Программа летней организации и обеспечения отдыха и оздоровления детей с дневным пребыванием детей «Солнышко». «Солнечный город-территория мира» (стр. 4 )

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря; Воспитатели – организуют работу отрядов; Руководители кружков – ведут работу по направлениям.

Методическое

наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки;

должностные инструкции всех участников процесса;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены; подбор методических разработок в соответствии с планом работы; проведение ежедневных планёрок;

коллективные творческие дела;

творческие мастерские;

индивидуальная работа.

Мотивационное

- создание комфортной эмоциональной среды;

- использование интересных разнообразных форм и методов работы;

- система стимулирования;

- четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

-моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

-ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне;

-удовлетворение интересов, желаний и потребностей ребенка, осуществление выбора занятий в соответствии со своими интересами;

Финансовое

Основным источником финансирования лагеря являются:

- средства из областных субвенций  бюджета Ульяновской области и города Ульяновска

–родительские средства

Организационное

Для организации работы по реализации программы смены: проводятся

- ежедневные планерки воспитателей и вожатых;

- составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены ;

-оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

- проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

Культурно - образовательное пространство включает в себя: кинотеатр «Луна», библиотека №18, музей «Культура народов Поволжья», кукольный театр города «Лапочка», «Сказка»,  планетарий, музей Эйнштейна

Психологическое сопровождение

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:
-воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

-стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

-корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Цель психологической службы: создание условий для улучшения психологического состояния детей во время пребывания их в летнем оздоровительном лагере, помощь в адаптации к среде жизнеобитания.

Задачи психологической службы:
-систематическая диагностика эмоционального и личностного состояния детей;

-развивающие занятия с детьми, с целью формирования навыков общения и творческого мышления;

-консультативная помощь детям, педагогам, родителям

Диагностика результатов программы

Диагностическая работа проводится в организационный период, основной и заключительный.

Входное  анкетирование проводится  с целью выявления интересов детей, их эмоционального состояния, ожиданий от отдыха проводится в короткий срок (2-3 день лагерной смены) – время адаптации. Задача педагога – помочь ребенку раскрыться, показать свои лучшие качества, установить адекватные для лагеря отношения, спланировать деятельность, наладить отношения.

Основной период - выявление формальных и неформальных лидеров; степени сформированности временного детского коллектива, установление коммуникативного потенциала отряда; выявление сформировавшихся микрогрупп и наличие условий для реализации принципа объединения детей в микрогруппы (по интересам, «примыкание» к сильному лидеру и т. д.).

Последние дни смены направлены на подведение итогов. Отслеживается степень реализации и задач смены.

№п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Входное анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере	1 день смены	Воспитатели
2.	Методика «Незаконченное предложение» (выявление степени удовлетворенности детей работой лагеря)	15 день смены	Воспитатели
3.	Цветограмма «Итоги дня»	Ежедневно	Воспитатели
4.	Рефлексия мероприятий	Ежедневно	Воспитатели
5.	Итоговое анкетирование детей, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатели

Возможные риски и способы их преодоления

Возможные факторы риска	Меры их профилактики
Факторы окружающей среды: плохая погода, дождь;	Заменить мероприятием без выхода на улицу
Жаркая погода	Защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять длительное время, находится на открытом солнце
клещевая опасность	Обработка территории лагеря; проведение цикла бесед о мерах профилактики; осмотр детей
Не желание детей принимать участие в мероприятиях	Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя, выяснить интересы детей и в соответствии с ними включить в план мероприятия, которые им интересны.
Нарушение правил дорожного движения	Беседы, лекции, практические занятия по предупреждению и профилактике ДТТ.
Травмы и ушибы.	Предупреждение и профилактика. Проведение инструктажей
Кишечные инфекции.	Постоянное мытьё рук перед едой и после посещения туалета. Профилактические беседы воспитателем.

  Приложение 1

Психолого-педагогическое сопровождение участников программы.

Результативность и успешность реализации  программы  отслеживается с помощью следующих методик:

Диагностика психо-эмоциональной комфортности на начало смены.

1.Хотел ли ты пойти в лагерь?

2.Ты когда-нибудь отдыхал в нашем лагере?

3. Легко ли ты находишь друзей?

4.Ты общительный человек?

5.Ты человек организованный?

6. Можешь ли ты попросить о помощи в трудной ситуации?

7. Умеешь ли ты подчиниться решению коллектива, воспитателя, вожатого?

8.Можешь ли ты сам, без посторонней помощи найти себе дело по душе?

9.У тебя чаще бывает хорошее настроение?

10. Любишь ли ты придумывать дела, праздники, принимать в них участие?

11. Любишь ли ты спорт?

12. Уверен ли ты, что твоя жизнь в лагере пройдёт весело и интересно?

Методика «Незаконченное предложение».

Когда наступают летние каникулы… В лагерь я пришёл, чтобы… Мне бывает трудно, когда… Мне бывает интересно, когда… Если меня обижают я… Когда меня хвалят я… Когда мне грустно я… Мне бывает трудно, когда я… Когда мне плохо я… Когда меня ругают… Я боюсь… В воспитателях самое главное… Весело - это когда… Счастье – это когда…

Диагностика, используемая в итоговом периоде.

1. Время, проведённое в лагере, я бы оценил…

2. У меня в лагере было чаще хорошее настроение.

3. В лагере у меня появились новые друзья.

4. Я вновь хотел бы прийти в лагерь.

5. Самым трудным для меня в лагере было…

6. За время, проведенное в лагере, я научился…

7.  Больше всего за смену мне понравилось, запомнилось…

8.  Уходя из лагеря, я хотел бы сказать…

Ежедневная рефлексия.

В конце дня дети рисуют на отрядном «экране настроения» разноцветные фигурки.

Жёлтое солнышко – день прошёл отлично.

Красная звёздочка – день прошёл хорошо.

Синяя тучка – день не удался.

И на общем экране появляется: желтое солнышко, красная звёздочка, синяя хмурая тучка.

Анкета для родителей  (проблемы здоровья)

Уважаемые родители!

С Вашей помощью мы надеемся решить ряд проблем, связанных со здоровьем вашего ребёнка, в условиях лагеря.

1. Класс _________________, пол ребёнка __________________.

2. В какое время Ваш ребёнок обычно встает?        

3. Делает ли Ваш ребёнок утреннюю зарядку?

да; нет; иногда.

4. Делает ли Ваш ребёнок закаливающие процедуры?

да; нет; иногда;

5. Завтракает ли Ваш ребёнок по утрам?

да; нет; если нет, то почему?

6. Сколько времени в среднем проводит Ваш ребёнок на воздухе?

в учебный день; в выходные и каникулярные дни.

7. Какие спортивные секции посещает Ваш ребёнок? Сколько раз в неделю?

8. Какие кружки студии и т. п. посещает Ваш ребёнок? Сколько раз в неделю?

9. Сколько времени Ваш ребёнок тратит на просмотр телепередач?

в учебный день; в выходные и каникулярные дни.

10. Сколько времени Ваш ребёнок тратит на занятия с компьютером и игровыми приставками?