Модуль «Система воспитательной работы в Казачьем кадетском корпусе» (стр. 3 )

освоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья казачества, своего народа, народов России; умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности; понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека; осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека; представления о государственной политике в области здравоохранения и спорта, спортивно-оздоровительной инфраструктуре общества, возрастающей социальной ценности здоровья человека; представления о нормативно-правовом обеспечении права граждан на сохранение здоровья, получение медицинской помощи, системе медицинского страхования, видах и направлениях деятельности медицинских учреждений, учреждений физической культуры и спорта, отдыха, туризма; eстойчивый интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм; cистемные представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления; готовность к жизненному самоопределению на основе ценностного отношения к здоровью, навыков физического самовоспитания, реализации личной программы здоровьесбережения, режима дня, труда и отдыха, питания, сна, занятий физической культурой и спортом; способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека; опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность; знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований; устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации; опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме; резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ; развитие экологической грамотности родителей православных кадет, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры

нравственное ценностное отношение к прекрасному; восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира; системные знания о казачьем искусстве, понимание его особенностей; системные представления о достижениях отечественной и мировой художественной культуры, выдающихся представителях отечественной и мировой художественной культуры; эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни; устойчивый интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности; развитию творческих способностей; опыт самореализации в различных видах художественного творчества (театр, изобразительное искусство, музыка, хореография и т. д.); убеждения в важной роли искусства в развитии духовной культуры личности и общества, эмоционального - чувственного восприятия произведений искусства, стремления сохранять памятники культуры, народного творчества; представления об искусстве народов России.

Воспитание социальной ответсвенности и компетентности:

осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения; усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодежи в современном мире; освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих успешно действовать в современном обществе; приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания 

сознательное принятие базовых и национальных российских ценностей; любовь к корпусу, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому м настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции российского народа; понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости; понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля; понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца; умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания; понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития; отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчествп, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

Таким образом, в  основе выполнения всех воспитательных задач ГКОУ «Казачий кадетский корпус»  лежит специально разработанная воспитательная система, (в том числе и с учётом условий  круглосуточного пребывания кадет) которую реализует в практической воспитательной работе весь педагогический коллектив: воспитатели, учителя-предметники, педагоги-организаторы, социальный педагог, психолог, педагоги дополнительного образования, руководители кружков, секций.

Воспитательная система корпуса  опирается на нормативные документы:

Конвенция о правах ребенка; Закон Российской Федерации «Об образовании»; Национальная доктрина образования в Российской Федерации; Программа развития воспитания в системе образования России; Федеральная Программа развития образования; Концепция модернизации образования; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации 2011-2015гг».

В нормативных документах, в Стратегии модернизации образования акцентируется внимание на необходимости изменения методов воспитания, повышения престижа тех, которые формируют практические навыки самообучения, саморазвития, стимулируют самостоятельную работу воспитанников, развивают опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становления ценностной ориентации. В этих документах подчеркивается развивающая направленность и возрастная адекватность воспитания (принцип самоценности каждого возраста), делается акцент на необходимости учитывать личностные интересы и потребности воспитанников.

Педагогический коллектив определил основные направления воспитательной деятельности:

Военно-патриотическое – способствует воспитанию важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы Россиян. 

Физкультурно-спортивное – способствует здоровому образу жизни, содействует формированию морально-волевых, боевых и психологических качеств.

Духовно-нравственное – воспитание в традициях православной культуры, формирование высоконравственных норм поведения, формирование активной нравственной позиции.

Художественно-эстетическое – способствует развитию потребности в активной творческой деятельности, выявлению талантов, создаёт условия для самореализации в различных видах творчества, приобщает к различным видам искусства: театр, кино, литература, живопись.

Лидерское – способствует развитию организаторских качеств в области социально-полезной деятельности, содействует формированию навыков общественной жизни, воспитание самодисциплины, самоорганизации, целеустремленности, ответственности; развитие товарищеских взаимоотношений. Это направление реализуется через кадетское самоуправление.

В управлении воспитательным процессом в корпусе мы выделяем два уровня – уровень работы с воспитателями, классными руководителями и уровень работы с коллективом воспитанников.

Задачи воспитательной работы раскрываются и конкретизируются в воспитательных программах, годовом и перспективном плане воспитательной работы.

  Формы организации воспитательной деятельности:

- воспитание в процессе обучения;

- внеурочная деятельность;

- внутриклассная деятельность;

- межклассная деятельность;

- самоуправление

- участие в работе творческих объединений;

- работа с семьями и общественными организациями;

- волонтерская деятельность.

Эти формы реализуются в виде творческих дел, воспитательных мероприятий, прежде всего, это система традиций корпуса.

Важной частью воспитательной системы, обеспечивающей организационную, целостную, эмоциональную индивидуальность является формирование, развитие и укрепление  традиций, которые определяют «лицо» кадетского корпуса, являются объединяющим началом для субъектов корпуса.