Без имени (стр. 7 )

апрель 2015 года

предмет	Классы	Количество учащихся в классе	Выполняли работу (кол-во)	Выполняли работу (%)	«2»	«3»	«4»	«5»	Качественный показатель выполненной работы (%)	Абсолютная успеваемость
математика	6	56	54	96,4	0	17 31,48	21 38,9	16 29,62	68,52% Город 43,29%	100% Город 87,79%
математика	8	28	27	96,4	0	4 14,8	16 59,2	7 26	85,19% Город 47,6%	100% Город 94,29%

Показатели регионального мониторинга по русскому языку и математике в 4, 5-х и 10-х классах выше городских показателей.

ИТОГИ муниципального мониторинга

Март - апрель 2015 года

предмет	Классы	Количество учащихся в классе	Выполняли работу (кол-во)	Выполняли работу (%)	«2» %	«3» %	«4» %	«5» %	Качественный показатель выполненной работы (%)	Абсолютная успеваемость
математика	7	28	27	96,4	2 7,41	12 44,44	10 37,04	3 11,11	48,15% Город 40,91%	92,59% Город 86,65%
математика	10	27	24	88,9	0 0	3 12,5	10 41,7	11 45,8	87,5% Город 60,24%	100% Город 89,25%
Русский	7	28	26	92,85	0 0	2 7,69	12 46,15	12 46,15	92,3% Город 44,86%	100% Город 92,98%
русский	8	25	25	100	0 0	8 32	10 40	7 28	68% Город 33,55%	100% Город 88,21%
русский	10	27	27	100	3 11	17 63	3 11	4 15	25,93% Город 38,54%	88,89% Город 87,74%
физика	10	8	8	100	1	1	5	1	64% Город 36,05%	100% Город 82,31%

Работы анализировались и обсуждались на заседаниях МО и совещаниях при директоре.

Итоги мониторингов показали, что результат лицея выше среднего городского показателя по всем тестируемым предметам во всех классах (кроме русского языка в 10 классе).

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по планам МО по преемственности начальной и основной школ.

С 10.03.2015 по 22.03.2015 лицей провел РЭ в 9-м и 11-м классах по обязательным (русский язык и математика) и предметам по выбору. Результаты экзаменов проанализированы учителями - предметниками совместно с завучем Работа над ошибками велась согласно индивидуальному графику и как показали итоги ГИА – успешно.

2.8. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году

Формы организации учебного процесса:

уроки (классно-урочная); лекции, семинары, практикумы, зачеты (лекционно-зачетная система); консультации; факультативы; индивидуальные занятия; элективные курсы; олимпиады, конкурсы; конференции; открытые уроки.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:

выполнение всеобуча; состояние преподавания учебных предметов; разработка и апробация элективных курсов и курсов по выбору для учащихся 9-11 классов; качество ЗУН учащихся; мониторинг качества образования с использованием ИС «Портфолио» (разработчик – ЦОКО ТО); участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня; качество ведения школьной документации; участие в городской программе «Сетевой город»; выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ; подготовка и проведение государственной итоговой аттестации за курс основной
и средней школы; выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2014-2015 учебном году:

классно-обобщающий контроль в 1-х, 4-х, 5-х, 10-х, 9-х классах, уровень ЗУН (срезы, контрольные работы); обзорный контроль (тематический вид) - обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента обучения; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах. Организация работы кружков, секций; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими учащимися; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; развитие орфографической зоркости учащихся 2-х классов; творческая работа учителя на уроках развития речи в 3-х классах; контроль уроков чтения во 2-4-х классах; организация работы ГПД, выполнение режима работы ГПД; усвоение программ букварного периода; работа над вычислительными навыками учащихся 2-х, 5-х классов; работа над разными видами задач в 3-4-х классах; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием; административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям, зачетная неделя в 10-11-х классах), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), уровень усвоения основных образовательных программ в предвыпускных 8-х, 10-х классах, предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах, в 9-х, 11-х – репетиционные экзамены), итоговый контроль (ГИА в выпускных классах); комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися, работы с одаренными детьми. контроль за состоянием преподавания предметов (по графику)

Методы контроля:

наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы); ведение экрана успеваемости 2-11-х классов в течение всего года; анкетирование; собеседование; анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК

Основные направления посещений и контроля уроков:

Формы и методы, применяемые на уроках. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация. Классно-обобщающий контроль. Индивидуализация обучения Работа с одаренными и высокомотивированными на учебу детьми. Применение новых педагогических технологий.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Выводы:

1. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации лицея достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив лицея на учебный год.

2. Учебный план на 2014-2015 учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

3. Крайне важной является деятельность лицея по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости, работа с «резервом» хорошистов и отличников. За все годы лицея все ученики 9-го класса получают аттестат об основном общем образовании. Ежегодно в 10-й класс лицея поступают до 100% выпускников основной школы.

Рекомендации:

Продолжить работу по совершенствованию программного обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся. Расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся. Более эффективно использовать результаты мониторинга обученности по каждому предмету и ученику учителями - предметниками и классными руководителями.

4. Продолжить совершенствовать информационно-аналитическую деятельность педагогов, схемы мониторинга качества обучения школьников, продолжать использовать ИС «Школьный клиент»

3. Основные результаты и перспективы методической деятельности лицея

В 2014-2015 учебном году коллектив лицея продолжал работать над методической темой «Формирование методологической культуры педагогов и поддержка их инновационных поисков как средство повышения качества образования и обязательное условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся в условиях реализации НОИ «Наша новая школа».

Основной целью методической работы является развитие личности педагога, совершенствование его профессионального мастерства в условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», оказание помощи педагогам в обеспечении вариативности образовательного процесса, в улучшении организации обучения и воспитания лицеистов, обобщении и внедрении передового педагогического опыта в условиях реализации НОИ «Наша новая школа».

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей педагогов-предметников; содействие обновлению структуры и содержания образования, развитию образовательного учреждения, педагогической компетентности педагогов-предметников; создание информационно-методического пространства, способствующего развитию системы образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной работы, аналитическо-диагностического и экспертного обеспечения деятельности ОУ; содействие в выполнении целевых, федеральных, региональных и муниципальных программ; создание обогащенной образовательной среды для поддержки талантливых детей.

Специфика МР в 2014-2015 учебном году определялась основными направлениями Программы развития МБОУ «Северский лицей», задачами, решавшимися в отчетном году:

подготовка к переходу на новые образовательные стандарты в основной школе (Проект «Разработка и внедрение учебных и методических пособий, дидактического материала для реализации ФГОС ООО»); развитие системы поддержки талантливых детей (Проект «Разработка и апробация модели открытого обогащенного образовательного пространства для развития различных видов одаренности в познавательной, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности (с использованием ресурсов бесплатного онлайн-офиса «Google Docs»)»; совершенствование учительского корпуса (отработка совместных форм деятельности педагогов через профессиональные конкурсы, проблемные семинары, коллективное проектирование уроков, работу проблемно-творческих групп). разработка модели оценки качества общего образования, охватывающей уровень образовательного учреждения, организация и проведение мониторинга.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

Изучение образовательного заказа педагогов и администрации лицея. Повышение квалификации педагогических работников. Аттестация педагогических работников. Организационно-методическая деятельность. Реализация Программы развития лицея до 2015 г. Представление опыта работы. Редакционно-издательская деятельность. Разработническая деятельность. Экспертная деятельность.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ