Образовательная программа Школа раннего развития (стр. 6 )

М. Дюни «Всё о детской вечеринке». «Подвижные игры детей». «Игры и развлечения в группе продлённого дня». «Татар халык уеннары». С. Федин «Игры в пути». Э. Галлеев, Я. Ханбиков «Татарские народные игры и праздники».

Пояснительная записка к программе «Развитие речи».

Дошкольник при помощи взрослых впервые выходит из узкого семейного мирка в мир взрослых людей и разнообразными способами моделирует этот мир.  Дошкольник способен к обучению, к работе по определенной программе.

Исчерпывающую характеристику особенностей дошкольного образования дал . он говорил: «Дошкольный возраст самоценен тем, что он позволяет ребенку…осуществлять разные виды свободной деятельности – играть, рисовать, музицировать, слушать сказки и рассказы, конструировать, помогать взрослым по дому и саду и т. д. Эти виды деятельности ребенок осуществляет по собственному желанию, сам процесс их выполнения и их итоги прежде всего радуют самих детей и окружающих взрослых,  не имея при этом каких-либо жестких правил и норм. Но вместе с тем многообразие этих видов деятельности (именно многообразие!) дает детям достаточно много знаний, умений и даже навыков, а главное, развивает их чувства, мышление, воображение, память, внимание, волю, нравственные качества, тягу к общению со сверстниками и взрослыми. Таким, посредственным, образом и решаются в дошкольном возрасте развивающие - образовательные задачи. Развитие дошкольника ведется по четырем основным линиям.

Можно выделить четыре линии развития дошкольника, определяющие внутреннюю готовность его к школьному обучению: линия формирования произвольного поведения, линии овладения средствами и эталонами познавательной деятельности, линия перехода от эгоцентризма к децентрации (способности видеть мир с точки зрения другого и других) и линия мотивационной готовности. Эти четыре линии развития и должны определять содержание и дидактику дошкольного образования.

Цель: всестороннее развитие личности ребенка, его целостных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.

Задачи:

Расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка. Формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования. Развитие умений говорения и слушания; умений общения со взрослыми, со сверстниками.

Содержание программы.

Звуки:

–понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение;

–акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;

-выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;

-выделение звука  в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;

-звуковой анализ состава слогов и слов;

- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

2. Слоги:

-понятие «слог», слоговой анализ слов;

-подбор слов на заданное количество слогов;

-выделение в слогов первого и последнего слогов;

-подбор слов на заданный слог;

-составление прямых и обратных слогов.

3. Слова:

-выявление различий в звуковом (слоговом) составе двух слов;

-составление слова из звуков и слогов, из первых (последних), звуков или слогов в название картинок;

-изменение слов путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов;

-выявление повторяющихся в словах слогов с последующим их добавлением к другим словам;

-восстановление нарушенной последовательности звуков или слогов в структуре слова;

-последовательное преобразование слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава.

4. Буквы:

-знакомство с буквами;

-дифференциация понятий «звук» и «буква»;

-согласные и гласные буквы;

-соотнесение букв и звуков.

5. Связная устная речь.

-обучение ответами на вопросы, диалогической речи;

-обучение составлению предложений, распространению предложений, добавлению недостающих слов;

-обучение подробному пересказу текста;

-обучение составлению рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок, творческих рассказов.

В течение первого и второго годов обучения проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти. На занятиях используется специальные задания на:

-выявление признаков сходство и различия между двумя и более предметами;

-выделение одинаковых предметов из группы предметов;

-выделение лишнего предмета;

-объединение различных предметов в группы;

-выявление логических несоответствий в рисунке или рассказе и т. д.

Тематический план программы 1 года обучения.

№	Тема	Кол-во часов
1.	Вводное занятие.	1
2.	Знакомимся с нашими героями.	1
3.	Игрушки.	1
4.	Части тела.	2
5.	Осень.	2
6.	Овощи.	2
7.	Фрукты.	2
8.	Овощи – фрукты.	1
9.	Геометрические фигуры.	1
10.	Загадка – описание.	1
11.	Зима.	1
12.	Дом.	1
13.	Мебель.	2
14.	Электрические приборы.	2
15.	Семья.	2
16.	Весна.	1
17.	Посуда.	3
18.	Рабочие инструменты.	1
19.	Головные уборы.	2
20.	Одежда.	2
21.	Обувь.	2
22.	Звери.	1
23.	Поводим итоги.	2
Итого:	36 ч.

Тематический план программы 2 года обучения.

№	Тема	Кол-во часов
1.	Вводное занятие	1
2.	.Осень.	2
3.	Домашние животные.	2
4.	Птицы.	2
5.	Животные жарких стран.	1
6.	Рыбы.	1
7.	Зима.	1
8.	Хлебные продукты.	1
9.	Молочные продукты.	1
10.	Мясные продукты.	1
11.	Магазины.	1
12.	Наземный транспорт.	1
13.	Водный транспорт.	1
14.	Воздушный транспорт.	1
15.	Город	2
16.	Почта.	1
17.	Театр, музыкальные инструменты.	1
18.	Спорт.	1
19.	Весна.	2
20.	Профессии.	2
21.	Лес.  Деревья.	1
22.	Плоды. Семена.	1
23.	Грибы.	1
24.	Садовые цветы.	1
25.	Полевые цветы.	1
26.	Насекомые.	1
27.	Лето.  Ягоды.	2
28.	Прощание  с нашими героями. Подводим итоги.	2
Итого:	36 ч.

Список используемой литературы.

, «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста». «Занимательное  азбуковедение». «Учимся играя». «Буду говорить, читать, писать правильно». «Домашний букварь». «Сборник загадок». «Подготовка к школе детей с недостатками речи». «логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи». , «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки». «От двух до пяти. Сочинения в двух томах».