, сильный, умный, толстый, выносливый и т. д.).

1.Игры «Один – много», «Сосчитай до пяти»

Медведь – медведи – много медведей

Один медведь, два медведя, три медведя, четыре медведя, пять медвЕдей.

(Также со словами: медведица, пингвин, песец, олень, морж, тюлень)

2.Образование названий детенышей животных:

У белого медведя – белый медвежонок

У пингвина - …

У оленя - …

У моржа - …

3.Образование притяжательных прилагательных:

Рога оленя – оленьи рога

Нос пингвина - …

Мех песца - …

Ус моржа - …

Лапа медведя - …

4.Игры «Подбери признак», «Подбери действие» (подбор к существительному прилагательных и глаголов)

Пингвин (Какой?) – красивый, толстый; Олень (Какой?) - ……………………………….

Медведь (Какой?) - …………………………….; Песец (какой?) - …………………………………

Морж (Какой?) - ………………………………….; Тюлень (Какой?) - ……………………………..