ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ»


№ п/п

Вид обучения

Специаль-ность

Форма итоговой аттест.

Кол-во слушат.

Объем прогр.,

форма обуч.

Документ об образовании

1.

Курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Нейропсихологический подход  к  профилактике трудностей в воспитании и развитии  детей дошкольного возраста с особыми образовательными
потребностями» 

Психолого-педагоги-

ческая

Защита проекта

До 25 чел

Очная

72 ч.

Удостов.

о повышении квалификации

Периоды  реализации: сентябрь 2017 г. – декабрь 2017 г.; январь 2018 г. – июнь 2018 г.; сентябрь 2018г.-декабрь 2018г.

Открытие курсов осуществляется по мере набора слушателей.

Тип единицы измерения: экономическая единица.

Единица измерения: абонент.

Ожидаемые результаты: совершенствование профессиональных компетенций педагогов в сфере преодолении трудностей обучения и развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста на основе использования нейропсихологических технологий.

Стоимость: 15 000 руб. за одного обучающегося.

Стоимость выполняемых работ и обстоятельства их выполнения могут пересматриваться по обоюдному согласию сторон в зависимости от объема и места оказания услуги.

Центр осуществляет деятельность в согласованное с Заказчиком время, в рабочие дни, в период с 9:00 до 19:00 часов. В выходные и в официальные нерабочие дни Центр деятельность не осуществляет.

  Номера оферт на портале ЕАИСТ

1-й портал

2-й портал

Аннотация к программе:

Цель реализации программы заключается в совершенствовании профессиональных компетенций педагогов в сфере профилактики и преодоления трудностей обучения и развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста на основе использования нейропсихологических технологий. Слушатель, освоивший программу, должен уметь применять нейропсихологический подход к анализу и коррекции учебной деятельности ребенка, выявлять особенности познавательного развития ребенка и нейро-психологические причины его неуспешности, адаптировать технологию подачи материала, темп урочной деятельности под познавательные возможности ребенка, индивидуализировать процесс обучения.