1. Поставить как можно больше точек.
2. Соединение точек по образцу.
3. Прохождение по дорожке.
4. Обвести фигурки и раскрасить.
5. Наклеивание в нужной последовательности.
6. Дорисовка.
7. Повтор рисунка.
8. Штриховка.
9. Завершение узора.
10. Нахождение закономерностей и продолжение узора.
11. Нахождение лишнего предмета.
12. Раскрашивание фигур.
13. Вырезание фигур.
14. Наклеивание по образцу.
15. Решение примеров.
16. Расстановка цифр.
17. Нахождение ошибок.
18. Сложение узоров.
19. Решение задач по рисунку.
20. Рисование чертежа.
Тема 1. Вводное занятие.
Происхождение слова «логика», её значение в формирование личности ребёнка.
Тема 2. Развитие внимания.
Нахождение спрятанных фигурок, раскрашивание стрелочек, сравнение картинок, счёт фигурок, дорисовывание предметов, повторение рисунка, соединение точек по образцу, раскрашивание одинаковых предметов, нахождение закономерностей, отличий.
Тема 3. Развитие мышления.
Нахождение лишнего предмета, закономерностей, лишней фигурки, составление рассказа по картинке, продолжение ряда, штриховка фигур, соединение предметов, расположение предметов разными способами, составление рассказа по картинкам.
Тема 4. Развитие памяти.
Запоминание картинок, слов, фигурок, цифр, точек, а затем их произнести и нарисовать.
Тема 5. Развитие воображения.
Дорисовывать, нарисовать на заданную тему, продолжение рассказа, нахождение на рисунке нужного предмета.
Тема 6. Упражнение и тесты в клеточках.
Ориентировка в клеточках, рисование внутри клетки, срисовывание предметов по точкам, рисование в разных масштабах, срисовывание по клеточкам, графические диктанты.
Тема 7. Игры, задачи, основы письма и рисования.
Различные игры, задачи на развитие мышления, памяти, внимания.
Тема 8. Обучающие кроссворды.
Решение кроссвордов на заданные темы.
Тема 9. Срисовывание предметов по точкам.
Тема 10. Графические диктанты.
Тема 11. Проверка ЗУН.
Проверочные задания, позволяющие оценить уровень развития у ребёнка таких мыслительных операций, как анализ и синтез, классификация, обобщение, сравнение, способность к формированию понятий и суждений определив тем самым его готовность к школьному обучению.
Тематический план программы 2 года обучения.
№ | Тема | Кол-во часов |
1. | Вводное занятие. | 1 |
2. | Развитие внимания. | 2 |
3. | Развитие мышления. | 2 |
4. | Развитие памяти. | 2 |
5. | Развитие воображения. | 2 |
6. | Обучающие кроссворды. | 3 |
7. | Упражнения и тесты в клеточках. | 10 |
8. | Задачки для ума. | 2 |
9. | Тесты. | 2 |
10. | Срисовывание предметов по точкам. | 4 |
11. | Проверка ЗУН. Проверочные тесты. | 4 |
12. | Подводим итоги. | 2 |
Итоги: | 36 ч. |
Список использованной литературы.
, «350 упражнений для подготовки детей к школе». «Тесты для детей 3-4 лет(5-6лет)». «Задачки для ума», «От слова к рассказу», «Запомни картинки».«Развиваем память», «Развиваем мышление», «Развиваем внимание».
«Развиваем мышление». «Упражнения и тесты в клеточках»,«Логика. Сравнение. Счёт».
«Я решаю логические задачи».Пояснительная записка программы «Изобразительная деятельность».
Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. В художественном развитии дошкольников центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию нового образа (в рисунке, лепке, аппликации), который отличается оригинальностью, вариативностью, гибкостью, подвижностью. Эти показатели относится как к конечному продукту, так и характеру процесса деятельности.
Особенности возраста обусловливают необходимость подкрепления любого продуктивного вида деятельности словом, пластическим движением, проигрываем… Без этого ребёнку сложно раскрыть задуманный образ, объяснить желаемое действие. В силу возрастных особенностей маленький ребёнок легко перевоплощается, активно общается и быстро включается в игру, увлекаясь придуманным образом и действием. Поэтому любой вид продуктивной творческой работы детей целесообразно обогащать и поддерживать другими видами художественной деятельности (словом, жестом, игровой ситуацией).
Для успешной реализации этой программы необходимо создать такую обстановку, в которой хотелось бы творить. Для этого ничего особенного не надо. При хорошем настрое творческая атмосфера возникает уже с приходом детей на занятие. Научившись работать с палитрой и получать из 12 красок огромное количество новых оттенков, ребенок ощущает себя хозяином – творцом своего любимого цвета. Работая с формой. Дети становятся наблюдательными.
Групповые, коллективные задания сделают каждого ребенка участником большой творческой работы, сплотят детей, помогут им в общении. Программа дает толчок для развития ума и души.
Программа составлена, учитывая авторские разработки , и Е. Румяновой. Продолжительность одного занятия 25-30 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Программа ориентирована на детей в возрасте 5-6 лет.
Цель:
Задачи:
- в рисовании учить детей создавать с натуры или по представлению образы и простые сюжеты, передавая основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет: помогать воспринимать и более точно передавать форму объектов через обрисовывающий жест; учить координировать движения рисующей руки; варьировать формы, создавать многофигурные композиции при помощи цветных линий, мазков, пятен, геометрических форм;
- в лепке заинтересовать детей лепкой объёмных фигурок и простых композиций из пластилина, солёного теста; показать взаимосвязь характера движений руки с получаемой формой; показать способы соединения частей; поощрять стремление к более точному изображению (моделировать форму кончиками пальчиков, сглаживать места их соединения); учить расписывать вылепленные игрушки;
- в аппликации поощрять составление композиций из готовых и самостоятельно вырезанных ими иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников) в предметной, сюжетной или декоративной аппликации (листья на ветке, цветы в вазе, кораблики на реке…); учить пользоваться ножницами (правильно держать, передавать, резать); составлять аппликации из природного материала и кусочков ткани;
Содержание программы 1 года обучения.
1.Вводное занятие.
Знакомство с предметом или вспоминание о нем. Повторение необходимых правил при работе на занятиях ИЗО. Закрепление навыков правильной посадки. Повторение знаний техники безопасности при работе с карандашом, ножницами, клеем, кистью.
2. Композиция.
Ознакомление детей с положениями листа на столе во время рисования, о расположении на листе основных композиционных ориентиров, о соотношении размеров фигур между собой на листе бумаги, о равновесии фигур, о цветовых сочетаний в работе, об изображении и передачи движения, линии, форм и цветовых сочетаний на листе бумаги.
3. Лепка.
Ознакомление с различными способами лепки:
- конструктивный (из отдельных частей)
- скульптурный (из целого куска).
4. Аппликация.
Знакомство с ножницами, с цветной бумагой и другими материалами, которые можно использовать в аппликации, с клеем и объяснение работы с ним.
5. Развивающие задания.
Ознакомление детей с 32 простыми сюжетами или рисунками в маленьких треугольников. Показать как можно осмысленно и продуманно использовать цвета в своем рисунке.
Содержание программы 2 года обучения.
1.Вводное занятие.
Организация с детьми своего рабочего места. Инструкция по технике безопасности. Укрепление навыков общественного поведения.
2.Работаем с ритмом. Роли и характеры.
Ознакомление детей с понятием «ритм», с линией различного характера сказочных персонажей вещей предметов, выражать свои чувства через рисунок по отношению к ним.
3.Лепка.
Ознакомление с выполнением лепки налепом. Формирование знаний о характерных движениях человека и животных для достижения выразительности форм.
4.Аппликация.
Закрепление знаний и умений о композиции, аппликации, формирование знаний о симметрии, ознакомление с приемами обрывистой аппликации.
Тематический план 1 года обучения.
№ | Тема | Кол-во часов |
1. | Вводное занятие. | 1 |
2. | «Мой весёлый звонкий мяч» (лепка) | 1 |
3. | Разноцветные шарики (аппликация) | 1 |
4. | Яблоко с листочками (рисование) | 1 |
5. | Ягодки на тарелочке (лепка) | 1 |
6. | Репка на грядке (аппликация) | 1 |
7. | Мышка – норушка (лепка) | 1 |
8. | Листопад (рисование, аппликация) | 1 |
9. | Грибная полянка (аппликация) | 1 |
10. | Сороконожка (лепка) | 1 |
11. | Лесной магазин (лепка) | 1 |
12. | Полосатые полотенца для лесных зверушек (рисование) | 1 |
13. | Волшебные снежинки (аппликация) | 1 |
14. | Новогодние игрушки (лепка) | 1 |
15. | Праздничная ёлочка (рисование) | 1 |
16. | Бублики – баранки (аппликация) | 1 |
17. | Колобок покатился по дорожке (рисование) | 1 |
18. | Бай-бай, засыпай (лепка) | 1 |
19. | Лоскутное одеяло (аппликация) | 1 |
20. | Большая стирка (рисование) | 1 |
21. | Мойдодыр (аппликация) | 1 |
22. | Цветок для мамочки | 1 |
23. | Весёлая неваляшка (лепка) | 1 |
24. | Ходит в небе солнышко (аппликация) | 1 |
25. | Ручеёк и кораблик (аппликация) | 1 |
26. | Почки и листочки (рисование) | 1 |
27. | Птенчики в гнёздышке (лепка) | 1 |
28. | Божья коровка (рисование) | 1 |
29. | Ути – ути! (лепка) | 1 |
30. | Флажки такие разные (аппликация) | 1 |
31. | «Я флажок держу в руке» (рисование) | 1 |
32. | Филимоновские игрушки (лепка) | 1 |
33. | Филимоновские игрушки (рисование) | 1 |
34. | «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик» (аппликация) | 1 |
35. | Цыплята и одуванчики (рисование) | 1 |
36. | Итоги за год. | 1 |
Итого: | 36 ч. |
Тематический план программы 2 года обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
