КТП по обществознанию разработано на основе (стр. 2 )

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; принимать позицию собеседника определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен); критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации; выделять общую точку зрения в дискуссии; договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей; организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: создание презентаций и др.;

5 класс Предметные  результаты:

использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста; демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества; оценивать роль образования в современном обществе; различать уровни общего образования в России; объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях; описывать основные социальные роли подростка; характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе; раскрывать основные роли членов семьи; характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов. различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами; характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства; характеризовать конституционные обязанности гражданина. характеризовать межнациональные отношения в современном мире.

Календарно-тематическое планирование по курсу  обществознанию (5 класс)

№	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Основные виды деятельности учащихся	Виды и формы	Домашнее задание	Дата
Предметные	Метапредметные	Личностные	По плану	По факту
1	Вводный урок	ознакомление с новым материалом	Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника. Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	Работа с учебником, чтение текста с комментарием и беседой. Нахождение в тексте отрывка, который помог бы ответить на поставленный вопрос, сравнительный анализ, составление схемы. Создание мини-проект	Устный опрос	Изучить § 1; задания рубрики «В классе и дома», с. 1–4. Рабочая тетрадь, задание № 6.	1.09
Человек (5 ч)
2	Загадка человека	ознакомление с новым материалом	Учащиеся научатся: называть отличия человека от животного; характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека, сравнивать свойства человека и животных	ПУУД Учащиеся получат возможность научиться осуществлять поиск необходимой информации; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; анализировать схемы и таблицы. КУУД Учащиеся допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной точкой зрения, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. РУУД Учащиеся определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	составление схемы. Создание мини - проект	Устный опрос	Изучить §1;стр.114, «Проверим себя»ответить на вопросы.	8.09
3	Человек - биологическое суще­ство. Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека.	ознакомление с новым материалом	Работа с учебником, чтение текста с комментарием и беседой. Нахождение в тексте отрывка, который помог бы ответить на поставленный вопрос, сравнительный анализ, составление схемы.	Устный опрос	Изучить § 2; задания рубрики «В классе и дома», с. 21–23. Подготовка к выполнению индивидуальных проектов -	15.09
4	Отрочество - особая пора жизни. Отношения между поколениями.	комбинированный	Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные:  планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей	Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи	Работа с учебником, чтение текста с комментарием и беседой. Работа с репродукциями картин. Работа со словарем. Нахождение в тексте выводов по проблеме урока	Проверка домашнего задания, мини проекты «Какой я?»,словарный диктант группе детей.	Изучить § 2; задания рубрики «Практикум», с. 24. Подготовка  к выполнению индивидуальных проектов	22.09
5	Особенности подросткового воз­раста.	комбинированный	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.	Самостоятельная работа по теме «Человек»	Изучить § 2; задания рубрики «Проверим себя», с. 21. Подготовка  к выполнению индивидуальных проектов	29.09
6	Почему человеком нельзя стать без общения. Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство.	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Учащиеся научатся: анализировать факты и отрывки текстов, выделять отличительные черты, проблемы подросткового возраста и находить пути их решения	ПУУД Учащиеся получат возможность научиться формулировать проблему урока; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы. КУУД Учащиеся проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Учащиеся осваивают правила делового сотрудничества	выполнение практикума, ответы на вопросы, работа с интернет ресурсами, составление памятки	проверка заданий рубрики «В классе и дома», проверка памятки.	Индивидуальные презентации учащихся по теме «Человек – личность»	6.10
Семья (5 ч)
7	Семья и семейные отношения. Функции семьи. Основные роли членов семьи.	комбинированный	Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения. Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий	Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания	Выполнение практикума, работа с интернет-ресурсами, работа с репродукциями картин. Работа с документом. Работа в парах. Использование справочной литературы	Разноуровневые задания, задания рубрики «В классе и дома», анализ использования справочной литературы	Изучить § 3; задания рубрики «В классе и дома», с. 32	13.10
8	Семейное хозяйство Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств.	комбинированный	Научатся: характеризовать семейно-правовые отношения. Получат возможность научиться: анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ. Составление рассказов по рисункам	проверка заданий рубрики «В классе и дома», проверка памятки	Изучить § 4. рабочая тетрадь, задание № 8,стр.19	20.10
9	Свободное время. Семейные ценности и традиции.	ознакомление с новым материалом	Научатся: организовывать свое свободное время. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности	Работа со справочной литературой и интернетресурсами; работа с репродукциями картин, работа с документом. Выполнение проекта	Индивидуальный опрос, работа по картинкам, работа с документом «Домострой»	Изучить § 5. Составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»	27.10
10	Я и моя семья. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи.	Урок ком-плексного применения знаний и умений	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ. Составление рассказов по рисункам	Зада­ния рубри­ки «Про­верим себя», устный опрос.	Изучить стр.39,выполнить задания.	10.11
11	Семейный досуг и здоровый об­раз жизни	Урок система тизации и обоб щения знаний и умений 1. Экономия семейных ресурсов. 2. Это должен Составление памятки, тестирова-ние, выпол- Учащиеся научатся: ор-ганизовывать свое свободное ПУУД Учащиеся получат возмож-ность научиться ставить и форму- Учащиеся со-храняют мо-тивацию к учебной дея- Со-ставле-ние памят -	Научатся: организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, предлагают помощь и сотрудничество	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Составление рассказов по картинкам, выполнение тестовых заданий.	Практикум по теме. Учащиеся научатся: ор-ганизовывать свое свободное ПУУД Учащиеся получат возмож-ность научиться ставить и форму- Учащиеся со-храняют мо-тивацию к учебной дея- Со-ставле-ние памят -	Изучить § 5,выполнить практикум.	17.11
Школа (6 ч)
12	Образование в жизни человека. Школа в жизни человека и об­щества Образование, его значимость в условиях информационного общества.	ознакомление с новым материалом	Научатся: определять мотивы обучения детей в школе. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	составление презентаций и плакатов, работа с репродукциями картин, работа с документом, работа со схемой. Анализ пословиц по теме урока	Проверка проектов «Наш класс»	Изучить § 6. рабочая тетрадь, задание № 8, с. 33. Составление рассказов на тему «Школа моей мечты»	24.11
13	Ступени школьного об­разования Уровни общего образования.	комбинированный	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ. Составление рассказов по рисункам	Разно-уровневые зада­ния, задания рубри­ки «В классе и до­ма».	Изучить § 6,выполнить задания стр.57	1.12
14	Образование и самообразование Государственная итоговая аттестация.	комбинированный	Научатся: организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности	Работа с учебником; чтение текста с комментарием и беседой; сравнительный анализ; анализ схемы; работа с репродукциями картин	Выявление навыков учащихся в области работы с энциклопедиями и СМИ, проверка письменных ответов на вопросы	Изучить § 7. рабочая тетрадь, задания № 2, 3, с. 34–35	8.12
16	Итоговое повторение по разделам “Человек”, “Семья”, “Школа”.	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Научатся: организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им	Выполнение практикума, составление рассказа с использованием интернетресурсов	Итоговая контрольная работа на первое полугодие в форме тестирования.	Изучить Подо- брать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде	15.12
15	Учение вне стен школы. Умение учиться. Система образования в Российской Федерации.	комбинированный	Научатся: организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности	Составление презентаций и плакатов, работа с репродукциями картин, работа с документом, работа со схемой. Анализ пословиц по теме урока	Составление памятки	Изучить § 7,выполнить задания  стр.64.	22.12
17	Одноклассники, свер­стники, друзья Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте.	Урок ком-плексного применения знаний и умений	Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.  Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия	Работа с репродукциями картин, с документом, со словарем, нахождение в тексте выводов по той или проблеме, постановка вопросов к тексту, обсуждение пословиц, работа с однокоренными словами	Проверка составленных правил совместного общежития, устный опрос, проверка заданий рубрики «В классе и до-	Изучить § 8. рабочая тетрадь, задания № 6, 7, 8, с. 43, 45	12.01
Труд (6 ч)
18	Труд - основа жизни. Игра, труд, учение.	комбинированный	Научатся: определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различныхточек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий	Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	Выполнение практикума, работа с текстом, работа с однокоренными словами, поиск дополнительного материала	Задания рубрики «Проверим себя», устный опрос, проверка рассказов об известных личностях, занимавшихся благотворительностью	Изучить § 9. рабочая тетрадь, задания № 3, 4, 8, с. 47–48, 50	19..01
19	Труд - условие благополучия чело­века. Благотворительность и меце­натство Роль деятельности в жизни человека и общества.	комбинированный	составление презентаций и плакатов, работа с репродукциями картин, работа с документом, работа со схемой. Анализ пословиц по теме урока	Проверка и анализ рассказов	Изучить § 9. Подготовить выступление по теме.	26.01
20	Труд и творче­ство. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии.	комбинированный	Научатся: определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль	Выражают адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Выполнение практикума, работа с текстом, работа с однокоренными словами, поиск дополнительного материала	Оценка выполнения практикума, оценка коллективной выставки «Труд и красота	Изучить § 10. рабочая тетрадь, задание № 6, с. 54–57	2.02
21	Творческий труд. Творчество в ис­кусстве Понятие деятельности	комбинированный	составление презентаций и плакатов, работа с репродукциями картин, работа с документом, работа со схемой. Анализ пословиц по теме урока	групповые задания	Изучить § 10.,подготовить выступления по теме.	9.02
22	Каким бывает труд человека. Многообразие видов деятельности.	обобщение и систематизация знаний	Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им	Тестирование, выполнение практикума, составление рассказов с использованием интернет ресурсов	Групповые задания	Подготовить стихотворения о Родине	16.02
23	Труд и его оценка. Труд и творчество.	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: проявляют активность для решения познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Решение проблемных заданий, моделирование, анализ ситуаций	Практикум по теме.	Написать сочинение о значимости труда в жизни человека.	1.03
Родина (10 ч)
24	Наша Родина – Россия. Наше государство – Российская Федерация. Россия – федеративное государство.	комбинированный	Научатся: определять понятие «федерация»; объяснять, что значит быть патриотом. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий	Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	Анализ пословиц по теме урока, ответы на вопросы по тексту, работа с картой, работа с репродукцией картины, работа с толковым словарем. Дискуссия. Анализ литературных произведений по теме урока	Учащиеся смогут выражать гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	Изучить § 11. рабочая тетрадь, задания № 7, 8, с. 62–63	15.03
25	Структура России как фе­дерации, права субъектов России. Русский язык как государственный. Субъекты федерации	комбинированный	составление презентаций и плакатов, работа с репродукциями картин, работа с документом, работа со схемой. Анализ пословиц по теме урока	Проверочная работа. Групповые задания	Изучить § 11. Подготовить выступление по теме.	15.03
26	Государственные символы России.	комбинированный	Научатся: определять государственные символы. Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	Работа с дополнительными источниками информации работа с текстом учебника, работа с интернет ресурсами, создание групповых проектов	Опрос Групповые задания	Изучить § 12; задания рубрики «В классе и дома», с. 106	5.04
27	История государственных симво­лов. Москва - столица России	комбинированный	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование, анализ ситуаций	Опрос Групповые задания	Изучить § 12; выучить Государственный гимн России.	5.04
28	Гражданин Рос­сии. Гражданство Российской Федерации.	комбинированный	Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	Работа с историческим материалом, сравнительный анализ понятий, обсуждение пословиц, работа со СМИ, работа с текстом учебника и толковым словарем	Анализ работы с Конституцией (извлечения), индивидуальный опрос	Изучить § 13. рабочая тетрадь, задания № 6, 7,  с. 70	12.04
29	Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданствен­ность Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации.	комбинированный	Работа с историческим материалом, сравнительный анализ понятий, обсуждение пословиц, работа со СМИ, работа с текстом учебника и толковым словарем	Анализ работы с Конституцией (извлечения), индивидуальный опрос	Изучить § 13.,выполнить рубрику “Проверим себя”	19.04
30	Мы - много­национальный народ. Отношения между нациями.	комбинированный	Научатся: с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам	Создание презентаций и групповых проектов. Работа со словарем	Анализ групповых работ и презентаций	Изучить § 14. рабочая тетрадь, задание № 7,  с. 74	26.04
31	Народы России - одна семья. Россия – многонациональное государство.	комбинированный	Работа с историческим материалом, сравнительный анализ понятий, обсуждение пословиц, работа со СМИ, работа с текстом учебника и толковым словарем	Анализ групповых работ и презентаций	Изучить § 14., выполнить рубрику “Проверим себя”	3.05
32	Наша Родина - Россия.	Практикум	Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представления о федератив­ном характере многонационального Российско­го государства, основных правах и обязанностях российских граждан.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: проявляют активность для решения познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование, анализ ситуаций	Практикум по теме.	Повторить весь курс.	10.05
33	Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности	комбинированный	Работа с историческим материалом, сравнительный анализ понятий, обсуждение пословиц, работа со СМИ, работа с текстом учебника и толковым словарем	Групповые задания  Оценка проектов	Знать словарь стр. 124-125	17.05
34	Контрольная работа (промежуточная аттестация)	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	проблемных заданий, моделирование, анализ ситуаций	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: проявляют активность для решения познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Выполнение тестовых заданий	Контрольное тестирование	24.05
35	Итоговое повторение и Обобщение	Защита проектов	Систематизировать знания учащихся по теме	Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, бабушек и дедушек, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: проявляют активность для решения познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Оценка проектов Индивидуальные презентации учащихся	Повторить весь курс	31.05